语文工作计划范文7篇

第页共页语文工作方案范文7篇【必备】语文工作方案范文7篇语文工作方案篇1一、八下教材教本分析^p人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有打破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫？托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习？写作？口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很合适诵读。此外，“写作？口语交际？综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是兴趣良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故土的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文〔含古代诗歌〕教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同而异流，极浅近的文言文，即使文化程度很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，“写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的理论活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、本学期备课组几点打算〔一〕加强集体备课采取“个人自备－集体议课－反思修改”的备课程序。备课组老师共同研究教材和课程标准，在达成共识的根底上，集体构建课程施行方案，以形成统一授课目的，确定重、难点，统一习题和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求。可以最大程度的发挥每个人的优势，实现资共享，并在集体研讨的过程中，使每个老师更加准确地把握教学内容，从而实现教学目的。首先，个人自备。个人自备时要突出重点——着眼于研究如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学习的活动等。老师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要设计好教学方案，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。然后，集体议课。每次集体备课，我们都会安排一位老师作为本次备课活动的主讲人。在教授一个单元之前，备课组长事先通知各位老师，选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目，在集体备课上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。其他老师也要根据自己的备课情况进展充分发言，表达不同的观点。要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。可以采用“问－说－议”结合的动态式议课形式，即首先由备课组的其他老师提问，再由主讲人对自己的教学方案进展解读，其别人共同研讨。如可向主讲老师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何打破？你设计的根据是什么？你在这里〔指课文的某一重点段〕如何来更好地引导学生发现问题，解决问题的？等等。议课时，大家还可互相转换角色，质疑问难，形成多向的信息交流。这种动态式议课追求的就是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。集体议课后，要进展整理，对议课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便老师从自己的实际出发，再作个性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接进入课堂。每一位老师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发，进展反思和修改，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使自己的教学既充满集体智慧，又表达个人风格，突出创新。〔二〕导学案的运用：在语文课中的使用，如何掌握语文课知识点的同时，上出“语文味”〔三〕备课组主题活动：针对初二学生的特点和实际，我们备课组除上好语文课以外，适当组织各种形式语文课外活动，树立大语文观。比方结合联络学校的各项活动〔班级文化建立,读名著活动，校园文学社等〕；这些主题活动和作文教学结合起来，促进作文教学〔四〕作文教学上学期的作文教学主要是在写前指导上下了功夫。今年，我们将着重在写后的修改上下功夫，仍然以课堂教学为主要研究形式，通过备课组的集体备课、集中讲评来获得成效，本学期，我们会取上学期作文教学之长，补上学期作文教学之短，在研究过程中，注重过程材料的搜集和整理。语文工作方案篇2一、班级情况分析^p：本班现有学生49人，其中新生2人。学生在二年级学习根底上，主动识字的愿望非常强烈，自主自学才能较强，其中涌现出了一批典范学生，能流利、有感情地朗读课文。能阅读粗浅的课外读物，并能将读书感受表达出来。学生对周围的事物有好奇心，能把看到的、想到的写下来，想象力丰富。上学期班级语文平均分86.72%，合格率90%。本学期班级语文教学目的为班级合格率95%，班级平均分努力到达优秀。二、教材的根本构造：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。三、学习目的：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习____领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2.认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.开场学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、工作中的详细措施：1、鼓励学生用自己喜欢的方式多记字、识字，为阅读打好根底。学习通过小组合件学习，一帮一学习等方式，掌握好记字生字的方法。2、课堂、课外采用多种形式对学生进展写字指导，引导学生课外识字。3、加强写字指导，注重课堂上40分钟的写字重量，保障学生在课堂上就能识记好生字。4、重视朗读的指导。采用多种方式如给画面配音，分角色朗读等形式，引导学生进展有感情朗读。5、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的气氛，让学生积极参与整个教学活动。教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。6、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际，同时重视日常教学中的口语交际活动。