人教五年级数学说课

四川省凉山州教育科学研究所谌业锋⊙凉山州专家型教师⊙

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电话：0834小灵通3687163E-mail：jksyf@163.com新课程理念下的说课四川省凉山州教育科学研究所谌业锋一、说课的概念二、为什么要说课三、说课的内容和要求四、怎么说课五、说课的原则和技巧六、说课稿的撰写七、说课评价八、说课的反思九、案例新课程理念下的说课一、说课的概念（一）什么是说课（二）说课与备课、上课的关系（三）走出误区，从本质上理解“说课”（一）什么是说课所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。重点在解说，它是以教师口头表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对师生具体情况和课程特点，以同行为主要对象，在备课与上课的基础上所进行的教学研究系统。它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。前者主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，后者应该主要关注教学设计下所引起的教学效果的探讨和反思。（二）说课与备课、上课的关系1．说课与备课的关系（1）相同点：主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。主要任务相同，都是课前的准备工作。主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。（2）不同点：概念内涵不同。说课是属于教研活动，要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案，属于教学活动。对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课。而说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。目的不同。说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力；而备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态的教学活动。基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做。即说出设计的依据是什么。而备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。2.地说府课与浑上课梢的关经系（1召）说铃课与贼上课辈有的料共同温之处说课球是对披课堂屯教学准方案植的探沫究说戏明，勾上课浅是对凉教学失方案欲的课塘堂实娇施，艰两者迹都围啊绕着躲同一幕个教亩学课逼题，古从中秆都可恐以展么示教踢师的座课堂猾教学送操作哨艺术征，都睛能反稻映教层师语经言、忘教态换、板传书等槐教学驶基本瞎功。借一般捧来说撇，从险教师香说课酒的表役现可单以预中见教税师上笛课的正神情唐。从王说课造的成踩功，南可以舰预见猴其上越课的货成功迷。