大班科学活动-平衡实验 教案

大班科学活动——平衡实验教案平衡试验教案

大班科学活动平衡试验教案主要包含了活动意图，活动目标，活动预备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，尝试转变两端积木重量，探究平衡方法，发觉操作规律，培育科学的精神和态度，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是平衡试验教案。

活动意图

本活动是从蒙氏工作中红棒的延长红棒十字架引出的。

蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的阅历是严谨有序的。

利用这一契机来开展科学活动。

引导幼儿初步感受了什么是平衡。

活动目标

1、尝试转变两端积木重量，探究平衡方法。

2、发觉操作规律，培育科学的精神和态度。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

物质预备

红蓝棒3四根、红蓝棒1四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

阅历预备

进行三次活动第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念；其次次活动引导幼儿通过转变支点使红蓝棒保持平衡；第三次活动

引导幼儿感知在平衡的红蓝棒4两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。

通过次试验，幼儿把握了试验的基本规章和记录的初步方法。

此次活动让幼儿探究如何转变红蓝棒3两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

活动重难点

使红蓝棒3达到平衡的条件短的一边的积木数要多于长的一边。

活动过程

1、回忆并巩固上次试验结果与阅历。

老师上次我们做的平衡试验得到什么结果了呢?

幼儿在红蓝棒4的两边，要放一样的积木才能平衡。

老师出示红蓝棒4，一个小伴侣往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

2、介绍本次试验。

老师今日我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒3的2和3之间，你们猜猜会怎么样?(老师边介绍边演示放的位置)

幼儿那确定不平衡。

老师我们来试试看啊。

(把红蓝棒3摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒3达到平衡?

幼儿要在短的那边多放积木。

幼儿要在长的那边多放。

幼儿应当是在短的那边多放吧?

老师为什么你认为是在短的那边多放呢?

幼儿那我就不知道了。

幼儿我觉得是要在长的那边多放，由于那边长。

幼儿你没观察那边沉啊?确定得少放。

老师你们想不想亲自试一试呀?

3、介绍试验规章和记录时的留意事项。

老师究竟怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要留意哪些问题呢?

幼儿积木的两边要对齐。

老师你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗?

幼儿对，要不就不准了。

幼儿要放在支点的中间，要不就不稳了。

幼儿要把2和3的那个线和红蓝棒1那儿对齐。

老师刚才小伴侣们说的这些规章大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒1)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒3的2和3的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要登记真实结果。

幼儿同意。

4、幼儿分组进行试验，老师巡回指导。

老师提示幼儿边试验边记录结果。

第一组幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看行了。

幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。

接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说怎么回事?于是又拿一块往长边放，长边更低了。

幼儿②说不对，长边太沉了，得往这边放。

说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了

其次组幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记