小学数学-除数是整十数的口算教学设计学情分析教材分析课后反思

《除数是整十数的口算》教学设计教学内容：教科书第77-79页，除数是整十数的口算教学目标：学生能理解并掌握除数是整十数的口算方法，并且在具体情境中体会并掌握除数是两位数的估算。使学生能运用已有知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体会算法多样性，感受转化的数学思想。使学生产生主动参与学习活动的愿望，树立学好数学的信心。教学重点：除数是整十数的口算方法教学难点：除数是两位数的估算。教学准备：课件、学页纸教学过程：创设情境，激趣导入收获的季节到了，大货车来菜园运货了，我们一起来菜园里看看吧。根据情境图你能发现哪些数学信息？能提出关于白菜跟萝卜关系的除法问题吗？合作探究，解决新知白菜的产量是萝卜的几倍？生思考并列式60÷30=教师板书课题《除数是整十数的口算》小组合作探究（教师巡视）小组代表分享生1：因为30×2=60所以60÷30=2生2：6个十除以3个十等于260÷30=2生3：6÷3=2推理出60÷30=2师生一起小结口算方法，体会方法多样性。小电脑题目：你会口算600÷30和120÷40吗？学生自主解决问题，说口算方法。3、298吨土豆，一次能运走50吨。估一估，几次能运完？（1）小组合作探究（教师巡视）（2）生代表说估算方法298接近300，把298看作300300÷50=6把298吨往大里看，结果6次能运完。实际要运的比300吨少，所以6次肯定能运完。自主练习，巩固新知口算6÷2=9÷3=8÷4=60÷20=90÷30=80÷40=你发现了什么规律？2、选择（1）150÷29≈（）A.4B.5C.40D.50（2）902÷31≈（）A.3B.30C.40D.50四．课堂小结今天你有什么收获？五、板书设计除数是整十数的口算白菜的产量是萝卜的几倍？30×2=606÷3=260÷30=260÷30=26个十除以3个十等于260÷30=2答：白菜的产量是萝卜的（）倍。学情分析《除数是整十数的除法》是青岛版五四制三年级下册内容，三年级学生思维上正处于形象逻辑思维向抽象逻辑思维转换的过程，抽象逻辑思维尚不成熟，有待提高。三年级学生求知欲强，活泼好动，对知识的趣味性要求高，这就使得教师在教法上增加趣味性。知识上，三年级学生在此之前已经学习了三位数除以一位数，有一定的知识储备。效果分析在教学过程中，首先是导入过程，简单明了，将学生带入到情境中，提升了学生的有意注意。合作探索过程，我注重了小组合作，充分发挥了学生为主体，教师引导，师生互相碰撞的过程，发挥学生的学习积极性，主动探索，小组合作，并分享，最后教师引导，将问题得以解决；在小电脑问题中，放手让学生独立完成，培养了学生独立解决问题的能力；最后的练习用游戏的方式进行，增强了课堂趣味性，学生参与度高。在板书过程中借用了思维导图帮助学生理解，但板书过于简洁，字迹太少，用的贴纸，需要加强。教学反思在教学过程中，首先是导入过程，简单明了，将学生带入到情境中，提升了学生的有意注意。合作探索过程，我注重了小组合作，充分发挥了学生为主体，教师引导，师生互相碰撞的过程，发挥学生的学习积极性，主动探索，小组合作，并分享，最后教师引导，将问题得以解决；在小电脑问题中，放手让学生独立完成，培养了学生独立解决问题的能力；最后的练习用游戏的方式进行，增强了课堂趣味性。在板书过程中借用了思维导图帮助学生理解，但板书过于简洁，字迹太少，用的贴纸，需要加强。语言上有些口头语，需要改正。教材分析《除数是两位数除法》是青岛版五四制三年级下册第八单元知识，是小学阶段整数除法学习的最后阶段，其中除数是整十数的口算是第一个信息窗的内容，它是在学生学习了除数是一位数的除法、三位数乘两位数的基础上进行教学的。本单元分为两个小节：第一小节除数是两位数的除法口算及估算，第二小节除数是两位数的除法笔算。在第二小节的十个例题中,除最后三个例题是讲解“商的变化规律及简算”，其余七个例题都是讲解试商方法的。除数是两位数的除法，在计算过程中，试商是重点也是难点。在练习中除使用教材中编排的习题外，还可以针对重、难点内容，自己编写一些其他形式的题目，以启迪学生智慧、开拓思路，巩固所学知识课标分析《除数是两位数的除法》是青岛版内容，属于数与代数领域的知识。也是小学阶段整数除法学习的最后阶段和系统整理整数除法计算方法的过程。在本单元之前学生已经学习了除数是一位数的除法笔算，有了一定的除法笔算的基础和技能。本单元要学习除数是两位数的除法，是对整数除法的一次扩展、总结，对提升学生的计算技能具有重要的意义。《课程标准》提出了“掌握必要的运算技能”“能计算三位数除以两位数的除法”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”“会应用运算定律进行一些简便运算”。为此在教学中努力实现以下的教学目标。1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，提高计算能力。2、通过自主探索和共同探讨交流，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行罗列知识、有序整理的方法，提高学习能力。3、使学生经历笔算的过程，学会灵活运用口算方法，体验数学在生活中的实际应用。除数是整十数的口算合作探索：白菜的产量是萝卜的几倍？列式：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁思路点拨：（1）：30×（）=6060÷30=（）（2）：6个十除以3个十等于（）（3）：6÷3=260÷30=（）答：白菜的产量是萝卜的▁▁▁倍2、298吨土豆，一次能运走50吨，估一估，几次能运完？298÷50≈（）次答：298吨土豆需要运▁▁▁次。自主练习：1、口算6÷2=9÷3=8÷4=60÷20=90÷30=80÷40=你发现了