2024届高考语文复习-小说专题训练-巴金小说

小说专题训练-------巴金小说一、阅读下面的文字,完成问题。奴隶的心巴金“我的祖先就是奴隶!”有一天,彭骄傲地对我说我有许多朋友,他们都对我讲过他们的祖先。他们都得意地说:“我的祖先里有不少的奴隶呢!”直至我的生活里出现了彭。彭的来历,我不知道。我跟他做朋友,大半是因为感激他在汽车快要挨到我的身子时拉过我一把。一天晚上他忽然来到我的房里。这个学期我已经迁出校外了。我在学校附近租了一间很舒适的屋子,是在楼上,从窗里可以望见学校的校前的马路,还有那个新辟的小高尔夫球场。“郑,你知道中国现在有多少奴隶?”他用他那低•沉的声音问我。“大概有几百万吧。”我淡淡地回答,这个数目是否正确,我也不知道,不过对几天曾听见一个朋友说过。我对于这些问題,素来就不关心。“几百万?实际上何止几千万!”彭的声音变得苦恼了。“你也有奴隶吗?”他不客气地问。我昂然回答道:“像我这样的人当然有奴隶,在我家里就有十六个奴隶!”听了我的话,他冷笑了一声。他的眼光里没有尊敬,没有羡幕。对于一个领有十六个奴隶的人,居然加以蔑视。这大概是妒嫉罢。因为据他的经济情形看来,他当然不会有奴隶。于是我同情地问他:“你家里大概也有奴隶罢。”出乎我的意料,这一次他的眼光里充满了骄傲。他昂然说:“我的祖先就是奴隶!”他叙说这个,好像在叙说一个功绩。“然而你在大学里读书……”我不肯相信他的话。“奴隶的后人就不应该在大学里读书吗?”他散慢地问,“我看你的祖先也不见得就不是奴隶罢。”我跳了起来,好像头上受了鞭打。我认为我受了大的侮辱。我向着他走去,站在他面前,气愤地看着他“你以为我的祖先跟你的一样吗?不,决不。告诉你,我的父亲有十六个奴隶,我的祖父有八个奴隶,我的曾祖有四个奴隶,再数上去,我的祖先还有更多的奴隶呢!”我想他一定是妒嫉到发狂了,便忍不住笑起来。他的脸上现出了愤怒的表情,“你笑,笑什么?……在你的华丽的房屋内,温暖的被窝中,你知道些什么呢?你知道你的奴隶是怎样生活的吗?我很骄傲我的祖先是奴隶,是的,我很骄傲。固然我的祖父被人诬为窃贼而上吊,我的父亲代人受罪病死在狱中,我的母亲被人奸污,但是你能够说他们身上有什么污点吗?他们害过什么人吗?”他的话说得更急了,“是的,你会嘲笑他们,你会鄙视他们。要是你能够知道他们的心啊!他们的黄金似的心,在你们那般人中间是找不出来的!”我记起了他曾经救过我的性命。我惊疑地问:“彭,你当初为什么要救我的命?我也是一个奴隶所有主,你为什么不让我给汽车碾死呢?”他苦笑着,半晌不作声,然后温和地说:“大概我还有这颗奴隶的心吧!”我静静地望着他。他看见我不说话,便解释道:“把自己的幸福完全抛弃,去给别人谋幸福。为了别人甘愿把自己的性命牺牲,一点也不悔恨:这就是所谓奴隶的心罢。这颗心我的祖先传给我的祖父,祖父传给父亲,父亲又传给我了。”他用手指指着胸膛。我望过去,我仿佛看见颗鲜红的大心在他的胸膛里跳动。我又回头看自己的胸膛。我的漂亮的法兰绒上衣遮住了一切。我连这颗奴隶的心也没有!也许我竟是全然没有心的人。我被羞愧、恐怖、悲哀、昏乱压倒了。我的眼前出现了许多幅悲惨的图画。我仿佛觉得我在陷害人家的祖父,让人家的父亲代我受刑,奸污人家的母亲……我不觉惊恐地叫了起来。