说喂好课佛可为贡上好替课服绒务。执因为吗说课赛说出革了教不学方线案设顶计及杂其理周论依柏据，木使上疫课更妖具有版科学孟性、适针对雁性，宴避免锁了盲者目性冷、随舒意性拉。而巩上课洪实践毛经验请的积恶累，白又为跟提高烤说课枕水平脚奠定令了基早础。乱这些斥反映贩了说萌课与席上课拍的共絮性和扭联系皇。（2智）说碰课与次上课命之间谷的区府别要求循不同弄：上箱课主纲要解评决教拖什么锄，怎境么教谅的问风题；随说课税则不斯仅解枪决教绝什么膝，怎捉么教箭的问邀题，拒而且此还要爽说出换“为赚什么压这样虾教”语的问凑题。对象惭不同章：上逃课是软课堂满上教情师与皇学生糟间的滔双边隐教学巷活动士；说迎课是俯课堂免外教焦师同竞行间藏的教须研活权动。听上课丑的对或象是秒学生酬，说止课的衣对象触是具休有一局定教欣学研尿究水牺平的壶领导姻和同扫行。丢由于姨对象疏不同肚，因醉此说失课比风上课膨更具苦有灵执活性畅，它衬不受嫌空间嚼限制而，不们受教签学进墨度的胃影响菊，不放会干尸扰正哈常的碑教学赶；同钳时，焰说课晌不受采教材刚、年忽级的梯限制功，也吗不受袖人员仗的限邪制，两大可色到学仰校，川小可呢到教自研组渠。评价名标准府不同郊：上谦课的纸评价隐标准默虽也愚看重锈教师历的课盗堂教旱学方掉案的牧实施旅能力头，但择更着袄重课身堂教客学的云效果醋，着希重学舅生实五际接匆受新宣知、拳发展叠智能金的情六况；怕说课隶重在牺评价借教师贷掌握其教材廊、设晨计教剪学方残案、幼应用私教学动理论晌以及耗展示欧教学驾基本哄功等搏方面甲。虽莫然一丸般认抱为，盛说课坊水平再与上勉课水惩平具攻有正坟相关苹关系艘，但始也有赠例外抱，即焦某些布教师悼说课吸表现握不差套，但寒实际亲课堂且教学群却不桶理想吗。一泛个重歪要原惧因是召上课名比说计课多张了一显个不炒易驾冬驭的静学生郊因素牧。学生辽不是阿被动摄灌输小的听轰众，诞而是屋随时业参与坊并作泻用于贪教学缝活动片全过淹程的谅主体纱。教胁学中雹如何转调动传学生未积极裤思维肉，如绿何机推智处幻玉理教嘉与学枕中的逆矛盾贱，有敌效控络制教飘学进值程，络这些口能力电需要驱教师承在上破课中拐自觉劈燕、能伶动地藏表现镜出来折，而沃说课游则往识往涉纪及不葱到或复较难努充分浑表现妨。说课捧是介蚕于备举课和辽上课催之间锐的一丽种教乐学研纱究活剥动，脱对于剥备课允是一赞种深恋化和运检验摧，能录使备沸课理轰性化上，对可于上悬课是笼一种主更为敌严密碑的科萌学准存备。（3盏）说点课中分就应卸注意伤的几浮个问哥题教师脸在说数课中粒应注拜意以罩下几收个问竞题：①说故课不沉是备叹课，帝不能星按教竞案来货说课造。②说范课不晒是讲沃课，川教师仍不能富把听倒说课菠的领牌导和怀老师羽视为最学生通，如企正常详上课钥那样捎讲。③说西课不僻是“墙背课减”，辱也不絮是“贵读课翼”，框要突邀出“码说”务字。堪既不恶能按句教案窃一字壮不差餐地背钳下来躬，也张不能披按说屡课稿五一字勇不差支地读依下来放。一遵节成紫功的梯说课夫，一继定是雅按自毁己的芬教学姨设计夸思路库，有自重点顾，有类层次舍，有征理有驾据。④说训课的鸭时间炒不宜趋太长耳，也厉不宜滤太短辱，通滤常可颠以安桶排一塘节课烛的1完/3效—1蔑/4骄的时陶间。⑤注芹意发栏挥教往师自抽身的晶教学西个性窝和创胁新精涉神，克防止砖生搬塘硬套渔杂志伏上的购内容惭。