7、努力开发语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。8、班级开展学古诗活动，通过班级网站、班级古诗角等途径，引导学生主动积累古诗。9、重视对后进生的优先照顾，课堂提问优先，作业修改优先。五、语文理论活动安排：第八周：比赛第十二周：班级作文比赛第十五周：钢笔字比赛六、语文学习周次安排(略)语文工作方案篇3指导思想：以《中考指南》精神为根据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，研究近年来xx市中考试卷，努力把握中考命题规律，不断探究有效的复习方法和策略，理解xx市范围内与语文考试有关的文化信息和特点，努力进步复习质量。加大“双基”才能训练的力度，实在进步学生的表达才能，全面进步学生的语文综合素养，进步学生应对中考的各方面的才能。工作目的：1．把培养学生的语文思维才能放在重要位置，突出思维过程、思维层次和反思习惯的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。2．加强综合训练，注重学科间的交融，使学生在不同内容和方法的互相浸透和整合中开阔视野，进步学习效率。3．特别注重对学生复习方式方法的指导，使不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地再上新台阶，成绩有新的打破，确保中考语文学科的合格率和优秀率。4．加强与兄弟学校的信息交流，多角度多层次地理解中考信息。详细措施：1．根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，上好每周一堂研讨课，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定主备课人，强调主备课人第一次备课的'质量，强调二次备课，做到教学案既统一又各具个性。2．实在开展好听课、评课等研讨活动，在研讨中互相促进，促使各项工作不断完善。3．努力做好培优补偏工作，鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文理论活动，不断进步语文素养。4．精心设计合理、科学的作业，努力寻求最正确途径进步作业质量。尤其是总复习期间，要编写好单项和综合性的复习资料，力求在短时间内让学生稳固好初中三年所学的知识，能胸有成竹地应对中考。工作安排：1．.第一阶段：3月2日至3月6日，评讲寒假作业，完毕课本上的课文，通过教学让学生理解戏剧这一文学体裁的特征以及叙事散文如何抒发感情。2．.第二阶段：3月9日至3月13日，完成补充六首古诗词及六篇文言文〔选段〕的教学。3．第三阶段：3月16日至4月10日第一轮复习。〔1〕学习并完成《中考指南》〔2〕月11日至4月30日，第二轮复习。主要复习文言文和古诗文，以讲练为主。主要是狠抓“双基”，落实语文根底知识、根本技能、根本思想和方法，特别是文言文和古诗词赏析的复习；以专项复习为主，综合复习为辅，注重才能训练。4．第四阶段：5月2日至一模，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和才能的综合〔阅读、写作〕，一条是解题思路、方法和规律的综合。5．第五阶段：模考及考前辅导，主要是查漏补缺，调整心理，冲刺中考。语文工作方案篇4时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。做好方案是为了更好的工作。现将本学期担任的初一语文课教学工作方案如下：一、教学目的初中语文教学应立足于学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国教育、社会思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，开展安康的个性，养成良好的意志品格。二、奋斗目的：力争与同等班级平均分相差控制在3分之内，优秀率之差控制在5%之内，合格率100%三、教学要求1、能利用汉语音识字、学习普通话。2、学会190个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字才能。3、能联络上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。5、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。7、认真倾听别人说话，理解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8、留心周围事物，初步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写读书笔记。四、教学内容本册共有课文30篇。精读课文15篇，略读课文15篇。单元安排：第一单元人与自我之一？生命体验第二单元人与自我之二？理想信念第三单元人与自然之一？自然美景第四单元人与自然之二？科学世界第五单元人与社会之一？家庭亲情第六单元人与社会之二？想象世界五、教学重点精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、加强根底的积累和训练2、要突出重点工程的训练。3、要继续重视词、句、段的训练。4、要重视朗读的指导和训练。5、要充分发挥学生的积极性和主动性。六、教学难点1、培养语文学习习惯2、阅读与写作七、教学措施为了进步学生的素质，进步教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目的，自主研讨——初读。明确目的，对阅读教学非常重要，因为只有目的明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目的确实定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目的。2、激趣导疑，合作讨论——促思。不明确目的，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目的指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动开展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是开展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，到达自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目的的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联络生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。本学期我在各次大考中成绩目的是：平均分、合格率、优秀率、特优率到达学校的某%。语文工作方案篇5一、复习目的：1.重点稳固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。2.结实掌握练习中出现的知识点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。