大班语言教案9篇

第第页大班语言教案9篇

大班语言教案篇1

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。

2、初步了解故事中比方手法的运用。

预备：

自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3、老师运用图片讲故事，援助幼儿理解故事内容。

〔1〕月亮姑娘为什么要做衣裳？

〔2〕月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

〔3〕月亮姑娘她是怎么变的'呢？

4、老师利用教具再次讲解并描述故事。

月亮姑娘是怎么样改变的？〔引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。〕

5、向幼儿介绍故事中的比方手法。

〔1〕故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？

〔2〕你有观测过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观测月亮的改变并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决断给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。

大班语言教案篇2

目标：

1、对故事中有关复制的情节感爱好。

2、感受故事幽默、夸张的'特点。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、能分析故事情节，培育想象力。

预备：

图片，故事录音。

过程：

一、产生悬念。

1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。

2、小伙伴，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？

二、理解故事内容。

1、完整观赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？

2、老师边演示教具边讲解并描述故事一遍。

3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？

4、王八皮想出了一个什么坏主意？

5、为什么官老爷也喜爱这只宝缸？

6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？

7、最末有人拿到宝缸了吗？为什么？

三、争论。

1、这个故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？谁最贪心？

3、假如你有一只宝缸，你想“克隆”什么？

四、结束。

把我们争论的，去讲给爸爸妈妈听。

大班语言教案篇3

设计意图

我发觉我班孩子特别喜爱看动画片，也特别喜爱里面的动画人物。经常一边看一边大声叫着，我要当谁？我要当谁？他们对自己喜爱的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好伙伴共享吧/那我们每个人都能和喜爱的动画人物一起玩耍了。为了熬炼孩子们的口语表达技能，能用连贯、清晰的语言进行谈话活动。因此，依据孩子们的爱好、爱好设计了以下活动。

活动目标

1、尝试描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

2、用连贯、清晰的语言进行谈话活动。

重点难点

重点：描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

难点：用连贯、清晰的语言进行谈话活动。

活动预备

1、每个幼儿进行有关“我最喜爱的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜爱的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段

3、动画片人物图假设干、动画片的动画片段

1、创设情境，老师带领幼儿参观动画城

老师：小伙伴们，你们喜爱看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。〔将许多的动画片画面呈现在幼儿面前〕

老师：请小伙伴们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

2、观看动画片，理解孙悟空的形状特征及有趣的事情

〔1〕老师：小伙伴说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜爱看的带来跟单价共享，你们看看我喜爱看什么？里面有谁？

〔2〕幼儿观看动画片

活动过程

老师：有没有小伙伴跟米米喜爱看的动画片是一样的？〔有〕老师：你们最喜爱西游记里的谁？为什么？

幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧

老师出示“孙悟空”图片，引导幼儿争论沟通孙悟空的形象特点。老师：谁能说说孙悟空是什么样子的？

〔3〕引导幼儿用清晰、连贯语言有序的描述出孙悟空形状特征〔外貌、服饰、武器、动作〕

小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音洪亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”

3、引导幼儿进一步争论孙悟空的故事，并尝试进行表演。

老师：你们知道有关于孙悟空的故事吗？谁能来说一说？幼儿：《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

老师：能学一学孙悟空吗？〔幼儿尝试进行表演〕

小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、顽强、勇猛、良善、乐于助人，充斥正义感。〔援助幼儿整理讲解并描述思路与阅历〕

4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜爱的动画人物”

老师：米米喜爱的动画人物是“孙悟空”，那你喜爱的动画人物是谁呢？

老师：米米预备了许多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小伙伴讲一讲，说一说你喜爱的动画人物，他是哪部动画片里动画人物？他是什么样子的？你为什么喜爱他？他有哪些有趣的事情？声音什么样的？走路什么样子？幼儿分组争论，老师巡回指导。

