中学生教育现状调查报告

—中学生教育现状调查报告教育问题历来一个沉重话题教育事业历朝历代兴国安邦大业它关系着一个国家发展大计关系着一个民族兴衰存亡

基础教育教育核心部分塑造一个人综合素养及至一个民族、一个国家综合素养关键而中学教育又构成基础教育核心部分作为个体它担当着一个青少年成长期最根本文化学问和道德观念及人生素养培育；而作为整体它则担当着一代代国家新生力量科技水平和社会公德及国民素养塑造。

新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和一般高中教育。课程改革从总体上已由试验阶段进入全面实施阶段，六项改革目标正在逐步完成：转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

转变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以顺应不同地区和同学发展的需求，表达课程结构的均衡性、综合性和选择性。

转变课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，强化课程内容与同学生活以及现代社会和科技发展的联系，关注同学的学习爱好和经验，精选终身学习必备的基础学问和技能。

转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、取得新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的.力量。转变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进同学发展、老师提高和改进教学实践的功能。

转变课程管理过于集中的状况，施行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及同学的顺应性。

为了更全面、科学地了解中学教育现状外在假期间通过走访和查阅资料对##市中学教育情况进行了大量调查发现本市中学教育在建国后历经不断改革不断发展既有显著成就又有存在问题现就中学教育现状作如下分析：

一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理

新中国建立以来我市中学教育有了很大发展根本上转变了旧中国基础教育落后状况政府逐年加大对文教卫生广电事业投资力度20XX年全市为发展文教卫生广电事业财政支出为111060万元占财政总支出23%其中有相当部分用来发展中学教育在学校兴建方面建国后也有了飞跃发展到20XX年止全市已建成一般中学270多所其中完全中学27所高级中学7所初级中学220多所九年一贯制中学21所根本上满意了本市人民接受中学教育需求

中学教育布局也日趋合理几十年来党和政府努力转变旧中国学校分布极不合理状况实行措施大力发展乡村教育到目前全市12个县区出吴堡外都有肯定数量一般中学各个人口众多乡镇大都建有初级中学在交通枢纽和经济活泼乡镇还建有完全中学而每个县城都有完全中学1到4所榆阳区横山府谷神木还建有高级中学5所从而使学校布局和城乡人口分布相顺应

二、中学教育资源分配不均，城乡差距拉大

中学教育资源分配不匀称在调查中随处可见首先从国家财政支出分配上教

育经费增长幅度远低于财政收入增长本市20XX年财政收入计划增长30.7%总支出增长36.6%而文教卫生广电支出增长额只有29.7%其中用于教育经费饮很少其次在各部门之间那些如政府电力交通等有资源支配权利部门在办公室和职工住房、待遇、福利等方面都远远优于学校

中学教育资源分配不匀称还表如今城乡差距上城市人口教育需求被优先满意农村人口得到教育资源则非常有限城里中学有漂亮教学大楼花园式休闲校内完善体育设备和教学装备富有学校校长出门还有高档公车而在农村中学我们常常看到这样一中现象：篮球场黄泥地足球场一片荒田试验室门上结满了蜘蛛网室内器材更非常陈旧如此环境乡村中学同学怎能得到良好前面教育这种城乡差距严峻阻碍了中学教育发展

三、中学教育收费逐年上升家长难承重担

建国初中国中学教育一种国家补贴式教育伴着社会主义市场经济体制建立中学教育事业逐步走向市场化、产业化几乎成了一中自费教育以本市20XX年城市一般中学收费标准为例初中学费75元/学期借读费500/元学期课本作业本费140元代办费95元高中学费350元/学期借读费800元/学期择校费8000元课本作业本费150元代办费80元此外还有个别地方和学校收什么所谓赞助费建校费等而补课费考试费资料费则每一所中学必收一笔费用

教育收费逐年上升直接加重了家长负担特别农民家长负担在中国二元经济体制长期存在情况下农民家庭普遍收入微薄而子女又多大笔中学教育收费就成了农民家庭主要消费且力不从心假如一个家有两个孩子上中学就可以花去一个农民或工人家庭一年收入假如再多一个或几个这个家庭就难以再承受这直接促成了低收入家庭辍学率居高不下状况教育收费高问题不仅影响低收入家庭孩子接受教育而且使们对新学问接收及民主与法治贯彻施行造成障碍

四、中学教育师资队伍壮大素养有待提高

新中国成立50年来本市中学老师队伍有了很大发展老师队伍数量不断提高全市有教职工近14000人仅榆阳区就有2203名其中初中中专任教率达79.5%高中达93%这些人中涌现出大量省市级教学能手特级老师在教学和科研领域取得了显著成就同时我市已形成同中学教育事业发展相顺应包括培育新老师和培训在职老师两大类师范教育体系努力提高师资水平和壮资队伍

