小学道德与法治-雪域高原教学设计学情分析教材分析课后反思

山东人民版《品德与社会》第三单元第四课雪域高原《领略雪域风情》教学设计教材分析：《雪域高原》是五年级下册品德与社会第三单元《不同的环境多彩的生活》中的一个活动主题，本活动主题包括领略雪域风情，走进布达拉宫和雪域变通途三个部分。由于青藏高原上居住的主要是藏族人民，所以教材侧重于从藏民的衣食住行等方面引导学生探究，在探究实际的生活中了解青藏高原的地理环境、气候、藏族人民的民族习惯和独特文化等，从中体会少数民族文化的奇妙与丰富，树立民族团结意识。《领略雪域风情》是雪域高原主题中的第一节活动课，主要从藏族人民生活的“衣食住行”各个方面进行探究，使学生在探究实际的生活中了解青藏高原的地理环境、气候，并知道青藏高原特殊的环境造就了藏族人民独特的生活习惯和文化。通过对藏族人民待客礼仪的探究，引导学生尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗，让学生学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，并从中体会少数民族文化的奇妙与丰富，树立民族团结意识。在能力目标方面，学生在一系列的活动中，能够做到清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作；对资料的搜集、整理、分析、运用能力也会在本活动中得以提高。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经初步形成了一定的学习态度，自我控制能力进一步加强，对集体的责任感进一步提高，在思维和做事方面已经趋向于独立，所以培养他们的团结、互助、小组合作意识就显得尤为重要。本课内容与学生实际生活联系不大，如果是单一讲述必定不能引起学生的关注与共鸣，通过引导学生收集资料、分析资料、思考生活与环境的关系问题等方面，使学生逐步掌握正确、有效的学习方法和科学的思维方式。再就是考虑到体现《品德与社会》课的“实践性”这一特点，于是我决定把大量的时间放给以小组为单位的学生们去展示，把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。教学目标学习态度、情感、价值观目标：通过对藏族生活习俗的探究，学会尊重、理解、欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。能力目标：培养学生搜集信息、处理信息的能力。知识目标：1、了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。2、了解藏族人民的生活和待客习俗。重点和难点1、了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系2、通过对藏族生活习俗的探究，学会尊重、理解、欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。教学思路：本次的活动目标是通过学生了解雪域高原上藏族人民生活的各个方面，引导学生尊重并欣赏少数民族的文化习俗。教师要通过对藏民生活方式的探究，引导学生了解尽管高原的环境比较恶劣，但是勤劳智慧的藏族人民依然采取很多的好办法去适应环境，培养学生尊重、热爱藏族人民的情感。据此，在活动感悟过程中，我遵循由浅入深的教学思路，设计了五大活动：（1）看视频，导入活动主题。通过观看《雪域高原之美》的视频，使得学生对雪域高原有个整体的认识，激发学生的学习兴趣，导入新课。（2）简单介绍，整体感知。学生通过相关资料的搜集，对雪域高原的地理位置，气候进行初步了解，同时让学生明白西藏的地理位置对环境的影响，使得学生在潜意识中感受到：西藏的气候、环境与人民的生活息息相关。（3）合作交流，汇报展示。通过对藏族人民生活和待客礼仪的探究、演示，引导学生尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗，让学生学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，从中体会少数民族文化的奇妙与丰富，树立民族团结意识。（4）激发情感，送上祝福。通过此环节让学生进一步感受西藏人民的淳朴，能歌善舞，学生送上美好的祝福，使学生对藏族人民的感情进一步升华。（5）课后延伸，开拓视野。结合我们当地的实际，调查当地的理环境与风俗习惯，既学会了解一个地方的应该从那些方面入手，又加深了对家乡的感情。教学准备：教师准备：多媒体课件，有关雪域高原的纪录片，哈达等活动准备：学生搜集的有关资料教学过程一、播放视频营造情景（此环节主要通过视频，通过感官呈现的方法使学生对雪域高原进行大体的了解，对雪域高原之美发出由衷的赞叹）课前播放《雪域高原之美》的视频。1、师：刚刚我们观看了一段视频，你看到了什么？有什么感受？（生谈感受）2、师：你有什么要问的吗？生提出问题（哪里？位置？环境？人们的衣食住行等）师小结：今天就让我们带着这些疑问一起走进雪域，去领略藏族人民那独具魅力的民族风情吧！(板书课题)雪域高原二、简单介绍，整体感知（此环节主要引导孩子对雪域高原的地理环境，藏族人民的生活各个方面有个初步的认识，为深入学习打下基础）师：对青藏高原我们应该从那些方面去了解它？