5、集体沟通幼儿喜爱的'动画人物。

老师：请小伙伴推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。

老师引导幼儿讲解并描述，提示幼儿肯定要说完整话

小结：小伙伴都能把自己喜爱的动画人物讲解并描述出来，有的小伙伴还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小伙伴提一点小小的建议，假如大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了！接着之前的给小伙伴看一集大家喜爱看的动画片。

谈话活动是为了援助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言进展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特别感爱好，

活动反思

老师预备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清楚。在整个活动的过程中老师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想讲解并描述的就是自己最感爱好的那个点，老师在这个方面应当多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，老师应在日

大班语言教案篇4

【活动目标】

了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不怜悯境中的心理和行为。

学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质。

【活动预备】

挂图2号；《小伙伴的书??我长大了》；磁带及录音机。

一颗香甜、迷人的草莓〔实物〕或贴图。

【活动过程】

一、出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓？

老师出示挂图，讲解并描述故事。

老师完整讲解并描述故事。并向幼儿提问：故事里把草莓称作什么？故事里讲到了谁？说了一件什么事情？

老师讲解并描述故事的前半部分〔开始至“山谷里又变得安宁静静了”〕。幼儿倾听，老师提问。

谁想吃草莓？〔大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟〕是谁当乐酸妹妹的警卫？

当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话？豆芽兵是怎么回答的？

二、老师讲解并描述故事后半部分。提问：

酸妹妹有做呢样的香味与汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？

就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话？这时。它又是怎么做的。

运用《小伙伴的书??我长大了》第19~24页“豆芽兵和酸妹妹”幼儿观测图片，老师播放故事录音。

三、争论。

豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习。

找找我们的值日生中，谁也像豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，仔细履行自己的责任？

相关内容

《豆芽兵和酸妹妹》在这个故事中，把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜爱。

故事里，当野草莓红的时候，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下安全度过。当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通过各种方法克制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。

这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚守岗位、究竟职责、说到做到等这一中心思想贯穿整个故事，贯穿与生活活动之中。不过从幼儿的反应来看，好像这一中心思想有点偏离。故事中豆芽兵的.思想没有很好的与孩子们产生情感共鸣。

本次活动幼儿的积极性很高，对故事也很感爱好，活动结束后幼儿也能够很好的理解故事内容。其实在这次活动中，我可以引导幼儿“假如你是豆芽兵，你会怎么做？”或许就这一个问题，在幼儿的换位思索下，我与孩子们之间的情感能够进一步的得到共鸣。

大班语言教案篇5

目的：

1、学习“火、灭、灰、灾”

2、初步掌控儿歌：一边一点火，火；一来就压灭，灭；一撇变成灰，灰；宝宝避灾祸，灾。不需要熟背儿歌，援助识字知道基本笔画的名称就好。

预备：课件、扑克牌字宝宝，小树叶字宝宝。

过程：今日老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片，你们想不想看？〔想看就赶快坐好〕在动画片开始之前我先问你们一个问题：“咱们学过一个会变来变去的字宝宝，你们还记得它的名字吗?”〔人〕对！看〔点〕〔老师声音要提高〕！谁来了？〔人〕它又来和你们做游戏啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了，你们想不想和“人”的小伙伴也成为好伙伴呢？〔想〕那小伙伴们肯定要认真看，仔细听，记到心里，它们才会和你们交伙伴，才会和你们一起做游戏。〔点〕

一、学儿歌，认新字。

1、演示儿歌第一句：看大屏幕，一边一点火，火〔点〕〔老师念，念完第一句后说“今日来的第一个小伙伴就是火”〕〔点〕〔火，就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火，火；这个火就是火苗的火，着火的火”〕〔请幼儿认读〕

2、演示第二句：来，〔点〕我们接着看：一来就压灭，灭。〔点〕念完后说“今日来的第二个字宝宝伙伴就是灭”。小伙伴，着火了怎么办？〔幼儿自由回答〕对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看好了，〔点〕在火上压一个粉颜色的横〔加动作〕，火就变成了灭。〔我们读一遍：一来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。〕〔请幼儿认读、巩固记忆〕〔点〕