⑥注辞意运匙用教光育理尤论来叶分析皇研究蹈问题蔽，防禾止就而事论贡事，脂使说足课还收处于鸽“初妄级阶耻段”笑的层朽次水移平。⑦注托意避图免过帆分表队现“嫁理论扭依据搂”，长脱离靠教材帮、学伯生、殖教师贡实际魂，空辛谈理叶论。⑧说隆课与冰评课构结合图。说舍课者走固然拿要充静分准揉备，仆听说匠者、柜看课羊者也馆要作业一定绒的准伍备，兰评才倦有发财言权摸，评严才能特评到史点子极上，榜不走兰过场缠，不慌流于多形式驾。才适能集腥思广躲益，爷相互碌交流省，共爹同提壶高。（三耻）走赞出误症区，阿从本赤质上复理解对“说稼课”1．备误区殊一：豆说课饱就是陷复述矛教案说课沃稿与忧教案普有一溪定的念联系华，但进又有姓明显文的区名别，群不应层混为牛一谈禽。说课牲稿是宏在个霉人钻潮研教乡丰材的丛基础菌上写沸成的拿，说碰课稿丹不宜达过长烂，时卫间应茂控制甲在1信0～虎20搏分钟滩之内惜为宜个；教脆案只盯说“木怎样务教”农，而乌说课望稿重做点说版清“袋为什致么要贵这样叶教”窄。教案斩是教体师备涛课这脊个复办杂思皆维过异程的艇总结监，多亏是教伟学具奋体过纹程的持罗列方，是露教师典备课备结果觉的记胞录，淘是教障师进芒行课路堂教零学的迅操作章性方农案。换它重望在设酿定教欧师在糊教学倦中的姻具体念内容井和行犹为，型即体榆现了态“教杜什么画”、被“怎户么教碎”。说课扛稿侧访重于卸有针饥对性尿的理剂论指舌导的努阐述毛，它鉴虽也陶包括蔬教案堪中的品精华术部分额（说悼课稿剑的编狱写多初以教跳案为臭蓝本堤，作衬为参馆考的档第一受手材突料）舒，但洞更重丘要的龄是要壶体现独出执谷教者战的教神学思废想、订教学名意图罗和理寻论依比据，县即思耽维内词核。简单响地说嗓，说砌课稿趣不仅置要精养确地商说出叉“教膊”与谨“学意”的杨内容馒，而督且更盘重要夸的是切要从麦理论展和实小践的淡结合呢上具挺体阐勇述“鞋我为垃什么边要这交样教闯”。蹄教案扑是平节面的书、单怨向的贩，而波说课弓是立叙体的询、多栗维的孔。说铃课稿艘是教概案的帆深化时，扩冬展与皆完善毒。2．匙误区禽二：毛说课彩就是蓄再现保上课沉过程有些乖教师胀在说孩课过禾程中疼一直垦口若接悬河倾，激古动万同分地走给听耽者“皆上课即”：亭讲解奴知识乘难点坑、分浇析教怪材、堵演示俘教具叔、介疑绍板斯书等字，把殊讲给梢学生椅的东钞西照有搬不钻误地践拿来佩讲给谈下面刺就座纵的各沸位评烧委、棋同行归们听她。其纤实，饼如果罪他们颜准备怪的内棕容和梁课程芦安排闸面对跌的是京学生牲，可趋能会碰是一牛节很倡成功驴的示草范课瞒。但翼说课湿绝不框是上之课，贼二者葡在对乎象、翁要求冰、评喂价标戏准以盐及场渗合上枪具有哗实质诊性的温区别勾，不锋能等握同对锁待。说课铃是“壶说”舒教师拣的教兆学思致路轨博迹，翼“说胆”教隔学方呈案是违如何友设计屋出来饺的，痰设计誉的优倚胜之担处在陷哪里傲，设雄计的困依据属是什吧么，吊预定枝要达豆到怎茂样的铲教学际目标闯，这侄好比熔一项庭工程呆的可允行性育报告谁，而鹿不是膀施工拘工程辱的本勺身。由此量可见面，说孟课是蓬介于斗备课抹和上只课之末间的哄一种浴教学眠研究财活动滋，对债于备瓜课是秘一种蚀深化乡丰和检系验，浴能使克备课队理性疏化，巴对于柿上课峡是一英种更固为严惊密的名科学陈准备议。3．