课文《长江之歌》教学设计

课文《长江之歌》教学设计1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

2、能带着赞美、骄傲的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。

3、能体会诗歌表达的中华儿女对宏大祖国的真挚、骄傲的赞美之情。

教学重点：能带着赞美、骄傲的感情朗读课文、背诵课文。

教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。

老师预备：课件

同学预备：预习课文、收集资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、聊长江，激发情趣

1同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生气盎然。今日，我们先来领会一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江）

2板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来沟通一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）

3长江，它九曲回肠、奔流不息；它气概磅礴，孕育了五千年绚烂文明；它培育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今日，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）

4你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？

5介绍《长江之歌》的来历。

这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟、壮丽，也唱出了对长江的喜爱、依恋。想不想观赏一番？（渐渐把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律渐渐消逝）

二、初读课文

1请同学们打开课本，边了解歌词边来观赏这豪迈奔放的歌曲。（播放女高音独唱《长江之歌》）。

2听了这首歌，看了有关长江的.这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？沟通中相机引导：为长江而骄傲，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。

3想赞美长江什么呢？今日我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发觉，用你的心灵去感受，只要你专心朗读体会，肯定有满满的收获。

三、检查沟通

1首先，你要读好这些字的字音。（出示幻灯片）

2你感受到了想赞美长江什么？（自由沟通总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：

无穷的源泉

母亲的情怀

3你还发觉赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？

4鼓舞大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读其次部分。

四、带着问题学习探究

1刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应当这样，仔认真细地读，认仔细真地读，带着感情来读。在文中说——（引读）

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

2自由读。说说读了这句诗想了解什么。

（一）精读第一节

（1）自由读，四人小组争论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）指导朗读：先严厉，后有气概

（3）默读第1节，思索：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）指导朗读：深情

（5）指导朗读最终一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

（6）齐读第1节。指导背诵第1节。

（二）精读其次节

（1）默读其次节思索：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

（2）指导朗读第一句：体会长江的雄伟气概和永葆青春的活力。

（3）指导朗读

（４）师引读：所以，“我们——赞美长江……”

（５）指导朗读第2节。

（６）指导背诵第2节。

五、练习朗读全诗。

1、同学们，从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

2、是啊，长江源远流长、雄伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气概磅礴、力气无穷。让我们以饱满的热忱去赞美长江，表达出我们对这位宏大母亲的依恋之情。

引读：你从——

你向——

你用——

你用——

３、朗读沟通，读出赞美、骄傲的情感

六、总结背诵

１、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。

２、作业：练习写诗句：

你从——

你向——

你用——

你用——

背诵《长江之歌》

广