3、今日来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中：〔师念〕一撇变成灰，灰。〔咱们一起读一遍，并让幼儿找第三个字〕“哪个是第三个字宝宝？”〔在幼儿说的过程中，老师不停的念这一句，以引起幼儿留意及发准灰字音。幼儿找到后，老师予以有力的鼓舞表扬话语，〕真棒，〔点〕我们在灭的上边加个粉颜色的'撇就变成了灰。〔请幼儿跟读〕跟老师读一遍“一撇变成灰，灰。灰就是灰尘的灰，灰色的灰”〔也可以边念边伸出你的左手空中书写，此时幼儿会用右手跟你一起写〕〔反复念2遍〕

4、第四句〔点〕儿歌是：宝宝避“灾”祸,灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提示孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(给孩子说话的时间)，你们说得都对,〔点〕〔点〕〔点〕火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头，就念灾，跟老师读一遍，宝宝避“灾”祸,灾.。火灾的灾，水灾的灾。小伙伴们记住了吗？

二、巩固、复习字和儿歌

1、现在，老师要考考小伙伴了，你们肯定要听认真，看谁说的又快又对！〔点〕〔用手指屏幕〕这个字宝宝叫什么名字？〔孩子自己认灾〕宝宝避灾祸，灾。我们读三遍：灾灾灾。现在听清了，把灾的宝盖头拿开，念什么？〔让孩子自己说出念火〕〔说出后再点〕对了，一边一点火，火。连读三遍。鼓舞鼓舞幼儿，让他们鼓舞自己；把火的两点去掉又念什么呢？————人〔说出后再点〕是啊，又看到我们的好伙伴了。人一边加一点念什么——火，〔说出后再点〕连读三遍。你们真聪慧，再猜啊：火上边压上一横念什么？——灭，〔说出后再点〕真棒，一来就压灭，灭。我们读三遍：灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。〔说出后再点〕一撇变成灰，灰。读三遍。我们中二班的小伙伴太聪慧了，字宝宝怎么变我们都认识。〔点〕

大班语言教案篇6

活动目标：

1、理解故事的主要内容，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。

2、体味蒲公英所见的祖国的秀丽山河。

3、学习宁静地倾听故事，有感情地学讲故事。

活动预备：挂图第7号、小伙伴的书、故事磁带。

实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔〔小兔的尾巴能伸缩〕、各地的名胜风景图片假设干。

活动过程：

一、简短谈话，引出故事。

1、做着划小船的动作进活动室。

2、出示月亮船的小图。刚才，小伙伴划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。

二、倾听故事。

1、结合图片完整地讲解并描述故事一遍。问：故事的题目叫什么？

2、故事讲了一件什么事情？

三、老师演示教具讲解并描述第一段故事，提问：

1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？〔争论：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方〕

2、蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？〔幼儿跟学对话〕

3、蒲公英最末遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？

4、仙女是怎样援助蒲公英找到家的？

四、老师继续演示教具讲解并描述第二段故事，请幼儿抢答。

1、世界上最大的海洋是哪一个？〔太平洋〕

2、世界上最高的山是什么山？〔喜马拉雅山〕

3、世界上最大的广场是什么广场？〔天安门广场〕

4、蒲公英的家究竟在哪里？〔万里长城大墙下的一棵小草旁〕

老师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们中国有，其他国家没有，我们中国这么伟大、漂亮，怪不得蒲公英急着要回家。

五、学习讲解并描述故事。

1、请幼儿翻开活动材料，边看图边讲解并描述故事。

2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自己的祖国。那么你们的'家在哪儿呢？你们爱不爱我们的祖国呀？

六、感受祖国山河的漂亮，产生骄傲感。

1、作为中国人我们骄傲不骄傲？〔骄傲〕老师也很骄傲，我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有许多名胜古迹和好玩的地方。

2、争论：假如你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？〔幼儿发散回答——长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等〕