4、以每个单元的写作训练为打破口，在审清题的根底上作文，做到语句通顺连接，能在规定时间内选择适宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，实在进步学生的阅读兴趣和阅读才能。二、复习措施：1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新颖的，充满活力的。2、注意实效性，注意方法的浸透指导防止过多的题目训练。3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。三、复习方法：分类性复习从大的方面分，可以分为：根底知识、阅读、写作等三局部。根底知识局部，就按拼音、字、词、句、段五个方面。阅读局部的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进展总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而进步及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。四、复习课时安排：复习时间：6月2日到6月8日，单元复习。6月9到6月11日，归类复习。6月13日到6月17日，综合复习，模拟考试。语文工作方案篇6一、指导思想：根据我校工作要点，本学期我校的语文教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建立为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目的，促进老师专业成长和学生全面开展，促进我校高年级语文学科的教学工作再上新台阶。二、工作要点：1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。认真学习新《课程标准》，实在转变教育观念，树立正确的教学观、质量观。以开展为主题，质量为主线，创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。2、全体语文老师要和新课程一起成长教育课程改革应浸透要各个学科，能否顺利进展，关键在于老师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深全体老师对新课程的理解，进步老师施行新课程的才能和程度。教研组将重视进步每一位语文老师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间组织老师围绕新课程的根本目的、详细要求及其施行方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善老师的知识构造，更加严密地加强协作。坚持每周听一节年轻老师的课，从备课、上课、作业修改等教育教学的方方面面互相交流，共同进步。要擅长在教学理论中学习、研究，及时对自己的教学进展反思，对自己的知识和经历进展重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。3、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态。课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和学生生命的不重复于过去的开展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导老师结合课例冷静地理性分析^p，准确深化地把握语文课标内涵，杜绝形式倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过急躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的相貌。坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析^p、教学反思等形式帮助老师确立正确的观念，帮助老师进步课堂教学程度，组内确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，互相促进，共同进步。4、扎实开展好“读书月”活动全组语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。充分利用好每周三次晨读的诵读时间，让学生读好教材，并积极做好每学期两次的展示工作。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文老师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有开展、培养和教育好，他就不能开展、培养和教育别人。”让书香与老师一路同行。要成为研究型老师，首先要成为爱读书的老师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。5、进一步发挥教研组功能。结合语文学科的特点，以培养学生创新精神和理论才能为目的，做到五个一：开展一次有主题的教研活动，每两周一次集体备课〔其中一次要针对性的学习《课程标准》，共同把握每个单元的重、难点〕，每月一次竞赛活动。要继续坚持上学期的好做法，如共同备课，同上一节课等，并不断深化。每周写一篇教学札记，学好教育教学刊物，自觉更新观念，改良自己的教学策略。6、扎实开展丰富的活动进步教研实效进一步加大教研力度，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与进步课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来。我们将根据学校总目的，规划好教研专题，然后围绕专题，开展系列活动，使教研组的活动做到经常化、专题化、系列化。实在进步老师的教学才能和业务程度。三、工作措施：1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学别人理论，勤记录：做好文摘；善分析^p：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。3、注重“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。4、配合“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、上课、辅导这“三认真”上花力气。5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。四、主要活动安排：九月：1、制订教研组工作方案及各年级语文教学方案。2、学习《语文课程标准》，研讨如何培养学生良好的语文学习习惯3、集体备课，结对老师互相听课。十月：1、检查各个老师的备课及作业修改情况。2、作文竞赛〔师生〕3、课堂改革新课堂展示。十一月：1、进步阅读教学的效率研讨2、一课三研活动3、科技节活动“手抄报”4、准备“读书月”系列活动。十二月：1、中外名著竞赛评比2、古诗词经典诵读展示。3、图书馆开放日活动元月1、做好复习工作，准备迎接期末统考。2、每位老师上交备课、学生作业、老师读书笔记等。3、理解学习情况并总结经历，写好工作总结。语文工作方案篇7一、学生情况分析^p本学期担任