华东师范大学言语障碍的评估与矫治期中考试试题B真题(含答案与解析)-交互

B101,90一、名词解释：〔216〕1.安静腹式呼吸SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:〔1‘〕，主要表现为腹部的主动突起和被动回缩运动〔膈肌运动所致〕，胸部的起伏运动不明显或无视不计〔1‘〕。2.最长声时SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:最长声时：最长声时〔MaximumPhonationTime，MPT〕是指一个人在深吸气/ɑ/的最长时间〔1‘〕。它反映了人在深吸气后的最大发声力量，是衡量言语呼吸力量的最正确指标之一〔1‘〕。3.基频动态范围SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:MaxF0-MinF0，其单位是赫兹〔Hz〕，也可以转化成半音或音阶。4.转调SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:转调是指音调的连续变化，它是产生精妙语言的必要条件，也是汉语四个声调〔1‘〕。其训练目的在于使患者恢复正常的语调变化，以满足不同的表达需求〔1‘〕。5.喉位聚焦SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:ZX6.鼻流量SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:(n)和输出声压级〔口腔声压级(o)和鼻腔声压级(n)之和〕的比值〔1‘〕，可用公式表示：鼻流量=n/(n+o)*100％，它用于标定特定的言语材料中包含的鼻音成分的百分比〔1‘〕。7.最小音位比照SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:所谓最小语音对是指从发音部位、发音方式、清浊音、送气与不送气四个维度考察不同音位时，只要满足四维中有一维不同就可组成最小音位对。在汉语一般音位对来进展训练。8.“舒适”发声SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:是人在发声时，音调响度处于自然稳定的状态，且感觉最不费力。1.呼吸系统是言语产生的动力源，包括 、 、 、 、 以及 等解剖构造。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:肺、气管、支气管、肋骨、膈肌，以及胸腹部的呼吸肌群2.相结合有助于诊断呼吸方式的特别。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:最长声时测量与手部触诊胸腹部的方法3.在发声的客观测量方面， 、 和 量均可借助于相应的测量设备来进展，目前最常用的设备包括“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:音调、响度和音质“实时言语测量仪〔RealAnalysisTM,Dr.SpeechTM〕”、“喉功能检测仪〔VocalAssessmentTM,Dr.SpeechTM〕”、“电声门图仪〔EGG,Dr.SpeechTM〕”、“喉内窥镜诊察仪〔ScopeViewTM,Dr.SpeechTM〕”等。4.音质特别主要表现为 、 和 质的转变可由声带的或 引起。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:音调特别、响度特别和音质特别等。功能性特别或器质性特别。5.鼻腔共鸣障碍主要有两大类： 和 。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:鼻音功能亢进和鼻音功能低下。6.是一项重要的评价口腔共鸣功能的客观测量方法。 是测量共振峰的常用方法。通过分别测量 的共振峰频率 和 以定量分析言语的聚焦问题。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:共振峰的测量。线性推测谱。ɑ、i、u F1和F2，聚焦问题。7.咽腔被分为 、 和 三局部。咽腔的横截面积因 小。咽缩肌包括： ， ， 。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:喉咽、口咽和鼻咽。咽缩肌的收缩。咽上缩肌、咽中缩肌、咽下缩肌。三、选择题：〔216〕1.在诊断呼吸与发声的协调障碍时，可测量以下哪些参数获得依据？〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL最长声时CS/ZD平均气流率E起音斜率F平均言语基频。分值:2答案:A,B,E2.患者承受腹式呼吸，但呼吸和发声的协调性特别，则承受以下哪些训练内容：〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL重读治疗法C最长声时训练D最大数数力量训练E逐字增加句长训练F停顿换气训练G起音训练。分值:2答案:A,D,E,F,G3.可以对音调进展客观测量的仪器包括：SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL重读训练仪构音训练系统D嗓音疾病评估仪E钢琴琴键。分值:2答案:C,D4.发声障碍矫治前的常规训练内容包括：SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL咀嚼法颈部放松D哈欠—叹息法E半吞咽法。分值:2答案:B,C5.衡量口腔大小的共振峰是以下哪项参数？SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELF1F2F3F4F5F66.