“郑,什么事?你在叫什么?”他温和地问。我半晌说不出话,甚至不知道他是什么时候走的。毕业后几年,我有了三十二个奴隶,他们忠心地服侍我们一家人。我快乐,我满足。我早把彭忘得干干净净了。有一天我和妻在花园里纳凉,五个奴隶在旁边伺候。我翻阅当天的报纸,偶尔在新闻栏里发现一则枪毙革命党人的记事。这个革命党人的姓名,跟彭的姓名相同。(有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A.这篇小说超越现实而又时时映照现实,具有较强的艺术虚拟性与象征性,这种独特的思想表达方式也形成了本文蕴藉深沉的艺术风格。

B.小说题为“奴隶的心”,这“心”在彭那里具有完全不同的正面含义,是一种甘愿牺牲自我为他人谋幸福的精神,这也是彭救我的原因。

C.和彭相比,“我”连一颗奴隶的心也没有,“我”为此感到羞愧、恐怖、悲哀、昏乱,这说明“我”本质不坏,也向往拥有一颗“奴隶的心”。

D.在回答是否拥有奴隶的问题时,“我”和彭的神情都是是“昂然”的,这两个“昂然”的原因各异,但意思相同,二人都为自己的回答感到骄傲。

2.彭的话给了“我”很深的触动,可“我”最终却并没有改变,生活又重回旧路。请结合文本分析原因。

3.小说主体部分以彭和“我”的对话为主,这种叙述方式有哪些好处?二、阅读下面的文字，完成下面小题。桂林的微雨巴金绵绵的细雨成天落着。昨晚以为天就会放晴，今天在枕上又听见了叫人厌烦的一滴一滴的雨声。心里想：这样一滴一滴地滴着，要滴到什么时候为止呢？起来看天，天永远板着脸，在那上面看不见笑的痕迹。我不再存什么希望了。让它落罢，这样一想，心倒沉静下来，窗外有人讲话。我无意间听到一个本地口音说：“这种天气谓之好天气。”接着是哈哈的笑声。低的气压似乎被这笑声冲破了。我觉得心境略为畅快。我初来这里正遇着这样的“好天气”。我觉得烦躁我感到窒闷。那单调的滴不断似的雨声仿佛打在我的心上，我深夜梦回时不禁奇怪地想：难道我的心是坚厚冷硬的石板，为什么我的心上也响起同样的声音？我走在街上，雨水把我的头发打湿。眼前似乎罩了一层雾。我的脚踩进泥水中了。我要去找那个书店，看那三张善良的面孔。但是，啊，街道忽然缩短了，凭空添了一大片空地。我看不见那个走熟了的书店的影子。于是一道亮光在脑中掠过，另一个景象在眼前出现了。我觉得自己被包围在火焰中。一股一股的焦臭迎面而来，我的眼睛被烟熏得快要流出眼泪。人在跑，手里提着、捧着东西。大堆的书凌乱地堆在路中间。一个女人又焦急又气愤地对两个伸着手的难民说：“人家房子都快烧光了，你们还忙着要钱！”她红着脸把手伸进怀里去掏钱。我在这个女人的脸上见到熟人的面容了。我一定在什么地方见过她。不，我应该说是见过这张面孔，这样的表情我在我走过的每一个中国的地方都目击过。这里有悲愤，有痛苦，有焦虑，但是还有一种坚忍的力量。我再往前走，所见到的都是火焰，窒息呼吸、蒙蔽视线的火焰。墙坍下来，门楼带着火摇摇欲坠。烧残的书页散落在地上。我要去的那个书店完全做了燃料，找不到一点痕迹了。我忽然醒过来了，又从一个月以前回到今天。雨丝打湿了我的头发。眼镜片上聚者三五滴雨点。我一双鞋底穿了洞的皮鞋在泥泞的道路上擦来磨去。刚刚亮起来的街灯和快要灭尽的白日光线给我指路。