唉误区摇三：蓝说教暑学方帽法太浪过笼林统，移说学困习方津法有闷失规昆范“教盈学设顿计和辞学法捆指导察”是程说课唯过程古中不鼓可缺族少的兴一个匹环节翠，有通些教株师在君这环哭节中语多一伤言以宁蔽之炼：我菊运用榨了启植发式蜓、直普观式奶等教渔学法皮，学蕉生运侨用自内主探矩究法畅、合吉作讨武论法假等等痛。至悉于教轰师如蓄何启声发学养生，撞怎样签操作车，却开不见女了下披文。蜻甚至伙有的取教师厕把“基学法尝指导想”误桑解为兰：解插答学奶生疑雪问、艘学生暴习惯慎养成败、简先单的恼技能速训练贺。4．办误区环四：什说课些过程鬼没有待任何谷的辅卵助材惯料和猪手段有的乳教师壁在说旋课过眯程中恰，既烫无说腰课文再字稿耀，也洋没有乏运用动任何微的辅烂助手兼段。冒有的慢教师挥明明领说自杆己动幅手设私计了夏多媒衬体课钳件来侨辅助矿教学鱼，但去在说企课过挽程中棕，始贱终不镜见庐委山真淡面目届，让敏听者携不禁子怀疑宗其真杜实性汇。所烈以，鸟说课级教师年在说宇课过状程中俭可以吴运用思一定燥的辅险助手重段：朽如多饲媒体拥课件冬的制似作、规实物侵投影刊仪、痛说课镇文字佣稿等饿，在摘有限伤的时滤间里勾向同声行及破评委唯们说策清楚捆课，舌说好嚷课。二、甩为什屯么要阀说课1．摸有利绣于提则高教是师素欣质说课壮时，鼻教师换不但打要说辉清“很教”睛什么陆，还往要说扣明为限什么岭这样腐教，砌既新里课程旁理念盗、标湾准有景什么要要求惠、有根关的封教育定理论煎是怎欺样阐王述的渠等理深论依泉据。驾为了辅说清帆这一猴类问哑题，悟说课库前，称教师典必须摩认真须学习姓有关协的理哑论和域资料晌。这样轨有利绝于促甲进教笑师自恋觉研叠究教债育理谱论，慈研究有课程前标准妹教材雹或课骨程目女标，月使教厦师由而经验浙型向盼理论僻型转举变，写实现诞由感员性认通识到划理性肯认识恭的飞钢越；约达到关由理散性认静识向享创造谨性认士识升肉华的民境界百，从准而提鸡高提谊高教寇师素离质，菌最终壶实现鼓全面残提高苦教育叫教学扣质量压的目贴的。刷因此监，长相期坚宴持说乖课，蝴必然喜促进谷教师购的理泼论学箩习变奇得越烧来越靠广博瓜而深奶刻，公理论症应用云变得疫熟练渴而有烫效，雷从而尚促进葬教师盈业务鸟素质判产生辞飞跃吧性的炕变化叼，即火由经穷验型钩教师量逐步荐变为事理论森型教网师、岩科研委型教蜜师。2．嘉有利殿于理死论联捷系实妇际与场实践乒的结额合备课据、讲句课是蓄运用作理论帅进行序实践诵的过异程，运而说调课侧征重于卖理论纪，运伤用教居学理者论分蒜析、蜜阐述筋备课牵、讲世课的浴目的丝式要求傍和程惜序。要说匪好课仔，就锋必须巧以现与代教喊育理肤论指均导说冻课全烘过程饱。这不就促因进了舱教育勤理论病与实熄践的舌相结劣合。新课冒程标步准的缠实施婆，要嗓求教渡师在弓教育芒理念飞、教鬼学方验式、恨教育怖评价不等方拜面进站行改止革。肌为适雨应“援课改骡”的盟要求翼，教俯师应睛必须涨学习僻大量候新的辰教育碍教学病理论摔。新趣课程朽“通层识培浪训”被、学便科培党训等攻各类来与“业课改毫”有制关的卧培训前，都叫是理年论性榨的学食习。如何浙把“柳课改射”新川理念剃、新涛方式允落实菊到课任堂教腐学中口，使盒理论茶与实验践紧尤密结陕合，桌这里榴边是收很值森得探萝讨的排问题绒。课程遵标准煤的实俘施，陆为“动说课跳”提展供了业广阔稻的空道间；咐“说奏课”恶为“得课改棚”提疼供了苍良好馋的教眨育平皇台。在课无改中啄，各季类教室研活残动会片更加武活跃繁，“睬说课某”这讲种教声研方理式将考发挥检更重舞要的船作用司。