婴儿心理与教育第二章岁婴儿心理与教育

关于婴儿心理与教育第二章岁婴儿心理与教育第1页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三第一节新生儿心理与教育一、新生儿心理产生的条件二、条件反射的出现和心理发生三、教育应从0岁开始定义：新生儿指从出生到满月（28天）的孩子。第2页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三

一、新生儿心理产生的条件（一）生存环境产生的巨大变化出生意味着寄居生活的结束，也宣告了一个独立个体的诞生。从此，孩子必须依靠自己的生理活动来维持生命。全新的生活空间的出现：湿润的羊水被干燥的空气所代替；温度不再固定而温暖；黑暗和宁静被打破，各种声、色、光、形纷纷袭来。第3页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（二）新生儿的生理特征1.身体特点（1）软弱、娇嫩（2）头大、身长、四肢短2.神经系统特点（1）脑的基本结构初具雏形（2）脑功能很不完善

初生时新生儿大脑的重量约４００克，相当于成人的１／３。大脑半球的表面比较平滑，只有主要的沟，而且很浅。脊髓、延脑和皮层下中枢已有相当完善的发展，保证新生儿以最基本的无条件反射和周围环境保持最初步的相互交往。神经系统在解剖上极不成熟，在化学成分和生理方面与成人显著不同，功能不成熟，神经系统功能相当大部分由脑干和脊髓控制。第4页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（三）新生儿的无条件反射1.无条件食物反射2.无条件防御反射3.无条件定向反射4.抓握反射5.巴宾斯基反射6.惊跳反射7.行走反射8.游泳反射9.强制性颈反射第5页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三

二、条件反射的出现和心理的发生（一）新生儿心理发生的时间、标志

1.发生时间：出生10天左右2.发生标志：对喂奶姿势的吸吮反射（二）新生儿条件反射的特点1.形成速度慢2.形成后不稳定3.不易分化第6页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（三）为什么把条件反射作为心理发生的标志1.从生理学上讲，条件反射是生理现象（1）条件反射是通过高级神经中枢实现的（2）条件反射是暂时神经联系的接通2.从心理学意义上讲，条件反射是心理现象条件反射是一种联想，由条件刺激物联想到无条件刺激物，也就是一种“理解”，理解了条件刺激的信号意义。第7页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（四）新生儿的心理活动能力1.新生儿的感知觉能力（1）视觉（2）听觉（3）嗅觉（4）味觉（5）肤觉2.新生儿的个别差异（1）活泼型（2）安静型（3）一般型第8页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三三、教育应从0岁开始（一）为什么

1.传统儿童观的转变

2.现代儿童观的建立（1）现代科技发展、诱发新生儿心理潜能（2）新生儿已具有不可低估的心理能力能看、能听、能记忆能区别不同感觉信息能用不同行为方式反映周围事物，表达自己状态第9页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（二）怎样进行从0岁开始的教育

1.创设一个安全、舒适的生活环境使其生理健康发展

2.创设一个适量和合宜的心理环境

3.父母要掌握有效的教育方法和训练技术（1）视觉功能训练（2）听觉功能训练（3）味觉、嗅觉功能训练（4）触觉功能训练（5）动作能力训练第10页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三新生儿行为神经测定（neonatalbehavioralneurologicalassessment,NBNA）

新生儿期行为神经测定可以了解新生儿行为能力，有利于早期开发智力，并能早期发现轻微脑损伤，以便早期干预。早期干预将大大促进受伤大脑的可塑性，以达到良好的功能代偿，防治伤残。第11页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三第二节乳儿心理与教育乳儿指1个月至1岁的婴儿。一、乳儿生理的发展二、乳儿动作的发展三、乳儿心理的发展四、乳儿期的教育第12页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三一、乳儿生理的发展（一）身体的发育迅速（二）神经系统的发展

1.神经系统结构的发展：大脑皮层增厚、沟回增多、突触数量增加、髓鞘化开始（感觉神经—运动神经）2.神经系统机能的发展：皮质兴奋机能增强、皮质抑制机能发展（消退抑制、分化抑制、延缓抑制）（三）条件反射建立方式的变化定向反射强化、模仿方式、言语强化

第13页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三二、乳儿动作的发展动作本身不是心理，但是动作和心理发展密切相关。心理的发展离不开人类的活动，人的活动又是在神经系统特别是大脑的支配下通过动作来完成的。动作的发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展。因此，人们常把动作的发展作为测定幼小儿童心理发展水平的一项指标。撕纸就笑第14页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（一）动作发展的规律整体到分化首尾律大小律无有律第15页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（二）手的协调动作的发展1.本能抓握阶段（3、4个月前）

无目标、无方向手指配合不当手的动作不能同视线协调2.眼手协调（5、6个月）

眼手配合抓取物体无意摇动物体，做出简单有效的动作不会双手分别抓取物体（中线屏障）与坐密切相关拇指作用明显发挥第16页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三3.手的灵活动作形成（6-8个月）双手配合兴趣从动作本身转移到动作的对象重复相同的动作

如何看待？第17页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三三、乳儿心理的发展（一）认知的发展1.知觉的发展（1）视知觉的发展视敏度的发展：6个月左右可达到成人的视力

颜色视觉的发展特点：喜欢暖色深度知觉的发展发生时间？影响因素？第18页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（2）听知觉的发展1-2个月起偏爱乐音、语音2个月以上喜欢舒缓音乐7-8个月合着节拍舞动双臂和身躯；对不同的语调做出不同反应敏感性不断提高（3）触觉的发展触觉的发展表现为触觉探索活动的形成口腔探索——手的探索第19页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（4）方位知觉的发展听觉定位视觉定位2.记忆的发展主要是再认的形式婴儿末期再现/回忆开始出现出现时间？表现？记忆潜伏期短第20页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三3.言语的发展言语准备阶段听音准备

语音知觉能力的准备语词理解的准备发音准备第21页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（二）情绪的发展1.华生的观点2.布里奇斯的观点3.伊扎德的观点

婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣；4-6周时，出现社会性微笑；3-4个月时，出现愤怒、悲伤；5-7个月时，出现惧怕；6-8个月时，出现害羞；半岁-1岁，出现依恋，分离焦虑、陌生人恐惧；4.乳儿期的四种情绪反应哭、笑、恐惧、依恋第22页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三（三）个性的发展个性倾向性的发展

需要、自我意识（物我知觉开始分化）个性心理特征的发展

气质：托马斯——容易型、困难型、启动缓慢型性格：萌芽能力：霍夫斯塔特——智力活动中占最重要地位的是感知运动能力。第23页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三四、乳儿期的教育（一）乳儿期教育应把握的关键要事

1.爬的动作的发展2.口腔探索到手的探索3.依恋的产生（陌生人焦虑、分离焦虑）

4.言语的产生第24页，讲稿共26页，2023