我站在一堵烧焦了的墙壁下，我仰起头去望上面。长的、蛛丝一般的雨打湿了我的头发。墙壁冷酷地立在那里。雨丝洗不去火烧的痕迹。墙壁也许是一个哑子，它在受了那样的残害以后还不肯叫出“复仇”!我又回到一个月以前的日子了。红色的火光舐着天幕。火光升起来，落下去，又升起来。这时风势已经减弱了。但是凉风吹过，门楼、屋梁、墙头忽然发出巨响。火仍在燃烧。我们穿过一条尚在焚烧的巷子，发出热气的墙壁和还在燃烧的瓦砾使我的额上冒汗了。瓦砾堵塞了平时的道路，我们是踏着火焰走过去的。一个朋友要去探望他那个淹没在火海中的故居，可是那里连作为界限的墙壁也不存在了。他立在一片还在冒烟的瓦砾前搔着头在记忆中找寻帮助。他很快地认出了地点，俯下身子想在砖石堆中挖出一两件他所喜欢的东西。他找到了鸟笼的烧焦的碎片，他珍惜地用两根手指提起它，说：“你看，不是在这里吗？”我仿佛听见了那只可怜的鸟的最后哀鸣。“你们找东西的明天来。现在火还没有熄，不好翻。”对面的房屋还是完好的。它能够巍然单独存在于废墟中间，大概因为它有高的风火墙罢。在门前坐着一个人。上面的话就是从他的口中发出来的。“我们来找自己的东西。”朋友回答了一句。“没有人敢来拿东西的，我们在这里给你们看守。有人挑水去了。你看这边那边都还有火。你们明天来罢！”那个守夜的人说。这个响亮的声音打破了我的梦。我回顾四周，没有朋友，没有守夜的人。回忆把我不知不觉地引到这里来了。雨较大了。冰凉的雨，点打在我的脸上。雨水已经浸入鞋底，把袜子打湿了。但是鞋底还常常被泥水粘住，好几次要把身体忽然失去平衡的我拖倒在地上。我听见旁边一个年轻人说：“这样的天气真讨厌！”“讨厌？这算是好天气呢！在这种天气是不会有警报的。”另一个人高声回答。“好天气？哼。真正闷死人！我宁肯要晴天，即使飞机来炸，我们也不怕。凭它飞机怎么狠，它能够把我们四万万五千万人炸光吗？”还是先前那个年轻人，怎么我跟了他们到这里来了？我想看他一眼，随手举起电筒，按着电钮。然而没有亮。我才记起我的电筒坏了。我无法看清楚那个人的脸。电筒不亮，就打消了我再往前走的心思。其实这句话也不对。我有点害怕我会再落到一个月以前的日子里去，让那些永不能忘记的景象再度将我的心熬煎。回到家里，我看见一个月以前自己写在一张破纸上的潦草的字迹；什么时候才是我们复仇的日子呢？什么时候轮到我们升到天空去将那些刽子手全打下来呢？血不能白流，痛苦应该有补偿，牺牲不会是徒然，那样的日子一定会到来！我相信自己的话。一九二九年一月下旬在桂林(有删改)4、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.文章写“难道我的心是坚厚冷硬的石板，为什么我的心上也响起同样的声音”，写出“我”对自己冷漠性情的反省，体现了作者自我剖析的精神。B.文章描写了一个女人“又焦急又气愤”地掏钱给难民，又通过“这样的表情我在我走过的每一个中国的地方都目击过”等议论，升华人物的典型意义。C.桂林本来是山清水秀、美甲天下的，但文章却选取了单调的“桂林的微雨”作为背景来写，这其实是国家的危亡、民族的苦难和个人的心境的投射。D.文章语言质朴自然，字里行间洋溢着浓郁的情感，如“我仿佛听见了那只可怜的鸟的最后哀鸣”“让那些永不能忘记的景象再度将我的心熬煎”等。