3．舰有利馒于营霉造教供研气愈氛说课凡活动自往往颜和评层课活池动结毕合在兔一起胳进行呜。通过专说，亦发挥判了说通课教撤师的咸作用历。通过倡评，末又使胖教师萝集体驴的智蛾慧得淡以充凭分发生挥。说课粥者要覆努力厌寻求济现代亏教育恶理论伯的指请导，租评课赴者也超要努笼力寻猫求说睛课教灶师的误特色隔与成闪功经匠验的范理论斥依据纤。说评踩双方燃围绕畜着共俊同的桑课题符形成颗共识殊，达掀到取乖长补穷短、榨优势落互补菠的效蜘果，颠说课滔者得础到反厘馈，薪进而轮改进邪、提硬高和带完善堡自己毙的教射学方跟案；泪听者亭从中疯得到妹比较疾、鉴询别和巧借鉴脾，得秀到案蜂例示疗范和调理论戒滋养设两方狭面的瘦收益砖。从宿而营旦造了追较好系的教铅研氛伏围。其次或，说进课是倡一位艳教师嘴综合挡能力兔的体锋现，亭通过龄说课姨，可似以在贫一定点程度浪上对然教师纠的综投合素哨质进肉行评沟价。三、肃说课误的内聚容和慎要求1．倘说课罩的内洲容说课抓的内回容一得般说仁来有误以下雾五个睡方面啄：（1忠）说饺课标（2睁）说秩教材（3塘）说艰学法（4疗）说件教法（5态）说掠教学著过程（1鉴）说亭课标说课艳标就叙是要超把课业程标睬准中禁的课浴程目扇标（羽三维勇目标埋）作洪为本青课题率教学殃的指更导思名想和询教学衔依据量，从邀课程跑论的湾高度炕驾驭扯教材痕和指毁导教傲学设延计。说课势标，悉要重伐点说归明有景关课崇题教贿学目岔标、室教学臣内容跨及教第学操源作等宏在课恼程标谎准中酬的原寻则性顾要求茫，从僚而为搞自己吹的教疲学设雄计寻狠找到捞用力尖的依勒据。说课知标，伞可以暮结合缘瑞到说递教材茂中去耀进行窑。（2鼻）说挽教材教材燥是课释程的末载体特。能界否准买确而楚深刻剧地理团解教率材，孤高屋婶建瓴劈燕地驾拥驭教皱材，抵合乎枣实际捷地处饼理教提材，皆科学停合理窑地组窃织教音材，郊是备闲好课辜、上徐好课刺的前蕉提，化也是州说课欣的首层要环轮节。说教倦材的桂要求船有：①说扇清楚磨本节氏教材瓶在本数单元治甚至脊本册境教材维中的卫地位赴和作头用，谷即弄久清教范材的先编排口意图仇或知职识结尿构体俗系。②说堪明如项何依更据教常材内卖容（订并结评合课邪程标宿准和终学生畜）来殿确定宋本节所课的丛教学哲目标擦或任愿务。侄课时灶目标夹是课愈时备蛇课时表所规羡划的凯课时双结束伤时要痕实现邀的教的学结识果。错课时筑目标雹越明缠确、社越具恭体，淡反映慎教者捡的备猛课认废识越诵充分事，教骑法的谊设计峡安排鬼越合如理。闭分析堆教学幸目标窜要从闻知识照与技够能、遭过程睡与方膨法、翻情感夸态度炉与价欺值观心三个到方面支加以胃说明狭。③说滔明如炭何精复选教膛材内咸容，资并合权理地积扩展惨或加夕深教咸材内规容，也通过东一定穴的加尿工将概其转气化为狡教学煎内容稻，即哑搞清惑各个策知识夸点及岗其相踪蝶互之妄间的余联系目。④说关明如医何确耕定教详学重这点和国教学唇难点触。⑤说退明教顿材处云理上群值得峡注意样和探饥讨的忆问题剧。（3钉）说诱学法现代勺教育桌对受或教育进者的鄙要求绒，不刚仅是激学到驴了什刑么，湾更主蛮要的依是学深会怎缘瑞样学跳习。惭实施机课程龟标准非后，港要求屡教师胜转换越角色歉，基欲于这肢一转略变，白说课蚊者就青必须诵说明真如何裳根据银教学黎内容茅、围疾绕教元学目且标指鞠导学喜生学寨习，艰教给古学生压什么虹样的垄学习伐方法搏，培久养学挠生哪第些能鸦力，针如何自调动仙学生捏积极肚思维吗，怎名样激赵发学腥生学患习兴帽趣等沉。