3、师：小伙伴说了那么多好玩的地方，老师真想去看看，小伙伴你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一看？那老师来做仙女，请你们坐上我的船〔出示各地的名胜风景图片，请幼儿叫出他们的名字〕

七、总结：

看到祖国这么多好地方，那么兴奋不兴奋？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小伙伴爱不爱自己的祖国？让我们大声地告知我们的祖国妈妈——我们爱你。

活动反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大略，这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时，我径直告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言技能是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达技能。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、焦灼、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班语言教案篇7

教学目的：

1、能仔细倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的改变，学做一些力所能及的事。

3、感受援助别人带来的愉悦心情。

教学预备：图片

教学过程：

一、引出主题。

这是什么呀？〔摇篮〕摇篮里躺着谁呀？〔小宝宝〕那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？〔不会〕对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢

二、结合图片，观赏故事

1、第一段至想让匹克自己走

假如你是小猴匹克，你会怎么样呢？〔幼儿自由讲〕

那小猴匹克会怎么做呢？

2、讲解并描述……爬坡呢？

原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？〔不对〕是呀？匹克长大了一点儿多不关怀妈妈，你们喜爱匹克吗？〔不喜爱〕为什么？那后来发生了一件事情却让匹克转变了。

3、讲解并描述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。

假如你是匹克你会怎么做呢？〔幼儿自由讲〕

那我们来看看匹克是怎么做的？

4、再讲解并描述故事

匹克是怎么做的呀？〔幼儿讲〕那位妈妈是怎么对匹克说的？

5、讲解并描述故事……到最末。

小伙伴你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？

三、完整讲解并描述故事，幼儿观赏。

1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！

2、你们喜爱故事中的`匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能援助妈妈拎东西像个男子汉了。

四、迁移谈话。

你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲

你们也长大了，你们能援助老师的忙吗？〔能〕请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和援助有困难的人。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。

活动过程：

一、初步理解词"魔力"

今日，我请来了一位伙伴，〔出示会发亮的玩具〕这是和有魔力的**，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？

魔力就是有奇异的、奇妙的能量，能把想要的东西变出来、

二、理解词"心愿树"

有魔力的**，住在一座花园里，〔出示背景图〕花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

谁知道什么叫心愿树？

你心里有什么愿望，告知心愿树，它会援助你实现愿望。

三、自由说出自己的心愿。

1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……"

2.请部分幼儿在集体前说心愿。〔幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。〕"

3.每人说心愿。

每个人都有心愿，还没有说过心愿的小伙伴。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的.愿望是…..

4.心愿树的应答

心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼喊，你们的美妙愿望肯定回实现。"

四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

1.**说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来援助有困难的人。

怎样才能得到奇妙的花呢？你需要说清晰，想援助谁解决困难，这样就能得到花了。

老师示范：假如我有魔力我想援助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿〔估量幼儿一般反应：援助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等〕。

3.**说，今日我来到大班，心里特别的兴奋，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人良善，乐于援助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现！

活动反思：

1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和援助有困难的人。

大班语言教案篇9

活动目标：

1、理解故事内容，了解水循环改变的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。

2、能依据水的循环过程，用简约的符号记录和表现水的不同形态。

3、懂得水与人们生活的关系，乐于发觉生活中有关水的改变的有趣现象。

活动预备：

1、《幼儿素养进展课程多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素养进展课程语言》CD。

2、电磁炉l个，水1瓶，记录纸〔用反复对折的方法将纸平分成6格〕，水彩笔。

活动建议：

1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的爱好。

2、老师讲解并描述故事，援助幼儿理解故事内容。

〔1〕观赏第1遍故事，结合课件了解水的改变过程。

提问：小水滴到哪里去了引导幼儿依据故事内容简约了解水的改变。

〔2〕观赏第2遍故事，引导幼儿用简约的符号、标识记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。

提问：小水滴发生了什么改变为什么会有这样的改变

〔3〕援助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环改变的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

〔4〕结合生活阅历，了解水的作用。

提问：水对我们的生活有哪些援助除了人需要水，还有什么也需要水

3、老师操作试验