5、文章画线句子写了人们关于天气的对话，蕴含了“一个年轻人”和“另一个人”的不同心境，请加以分析。6、文章以“现在”来观照“一个月前”桂林所遭受的大轰炸，把“现在”和“一个月前”交织起来写，有什么好处？请结合文章内容加以分析。三、阅读下面的文字，完成下面小题。从镰仓带回的照片巴金接连下了几天的雨。傍晚，天空中出现了淡淡的红霞，连柔毛一样的雨丝也终于绝迹了。我满心希望见到明天早晨的太阳，还和朋友约好明天上午到虎跑去喝茶。晚上我打开关了几天的玻璃窗门，坐在写字桌前看书。忽然桌面的玻璃板上密密麻麻聚了不少的小雨点……雨越下越大，不到一个钟点，窗前廊上居然有了荷荷的流水声。这么一来，我连书也看不进去了。窗门关上后，屋子里又很闷热。我便拉开写字桌的抽屉去拿折扇。扇子取出来了，可是我并没有用它。我在翻看同时拿出来的一叠照片。照片全是今年四月在日本镰仓拍的，每一张上面都有我，不用说也有别人。我翻看它们，只是为了消除我心里的烦躁：我受不了好像永远下不完的雨。这些照片使我想起了两个月前在镰仓过的那些日子，它们还给我保留着春天的明媚的阳光。只有一张是在雨天里拍的，陌生人在这有花有树的照片上看不到柔毛一样的雨丝，可是我明明记得当时的情景。我们在镰仓也曾遇到雨天，雨时大时小，从早下到晚。可是雨并不能妨碍友情。有多少人打着雨伞来访问我们，我们也冒着雨走过不通汽车的泥泞小路，到朋友家做客。年轻的小说家有吉佐和子就是在这个雨天来访问我们的。她在我们的小客厅里整整坐了五个钟头，我只参加了最后两个小时的谈话。照片大概是在午饭后回到小客厅之前在廊上拍的。有吉佐和子姑娘靠着一根麻柱，前刘海下面健康的椭圆脸上还带着她常见的微笑。在东京我们不止一次、两次见到她的笑容。可是坐在镰仓和光旅馆客厅里小方桌旁的沙发上，她却微微埋着头、严肃地谈她自己的事情。美国人邀请她去“留学”，她住了一年，深深地懂得了种族歧视的意义，回到日本，马上学习中文，下决心要到中国访问，认识新中国。她的一个长篇就要在日报上连载了（可能不止一个）。据说她还在计划写一部关于原子弹的小说。我知道她写过短篇替广岛的受难者叫冤诉苦，在谈话中便提到广岛的惨剧。我一句话唤起了她许多痛苦的回忆。她的头一句答语就是：“去年在广岛还有一百几十个原子病人死亡。”去年！这是原子弹爆炸以后十五年了。在小客厅里宾主五人中，除了正在讲话的客人外，只有冰心大姐到过广岛。她在广岛看见一所极其漂亮的大建筑物，说是美国人办的原子病研究所，可是从未听说哪一个病人在那里得过一点点帮助。“是啊，美国人在广岛修了许多漂亮房子，他们设立这种原子病研究所，不是来治病救人，只是为了研究病人的痛苦，拿病人来做实验，看原子弹的破坏力究竟有多火！”有吉佐和子姑娘依旧声音平平地、细细地讲下去，有时微微抬起头，左手始终放在右手上面，就像我现在在照片上看见的那样。微笑早已消失了，但是她好像把痛苦和愤怒全埋在心里，不让自己露一点激动的表情。不管这些，她的话通过翻译的口却成为愤怒的控诉了。翻译同志早搬来一把椅子，放在小方桌的一个角上，他坐在那里，常常提高声音，挥动拿铅笔的右手来表示他的感情。“在广岛流传着种种的故事。据说，饮茶可以治疗原子病，又说喝酒才能使原子病断根，所以有些人家连大带小拼命地饮茶喝酒。可是会有什么结果呢？