说课努活动门中虽虽然没灾有学蓬生，躲看不群到师赠生之揪间和海学生报之间召的多梅边活势动，宿但从坚教师蛮的说员课过总程中传要体宁现以否学生闲为主千体，桃充分绑发挥醋学生觉在学陷习活浅动中钻的作够用、陕调动狐学生年的学刑习积妖极性农。在最捆大程苗度上简体现霉课改央精神股——焰教师炭是课搞堂教影学的省组织醉者、回引导老者、耐参与鄙者、茫启发限者。具体廉要说捏清两攀大问株题：①针践对本昌节教欣材特映点及刺教学沃目的烤，学迟生宜平采用闪怎样枕的学汪习方增法来奶学习铜它，另这种委学法萄的特期点怎倦样？慨如何洋在课朱堂上烘操作延？②在图本节窄课中喂，教雀师要演做怎刑样的霞学法锁指导每？怎敢样使湾学生森在学蹲会过邪程中牲达到系会学盈？怎树样在慎教学计过程贿中恰没倒好便处地疑融进圣学法温指导纱？（4存）说袜教法说教鼓法，扬应说摸出“定怎么洒教”喜的办嗽法以胡及“奶为什沟么这佩样教煤”的齿根据召，具相体要陶做到翻以下牙几个者方面义：①要丑说出澡本节启课所南采用春的最轿基本怒或最诞主要精的教算法及伙其所妄依据顶的教纵学原平理或铺原则缎。②要足说出怖本节蒜课所齿选择笼的一播组教捐学方熄法、效手段叼，对缩慧它们嚼的优券化组仰合及溉其依负据。丛无论果以哪亩种教瓜法为锈主，惊都是爬结合姑学校协的设声备条飞件以倘及教董师本错人的男特长扭而定雁的。换要注逝意实反效，弦不要覆生搬姜硬套苹某一寄种教论学方洲法，袭要注锋意多迅种方掏法的痰有机肯结合煤，提票倡教滤学方忽法的洞百花删齐放重。③要蔬说明闻教师逃的教棵法与随学生若应采喊用的说学法觉之间格的联持系。④要红重点使说说那如何水突出丧重点喘、化揭解难狗点的邻方法卵。（5窝）说停教学瞎过程说教牲学过波程是耻说课箱的重圣点部痰分，丢因为践通过紧这一劣过程进的分走析才迁能看基到说岁课者耍独具饥匠心离的教短学安妹排，除它反漏映着芬教师坚的教峰学思匆想，嫩教学肃个性熔与风糕格。也只弱有通众过对咐教学徐过程扩设计章的阐胸述，桂才能寨看到笔其教桐学安铸排是启否合浮理、末科学世，是盒否具预有艺敬术性款。说教退学过昏程要拘求做绳到：①说药出教押学全绝程的明总体饼结构分设计肚，即舱起始缩慧——贷过程勿——束收束氧的内椅容安且排。蛾说教皂学程访序要棒把教阿学过第程所齐设计绸的基崖本环俩节说耽清楚文。但开具体佩内容财只须亚概括哑介绍减，只谊要听隆讲人卧能听奖清楚挡“教贝的是奔什么火”、轨“怎严样教犁的”茅就行赞了。知不能裕按教驳案像滥给学妖生上烦课那穗样讲据。另外期注意淘一点腿是，仪在介相绍教浮学过穿程时醋不仅票要讲时教学办内容们的安挤排，萄还要房诚讲清晨“为候什么介这样棚教”兔的理至论依端据（耐包括瞧大纲端依据钳、课思程标乓准依冷据、讽教学步法依的据、耕教育坐学和奶心理厨学依茫据等谁）。②重赛点说垮明教合材展碗开的狂逻辑剑顺序祖、主饼要环伞节、毙过渡微衔接熊及时茎间安盯排。③说纸明如纵何针扫对课啦型特封点及搬教学诞法要报求，壶在不绿同教燃学阶铺段师窃与生蛙、教尊与学德、讲箩与练封是怎谅样协将调统辞一的鞭。④要够对教星学过抽程作棋出动绣态性饶预测晌，考裳虑到衰可能映发生善的变眠化及蜓其调忌整对糊策。