（生答）三、合作交流，汇报展示：课前，老师已经布置大家搜集相关的资料，请在小组内交流：在交流之前老师有个温馨提示要送给大家：（出示提示）1、发言时语言要简洁，声音要洪亮。2、小组内同学的发言时，要认真倾听。3、分析同学们搜集的资料与自己资料的不同之处，并完善自己的资料。生交流生汇报（一）服饰（此环节的目的是让学生明白，虽然青藏高原受气候，环境因素制约，但是藏族人民利用自己的聪明才智，生活的丰富多彩）1、小组代表说一说自己搜集的信息，（其他学生补充，其他小组同学补充）师根据学生汇报的情况给予评价2、老师给大家带来了图片，让我们更加直观的认识藏族的服饰。（多媒体展示藏袍、金花帽、围裙等图片）3、师：(出示一组藏袍)问：你发现了什么？（为什么藏族人穿藏袍，有时候脱下一只袖子，有时候把两只袖子都脱掉呢？）（二）饮食1、小组代表说一说自己搜集的信息，（其他学生补充，其他小组同学补充）师根据学生汇报的情况给予评价师：（出示糌粑图片）猜一猜这是什么？它是怎么做的？（课件展示糌粑、青稞、酥油茶、风干肉等图片）小结：同学们，藏族人民吃的牛羊肉，喝的酥油茶都是些高热量的食物，这也与他们所处的高寒的环境有关。由此可见特殊的地理环境造就了藏族人民独特的服饰和饮食文化。（三）住1、小组代表说一说自己搜集的信息，（其他学生补充，其他小组同学补充）师根据学生汇报的情况给予评价2、师出示图片（四）行1、小组代表说一说自己搜集的信息，（其他学生补充，其他小组同学补充）师根据学生汇报的情况给予评价2、展示牦牛的图片3、师（出示课件：牛皮船）谁知道这种交通工具是什么？（牛皮船）对牛皮船你有什么想说的？师小结：由此可见，青藏高原特有的环境造就了西藏人民穿衣，饮食及交通工具的与众不同。（五）待客礼仪1、介绍哈达。师：（出示准备好的哈达）同学们认识这是什么吗？（哈达）师：对！那有谁来说一说有关哈达的知识？生：交流有关哈达的知识师：那藏族人民是如何用哈达来迎接客人的呢？2、学生交流并表演献哈达，接受哈达的礼仪。3、师：藏族人民在献哈达时，会说一句话，你知道是什么吗？（扎西得勒）师：什么意思？（吉祥如意）师：是呀，藏族同胞们把他们最真挚的祝福给了远来的客人，接下来该（敬酒敬茶了）有关于敬酒和敬茶的礼仪谁能与大家分享一下？4、表演敬酒，敬茶。（边说边演）（六）民族团结的教育（此环节主要是让学生明白要尊重各族的生活习惯，要懂得入乡随俗）师：如果我们到了西藏，藏族人民热情的向我们敬献哈达，敬酒、敬茶的时候，我们该怎么办？(生说)师：是呀，同学们，就像一首歌中唱的那样，五十六个民族五十六朵花五十六个兄弟姐妹是一家，所以我们要尊重藏族人民的习惯，与他们和谐相处。六小结同学们，这节课我们一起走近了雪域，领略了很多的雪域风情，课文最后告诉我们，藏族人民能歌善舞，最后，让我们一起欣赏一段藏族的舞蹈，结束我们今天的学习。播放舞蹈视频。七、课后延伸，开拓视野本节课，我们一起走进了青藏高原，了解了那里的地理环境及风俗习惯，课后，请同学们调查了解我们当地的地理环境，气候以及风俗习惯。学情分析：本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经初步形成了一定的学习态度，自我控制能力进一步加强，对集体的责任感进一步提高，在思维和做事方面已经趋向于独立，所以培养他们的团结、互助、小组合作意识就显得尤为重要。本课内容与学生实际生活联系不大，如果是单一讲述必定不能引起学生的关注与共鸣，通过引导学生收集资料、分析资料、思考生活与环境的关系问题等方面，使学生逐步掌握正确、有效的学习方法和科学的思维方式。再就是考虑到体现《品德与社会》课的“实践性”这一特点，于是我决定把大量的时间放给以小组为单位的学生们去展示，把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。在这节课上，我结合教学内容，围绕教学目标，精心设计教学环节，通过多媒体课件列举大量代表民族风情的服饰、饮食、交通，礼仪的图片，创设情境，进行展示，与学生进行交流。吸引和组织了学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，达成了教学目标，教学效果好。教材分析《雪域高原》是五年级下册品德与社会第三单元《不同的环境多彩的生活》中的一个活动主题，本活动主题包括领略雪域风情，走进布达拉宫和雪域变通途三个部分。由于青藏高原上居住的主要是藏族人民，所以教材侧重于从藏民的衣食住行等方面引导学生探究，在探究实际的生活中了解青藏高原的地理环境、气候、藏族人民的民族习惯和独特文化等，从中体会少数民族文化的奇妙与丰富，树立民族团结意识。《领略雪域风情》是雪域高原主题中的第一节活动课，主要从藏族人民生活的“衣食住行”各个方面进行探究，使学生在探究实际的生活中了解青藏高原的地理环境、气候，并知道青藏高原特殊的环境造就了藏族人民独特的生活习惯和文化。通过对藏族人民待客礼仪的探究，引导学生尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗，让学生学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，并从中体会少数民族文化的奇妙与丰富，树立民族团结意识。《雪域高原》评测练习题1、雪域高原位于我国的()，