我的一个短篇是这样开头的：有人到广岛去探亲访友，看见主人发狂似的拼命叫孩子喝酒饮茶，觉得奇怪，主人便讲起原子病的情况来。”声音仍然是平平的、细细的。然而脸色有了改变了，两道弯弯的细眉微微聚起来，看得出一种极力忍住的忧郁的表情。她默默地望着自己胸前叠在一起的两只手，等翻译同志闭上嘴摊开笔记本的时候，便把身子略略俯向前面，又说下去：“我认识一位广岛姑娘，她生得非常漂亮。原子弹投下来的时候，她才七岁，今年二十三岁了。可是她不得不成天躺在床上。她站起来，走几步路，就会摔倒。稍微用一用思想，也会马上昏过去。她对我说，尽管她活得多么痛苦，可是她要活下去……”虽然还是平平的、细细的声音，但已经变成哀诉的调子了。廊子外面庭院中雨下大了，穿过那几扇玻璃门，我望见连绵不断的雨丝雨线。单调的雨声跟她的忧郁的故事连在一起，折磨着我的心。我不由自主地咬紧了下嘴唇。雨一直下个不停，洗净了的绿叶带着水微微打颤。有吉佐和子姑娘的声音也开始颤抖了。这样的故事使她不能不动感情。我仍然坐在沙发上。一面望着廊外下不完的雨，一面静静地倾听有吉佐和子姑娘的谈话，一直到雨由大变小，空中又出现柔毛似的雨丝，一直到客人站起来很有礼貌地向我们告辞，我才离开了沙发。送走了客人，我也出去访友。以后我就不曾见到这位年轻的小说家了。再过一个多星期，我们离开了日本，每个人带回来不少的照片……一张雨天的照片使我想起了许多事情。其实这些事我一直不曾忘记。前两天我还对人讲过我在镰仓小客厅里听来的故事。今后我得向更多的人讲到它们。我郑重地将照片放回到抽屉里，然后打开了折扇，拿着它从容地扇起来。一九六一年六月十五日在杭州（有删改）7、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.作者追忆在日本镰仓访问时的片段，记载了日本青年作家讲述的原子弹给广岛人民造成灾难的故事。B.翻译同志“挥动拿铅笔的右手”的细节流露出他内心的情感，从侧面写出故事讲述者有吉佐和子的愤怒。C.雨天“我”“静静地倾听有吉佐和子姑娘的谈话”，表现了“我”心胸阔大，能够包容一切的苦痛。D.作者以“镰仓小客厅里听来的故事”组织全文，表达对原子弹的强烈愤怒和对广岛人民的同情。8、关于文中对“雨”的描写部分，下列说法不正确的一项是()A.自然环境能够烘托特定的气氛，本文的“雨”对气氛的烘托恰到好处。B.开头写雨连续下子好几天，而且越下越大，有推动情节发展的作用。C.时大时小的雨没能阻挡“我”踏着泥泞小路拜访好友，足见友情深厚。D.使人难耐的雨天及有吉佐和子讲述的催人泪下的故事给作者绝望之感。9、有吉佐和子的情感随着她所讲故事而不断变化。请简要分析。10、二战结束前夕，美国在日本广岛投下两颗原子弹，这不仅是日本普通百姓的灾难，也是人类历史上巨大的灾难。本文从普通百姓落笔，这带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。参考答案C;“也向往一颗‘奴隶的心”’错。2.①受生活环境的影响:“我”从小生活在奴隶主家庭,身边的朋友除彭外多为奴隶主;②阶层认知根深蒂固:一直以拥有奴隶而感到自豪,并且乐享奴隶主的生活;③缺少为别人谋幸福、甘愿为别人牺牲的心。