分值:2下颌牵肌包括以下哪些肌群？SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL咬肌C二腹肌颞肌翼外肌分值:2答案:B,C7.体积不能变化的共鸣腔包括：〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL口腔咽腔鼻腔头腔胸腔分值:28.常规和音调训练配套使用的促进治疗法包括：〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL伸舌法哈欠—叹息法D咀嚼法E削减硬起音分值:2答案:B,D1.简述最大数数力量的测量要求。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:〔1‘〕。最大数：〔1〕要一口气连续数数；〔2〕数数时速度均匀；〔3〕强度和基频变化连贯；〔4〕数数时间尽可能长。〔2‘〕2.简述起音训练的目的。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:起音训练包括：2〕提高起音速率训练；因此起音训练的目的有两个：第一，削减不正确的起音方式，使呼吸与发声协〔1.5’〕；其次，提高起音速率，增加患者一口(1.5’)。在提高起音速率玩耍中，言语治疗师可以在不同的玩耍中渐渐增加患者一口气起音的次数，让患者在愉悦轻松的环境中潜移默化地提高自己言语表达的流利程度。3.简述音调特别的诊断依据；SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:治方案的制订供给依据。具体诊断标准如下:存在音调偏高的可能性；(1.5’)存在音调偏低的可能性。(1.5’)4.简述共振峰测量的临床含义；SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:如共振峰值在正常区域内，则根本可确定不存在聚焦问题。如/ɑ/的F1值大于参考标准值的上限〔m+2σ〕，即为喉位聚焦；如/u/的F2值大于参考标准值的上限〔m+2σ〕，即为前位聚焦；如/i/的F2值小于参考标准值的下限〔m-2σ〕，即为后位聚焦。5./i/的操作步骤及适用范围。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:/i/”可用于治疗言语障碍、嗓音障碍和听觉言语障碍，特别是治疗由(1’)。具体步骤如下(2’)：用食指抵住患者的下颌，令其微微张开嘴，伸出舌头以高音调发高元音/i/〔咽中缩肌向前伸展〕。高元音/i/，这里要强调颌部和舌部都是放松的〔咽中缩肌向前伸展〕。要求患者保持张嘴、伸舌的动作，分别用升调和降调连续发高元音/mimimimimimimimimi/〔舌尖仍在嘴外〕，渐渐将舌尖往回缩〔鼻通道的完全开放与完全关闭〕。重复前四个步骤，渐渐将音调降下来，直到建立稳定的目标音调。/i/的练习过渡到单音节词〔零声母/y/开头〕的练习，如“鸭、牙、鱼、玉”〔咽中缩肌和咽上缩肌的综合训练〕。从高元音/i/的练习过渡到单词〔声母/b,m/开头〕的练习，如“鼻、〕67，结合重读治疗法中的慢板节奏进展发音训练。五、论述题：〔任选两题，每题20分，共40分〕1.论述现代技术在呼吸功能的定量评估与实时矫治中的应用。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:10答案:从两方面进展阐述：〔“实时言语测量仪”〕略；(10’)2〕呼吸障碍的视听反响矫治〔“启音博士”〕略。(10’)2.说明聋儿较为常见的口咽腔共鸣障碍〔Caldesac〕的主要表现以及矫治对策。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:10答案:等；〔略〕(10’)等。〔略〕(10’)3.pb，td，kg，chz。请给出评估结果，并制订相应的构音训练方案。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:10答案:构音评估结果：送气与不送气混淆，舌尖前音与舌尖后音混淆。(5’)强化听觉区分〔送气与不送气，舌尖前音与舌尖后音〕；(3’)2，玩耍发音训练，如喷气法，作图视觉强化法等；(5’)构音语音力量测量与训练系统等；(5’)构音重读治疗法。〔2’〕4.〔音调、响度过高过大，硬起音等〕，请制定嗓