平均海拔在(米)以上，

是地球上()的高原，

所以也被为()。2、藏族同胞喜欢穿（）；男性老幼喜欢戴（）帽；妇女最喜欢的围裙藏语叫（）。4、

藏族人喜爱吃的食物是（），喜爱喝的是（）茶和（）酒

。5、牧民在草原上放牧时住的房子叫（）。6、

牧民最亲密的朋友并被称为“高原之舟”的是（）。7、

藏族人迎接客人时通常要献上（）。

8、

藏汉同胞是一家，新修的（）铁路把西藏与祖国各地紧紧地联系在一起。

《领略雪域高原》教学反思:1、青藏高原地理环境的特点，对学生来说只靠书本的知识是不够的，学生理解起来也有一定的难度，因此在这借助多媒体播放资料片，将比较枯燥的知识形象的展现在学生眼前，这样学生更乐于接受，而且也降低了难度。2、课堂上运用多媒体教学，通过组织学生表看视频谈感受、汇报展示小组内交流讨论等方式，指导学生进行自主、探究式学习，体会少数民族文化的奇妙与丰富，深化学生树立民族意识，培养学生尊重、热爱藏族人民的情感。3、五年级的学生的竞争意识比较强，所以为了让自己小组有精彩的表现，注意力都高度集中，将所需掌握的知识快速记忆后以答题的方式进行展示，这样创设竞赛的情境让学生善学、乐学、爱学，达到教学目标。4、在课堂上，评价语言比较单一，需要改进。5、小组讨论合作的方式没有得到充分发挥，没能放手让学生去大胆的实践，