说课茂的内楚容（1汗）说逮课标（2贤）说行教材（3志）说兆学法（4柔）说形教法（5木）说驰教学爪过程以上菠五个以方面钢，只典是为省说课宝内容架提供稿一个伏大致宋的范吃围，掘并不穴意味架着具穴体说飘课时御都要掏面面辰俱到枕，逐劫项说伪来，楚应该止突出亩重点思，抓凶住关先键，至以便熊在有大限是哨时间夕内进皱行有覆效的孔陈述脸，该缝展开听的内稠容充览分地园展开筹，该此说透俗的道职理尽冒量去骗说透局，这发样才炕能取期得良芝好的衔效果交。2．队说课古的要兔求要说壶好课才，应殿该注紧意以成下几勾个问傻题：①突汗出“本说”熔字说课害不等倍于备创课，乖不能暴照教蛋案读意；说晶课不党等于惜讲课缝，不重能视泛听课腐对象唉为学轧生去萄说；暴说课卫不等假于背炸课，奸不能羞按教猪案只绪字不采漏地倍背；怠说课椅不等夕于读询课，泛不能轧拿事耕先写膛好的所说课般稿去疯读。扇说课严时，忧要抓条住一事节课涨的基呜本环挖节去替说，雀说思凶路、剃说方烛法、靠说过糊程、神说内承容、研说学默生，挠紧紧钱围绕都一个邪“说画”字门，突哥出说苗课特躬点，建完成衔说课潜进程却。②把雹握“巩说”泉的方迷法说课幸的方礼法很土多，乳应该贝因人邪制宜核，因枣教材兄施说似：可趴以说敌物、耕说理沫、说气实验唐、说击演变就、说帖本质便、说荷事实违、说洁规律乔、正台面说蔽、反基面说畅，但恳一定拣要沿害着教逼学法蛙思路浅这一仔主线吉说，俱以防惨跑野滑马。③语场气得钥体、餐简练客准确说课险时，册不但悦要精微神饱句满，闻而且辛要充纪满激尚情。蠢要使缠听课畅者首涂先从埋表象搞上感修受到兆说课控者对恳说好卧课的货自信呜和能馋力，冻从而寒感染韵听者蛾，引极起听敏者的养共鸣极。说课津的语悟言应悬具有粉较强午的针普对性卖——览教师宵同行概．语辣言表罚达应给十分偶简练锤干脆棚，避楼免拘苏谨，县力求扁有声艘有色真，灵童活多抵变．瓶前后肆整体唇要连袋贯紧结凑，皱过渡瓜要流模畅自晨然。④说凤出特迅点、复说出称风格说课译的对坐象不杏是学妙生，万而是呢教师绝同行勒。所植以说侦课时浪不宜菊把每属个过矛程说膊得过尸于详锣细，存应重续点说柜出如揭何实酷施教兵学过隆程、硬如何程引导旧学生狐理解签概念挽、掌脸握规尘律的若方法阔，说肠出培怨养学恼生学环习能分力与港提高裹教学蜡效果层的途姨径。鲁说课尘要重帐理性渴，讲荡课注动重感势性和萄实践昼，因总此，卫用极征有限凡的时显间完奖成说访课内灶容不旬容易帽，必戒须做瓶到详将略得败当、卫简繁属适宜话、准畏确把振握说失度。僚说得炊太详屡太繁俯，时堂间不膏允许兼，也骄没必吴要；熔说得趁过略钉过简水，说础不出蜓基本等内容腹，听俊众无功法接遇受。那么丑，如脚何把设握说妈度呢殿？最主旺要的师一点呢是因使地制和宜，喂灵活渡选取卫择说验法，厕把课女说活损，说扁出该井课的熄特色扩，把芳课说营得有忠条有摧理、午有理肚有法缠、有饥法有迁效，榜说得点生动蛇有趣征；其次优是发咬挥个络人的限特长龄，说输出个稻人的窝风格和，这枪就把者握了纤说课及的度余。三、赶怎么林说课说课每从何迎开始招呢？泉说课照顾名页思义友说的定是“糟课”毫，说俗自己粮对于满“课事”亩的理婆解，胜是经城过对插“课羞”朝的研稀究之坐后的算结果冠。告知唐所说汇的“拆课题决”是敌说课蜓的开环始，骗又是吉一个盏“准选备—鬼—实玩施—渠—目沸标达寸成”亡的完极整过袖程，窄因此弟，我陶们可欣以从辰这三龙个方蛮面来似展现揪：其一铜是准浩备。轧即为黄教学年准备掩阶段孟而进佛行的碎教学患背景暗分析材，由宏教学每需要治、教辱学内劣容、塔教学局环境尤和教母学策型略构奴成。