高中通用技术-欣赏和评价典型结构设计教学设计学情分析教材分析课后反思

导入：（1）蛋形椅的欣赏与评价（2）买手机要考虑的因素（一）欣赏案例一：赵州桥的饕餮图案探究复习一：从形状看赵州桥是什么结构？与梁结构有何区别？（技术角度的赏析评价）展示赵州桥图片，对赵州桥做简要介绍，设置悬念。让学生认识到经过1400多年，经历许多磨难，赵州桥仍然巍然屹立，这说明赵州桥的技术设计一定有独到之处，从而使学生能主动从技术角度来欣赏和评价赵州桥，技术角度主要从结构类型、结构的受力分析、结构的连接方式分析

探究二：饕餮在传统文化中有什么样的寓意，为什么在桥颠使用饕餮图案？（从文化角度赏析）赵州桥每侧有28条龙，两侧共计56条龙，如果再加上主拱券顶部两侧的各一个蚣蝮，总计58条龙在大桥所雕的群龙之中，最引人注目的就是位于桥巅的饕餮。饕餮是传说中一种贪吃的恶兽，在古书中说法不一，有云“有首无身”者，有云属“龙种异称”者，有云是“龙生九子之一子”者……，总之此兽以“贪吃”、“凶险”为特征。赵州桥上的饕餮占据大桥顶部最中间位置的整块栏板，毛发分披，两耳坚起，两只大眼凶光毕露，怒视前方。此恶兽形象与两旁飘逸的蛟龙形成巨大的反差和鲜明的对比，使人望之生畏，不敢久留，不因桥上滞留多人而发生事故，达到“通济利涉”的目的。此乃以恶兽示警，实现劝善目的。饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都能见到,防止大水将桥淹没。

（二）欣赏案例二：程阳风雨桥

风雨桥极富民族特色，也是侗寨特有的建筑之一，俗称花桥。因桥上建有廊和亭，既可行人，又可避风雨，故称风雨桥。坐落在广西三江林溪河上的程阳桥是风雨桥的代表。程阳风雨桥又叫永济桥、盘龙桥，建于1912年，主要由木料和石料建成，是侗寨风雨桥的代表作，是目前保存最好、规模最大的风雨桥，是侗乡人民智慧的结晶，也是中国木建筑中的艺术珍品。这座桥始建于1916年，是一座四孔五墩伸臂木梁桥，全长76米，宽3.4米，高10.6米。在5座青石桥墩上，架四五尺围大的6根连排杉木两层为梁，上面以5座不同屋顶的楼阁相间，接连构成一条长廊式走道桥面，走道两旁设长凳，供行人避雨和休息，楼阁和廊檐绘精美侗族图案。五个石墩上各筑有宝塔形和宫殿形的桥亭，逶迤交错，气势雄浑。凡侗族人聚居地区，有河必有桥，桥梁全都建筑在村前寨后的交通要道上。大部分为木桥，还有石拱桥石板桥竹筏桥等，宽四五米。青石作墩，杉木铺桥面，上面是瓦顶长廊。长廊两旁设栏杆长凳，形如游廊，可供行人躲避风雨，观赏休憩。（三）欣赏案例三：侗族鼓楼

侗族擅长建筑。侗寨鼓楼，鼓楼的造型十分别致，它的底部多为四方形，楼顶是多角形状，楼的层数均为单数，如9、11、13、15、17，楼顶悬有象征吉样的宝葫芦。十几层的鼓楼，全为杉木穿枋或接榫而成，不用一颗铁钉。檐下的如意斗拱，飞檐翘角，非常精巧。檐板上绘有各种古装人物画、山水画、花鸟画或生活风俗画，形态逼真，栩栩如生。整个鼓楼，远观巍峨庄严，气势宏伟，近看亲切秀丽，玲珑雅致。在过去，鼓楼的功用是昌鼓在楼顶，以便寨老击鼓报警和击鼓议事，如今的鼓楼已被时代赋予了新的功用，它成了侗族人民学文化和开展娱乐活动的场所[1]

鼓楼通体全是本质结构，不用一钉一铆，由于结构严密坚固，可达数百年不朽不斜。鼓楼，顾名思义，内设有鼓。鼓楼最顶层悬挂着一面长鼓，平时村寨里如果有重大的事情，就会有人登楼敲鼓，召集村民商议。在侗族历史上，凡有外来官兵骚扰，由寨中“头人”登楼击鼓，咚咚鼓声响彻村寨山谷，就能迅速把人集中起来。无事是不能随便登楼击鼓的。从外观上来看，侗族鼓楼是一种极富有视觉效果的建筑。一座建好的鼓楼，楼顶是连串葫芦形的顶尖，塔尖犹如芒刺一般，直刺苍穹。中部是层层叠楼，形如宝塔的楼身。楼檐一般为六角、八角，六角的俗称“六面倒水”，每一分水的突出部分都有翘角，它的重檐层层叠叠，从上而下，一层比一层大。鼓楼底部，多是正方形，四周有宽大结实的长凳，供人歇坐。中间是一个或方或圆的大火塘。从基本的轮廓和整体的形式上来说，鼓楼的形态的最显著的特点是，大体上在不脱离杉树原型的基础上揉合汉族密檐多层佛塔的造型，形成下大上小的楼塔形。鼓楼形态的第二个特征是它的高密度重檐叠加的楼体塔身。鼓楼在重檐数上皆为单数。侗寨建鼓楼都由全寨人集资修建。学生已经知道结构与设计的基本知识，会从表面层次欣赏和评价典型结构设计，但不能全面准确的欣赏和评价典型结构设计，尤其表现在分析结构的特点.通过前几节有关结构理论的学习，学生对结构有了基本的认识，这节运用有关结构的理论欣赏评价典型结构设计，是对前面知识点的内在提升，有利于深化对结构概念的认识，为动手进行复杂结构设计打下铺垫，也是学生从理论到实践的一个过程。课上学生积极主动参与，教学目标基本落实并有效扩展。学生经过学习和思考后不仅能理解典型结构的欣赏和评价维度，还能扩展到设计过程中要考虑的因素，思维活跃开放，是一节师生相互探讨学习的探究课1、知识与技能结合具体案例,知道欣赏和评价典型结构设计的角度，分析其结构的特点。能从技术和文化角度欣赏和评价典型结构2、过程与方法通过对比实验探究赵州桥结构类型、受力特点。自主探究赵州桥