近年来师资水平虽然有了不断提高但整体素养上还有些偏低既表如今学问积累上有表如今师德修养上本市中学老师特别初中老师整体上存在和学历不高专业技能偏低问题而且各县区普遍缺少美术、音乐等方面专业老师老师人类灵魂工程师一支老师对素养水平直接影响着祖国几代人所以必需大力发展师资队伍教育工作努力提高师资队伍整体水平

五、中学教育课改步伐缓慢教学考模式化

中国中学教育课程改革口号叫得很响但课程改革步伐总蹒跚不前中学教育其实始终遵循一种模式在学习上表现为一种被动性接受和强迫性记忆典型形式就老师在讲台上舍命地讲课本内容同学在下面舍命地抄本书笔记因材施教教育理念在现实工作中演化为一个万能公式假如你不符合公式要求就必定差生她不要求张扬独特更不赞成渡船过河由于独木桥教育公式唯一解所以老师用教鞭标准同学同学用分数应付老师这就所谓传道受业解惑矣!

伴着高考试卷标准化不断强化老师教学、同学学习及考试越来越趋向标准化、模式化高考电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化9020XX年X月初作文阅卷也走上了标准化评卷标准化表达在按某种模式来进行阅卷即开头、中间部分、

结尾三段论模式有人戏称其为三股文其惨状可想而知高考标准化、统一化呆滞了中学教育改革南辕北辙形成僵化、模式化、程式化教育和学习磨灭了老师和同学们丰富想象力和制造力

在十多天调查研讨中我越来越认识到如何开发和培育同学新力量已应成为我国当前教育改革一个重大问题

创新教育要求把同学看作具有创新潜能创新主体教育结果不仅同学对人类已有思想文化成果接受更重要创新意识和创新力量培育以及创新独特倾向形成亦即创新力量得到开发发展创新教育过程不同学消极被动地被改造而充足发挥其主动性使教育过程成为同学不断认识、追求、探究、发现和自我完善过程亦即培育同学主动学习、独立思索、自我发展能动过程在中学大力实施创新教育我们必需从教育思想教育制度课程模式教学方法上进行改革努力做到以下方面：

1、实施中学创新教育必需改革保守教育观念

我们要以实施创新教育为突破口完成从应试教育向素养教育转变形成有利于创新教育环境特别老师要转变教育观念形成新教育观、同学观、学习观、人才观在教育思想上来一次彻底革新使全民族树立创新意识和创新精神2、实施中学创新教育必需改革现行课程结构

课程改革要趋向教科书多样性多元化课程结构合理性大力推行必修课、选修课、活动课三位一体课程体系还同学一片自由制造发挥才能天地老师要树立较强课程意识转变过去那种重教学轻课程现象从而推动创新教育培育同学创新意识和创新力量

3、实施中学创新教育必需改革陈旧教学方法

教学方法从整体上要真正构建三主教学模式即以同学为主体以老师为主导以发展为主线要充足调动同学学习自主性、能动性、制造性老师要主动转变自己教风抛弃自我权威中心愿识培育同学好奇心、探究欲真正使同学成为学习主人

4、实施中学创新教育必需改革一贯教育体制

改革教育体制首先完善考试制度招生制度特别高考制度和模式使高考和招生制度朝着真正有利于选拔得才兼备有创新才能优秀同学方向转变建立创新鼓励机制其次要形成以促进培育同学创新力量教育评价机制以形成有利于创新教育环境5、实施中学创新教育必需营造深厚创新气氛

全社会提倡创新精神营造深厚社会环境和气氛激励人人创新形成有利于创新家庭教育环境留意培育同学观看机敏性和思维独立性留意引导孩子提出问题并自己去解决问题激励其动手力量培育孩子创新意识形成

总的来说，老师在教学过程中应与同学主动互动、共同发展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，促进同学在老师指导下主动地、富有独特地学习。老师应尊重同学的人格，关注个体差异，满意不同同学的学习需要，创设能引导同学主动参与的教育环境，激发同学的学习主动性，培育同学把握和运用学问的看法和力量，使每个同学都能得到充足的发展。

大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步完成教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充足发挥信息技术的优势，为同学的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

教材改革应有利于引导同学利用已有的学问与经验，主动探究学问的发生与发展，同时也应有利于老师制造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，表达同学身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、活泼，有利于同学探究，并提出观看、试验、操作、调查、商量的建议。

主动开发并合