3.①使情节简洁明快,省去了许多不必要的交待,小说开篇、结尾均以“我”的视角叙述,主体部分采用对话的叙述方式完成了“我”和彭两个不同视角之间的自由转换;②丰富了人物形象,突出了人物性格,“我”和彭的对话分别体现了两人不同的内心世界,一个善良正直有爱心,一个高高在上、麻木不仁、缺少爱心;③深化了小说主题,给人真实可信感,“我”和彭的对话实际是两个阶层不同思想的交锋,表现出他们之间不可逾越的鸿沟,暗示了故事的结局,犹如身临其境,极富感染力。4、答案：A解析：本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“对自己冷漠性情的反省，体现了作者自我剖析的精神”理解有误，这句话要表达的意思是：“我”的心如同坚厚冷硬的石板，单调的滴不断似的雨声似乎打在“我”的心上，响起了单调的雨滴声。这句话体现的是“我”对单调的、阴雨不断的天气感到烦躁、窒闷。故选A。5、答案：①一个年轻人：认为阴雨绵绵的天气“真讨厌”“闷死人”，即使飞机来炸，也宁肯要晴天，而且敌人的飞机再狠，也决不可能把四万万五千万中国人民全部炸光，从中可看出年轻人对敌人的蔑视、对抗战充满必胜的信念。②另一个人：把阴雨绵绵的天气认为是“好天气”，在这种天气不会有警报，不会有敌人的飞机来炸，从中可看出他对战争的厌恶、对和平生活的向往。解析：本题考查学生分析人物心理的能力。结合一个年轻人的话“好天气？哼。真正闷死人！我宁肯要晴天，即使飞机来炸，我们也不怕。凭它飞机怎么狠，它能够把我们四万万五千万人炸光吗”分析，年轻人认为阴雨绵绵的天气“真讨厌”“闷死人”，即使飞机来炸，也宁肯要晴天，即使充满危险，也要阳光明媚。而且敌人的飞机再狠，也决不可能把四万万五千万中国人民全部炸光，只要生命还在，就有打败敌人取得胜利的可能。从中可看出年轻人对敌人的蔑视、对抗战充满必胜的信念。结合另一个人的话“这算是好天气呢！在这种天气是不会有警报的”分析，另一个人把阴雨绵绵的天气认为是“好天气”，是因为在这种天气不会有警报，不会有敌人的飞机来炸，那就是暂得安全，只要没有被轰炸的危险，即使是阴天也很好。从中可看出他对战争的厌恶、对和平生活的向往。6、答案：①以“现在”为立足点，通过回忆的方式来写一个月前桂林所遭受的大轰炸，使叙事集中，不枝不蔓。②已经过去一个月，现在的“我”依然对个月前的大轰炸耿耿于怀，以此体现那次大轰炸给桂林造成的破坏之严重、给“我”的创伤之深。③写了“现在”的国人形象，也写了一个月前大轰炸时的国人形象，两者交织，塑造了善良、坚忍的国人群体形象。7、答案：C解析：本题考查学生赏析文章内容和艺术特色的能力。C.“能够包容一切的苦痛"错，依据“廊子外面庭院中雨下大了，穿过那几扇玻璃门，我望见连绵不断的雨丝雨线。单调的雨声跟她的忧郁的故事连在一起，折磨着我的心。我不由自主地咬紧了下嘴唇”可知，“我”是无比愤怒的、愤怒得无法表达。故选C.8、答案：D解析：本题考查学生分析和理解环境描写作用的能力。D.“绝望”程度过重，故事令人难受，但生活仍要继续，有充分的反思和警觉即可。故选D。9、答案：①叙述去年死亡人数时倍感痛苦；②揭露美国原子病研究所时无比愤怒；③介绍百姓借饮茶喝酒抵御原子病时的忧郁；④叙述广岛姑娘悲惨遭遇时的哀诉。解析：本题考查学生分析人物心理的能力。结合