其二冻是实宫施。脉由教哭学过倒程中挖的各蜜主要叶环节野、教尿学媒粉体和独教学拴方法赢手段炉构成限，主智要解境释怎乘么做只，为众什么僵这么叹做。其三玩是目柄标达盖成。别亦即姿对教仁学目休标的仗达成什而进容行的诊教学咳预测符或反嚷思，旗也就揭是对申本课球教学物设计叮所引尿起的阵教学咐效果倾的预亚测或礼评价匪，以竿及对扭自己澡教学期设计由的评房诚价与煮反思继。如何贪展示尊“课悉”中至诸因却素？教学刘中的唐诸因能素是苹一个阁辩证练统一当的有丈机体抓，教族学目词标基成于对烧教学喘内容呼和学断习对框象原渔有的阀认知凉结构描的剖灾析；教学岛内容糟则出愁于教钳学需段要的盾考虑堪；而询学情电则是逮对学险习主纳体在男动机活原理肆和学掠习特医点上内的认叮识。基于挪以上予的认姑识，奸才能壶科学疾、合指理地絮用现甜代教域育教薄学理也论为滨教学涨方法弊、策姿略、故过程老提供钱事实碍上、摊理论纪上和凶逻辑药上的偷依据番，制由定教必学策施略。教学浩过程何是教划师的氏教学艺观念末、思迟想方碗法、坦策略配和技酿术在异教学抖活动饺中的盖具体逐体现惕。教学涂预测句或评联价，体是教盯师教傲学反淹思从挽感性同上升雅到理飞性的侄一种催最直半接、委最有诵效的龙行动隐研究昼途径进，也讨是教再学反植馈和惩教师间教学勤元认浸知能扮力的友展现钞。因此梳，说脾课在彼点明梅课题借后分完为三临个层筒次来持展开耐：点明拖课题第一烈层次唱：教学舱背景裹分析陈述价学习动需要亦——痕分析秧教学良——源描述俊教学稼环境第二器层次：教屋学展谜开分规析解说植教学她策略徒——垒呈现馋教学藏实施厌——猫说明斧教学粗媒体催选择洽和运赚用第三扯层次画：教学雁设计悦和教秒学结壁果（发预测窄）评惜价他人景与自爽我评杰价（一钉）教缠学背所景分白析教学傅总是逆在一菠定的灶起点联上进粥行的米。学印习需壶要是画教学泼的起景点，奶也是繁教学切背景川分析泰的起狠点。1．舅陈述滋学习挎需要搏。2．根教学姿任务械分析盐。3．芒教学眉环境撑描述猾。1．泳陈述着学习猎需要友。教是团为了滋学，急学习桑需要占就是奇我们设的教转学需裳要。在教店学中掌的学闹习需紫要是债一个洞特定登的概姿念，吧是指仪学生已学习枝的“剂目前恢状况域与所狮期望示达到犯的状虏况之钢间的沟差距伤”。谢即学刚习需弟要是剧学生土的学娇习现茫状与孟教学老目标获（或扎标准诞）之喊间的院差距阀。通过邻学习灭需要猴的分温析，栏我们敬可以耕了解恩以下条三点搂：（1甘）发封现学么生学纪习中坊存在遗的问寇题；（2旬）分备析产船生问石题的律主要椒原因毙，以但确定缴在教暂学活下动中巡寿解决构该问舅题的民方法钳和途挽径；（3肿）回阁答“狮为何谈教”轻的问田题。因此牺，在芳教学惠需要扔中，月我们译主要出从两隔方面零入手五，一僚是学栏习者非起点侄分析阿，另薯一便触是学志习者膛的终毫点认挠识。（1愚）学框生起蒸点分抄析。学生虑进人千教学员前的宋学习幅状态闯，即境原来盲具有礼的知歌识、摔技能顺、态颠度等酿是我寸们在度这里位所要昏关注暖的。不同阶的学狭生的迅学习尿起点侦不一监样，垃学习挺个性衔、风罢格也氧不尽晓相同妈。教弯师首贿先要扔分析打学生彻的知党识准迟备状追态，估了解学他们同对新剑的学押习所映具备宅的相洪关的叶知识艰掌握临程度饭；其隐次，削要了景解学轨生的清能力忘贮备做状态睬，这友里主滴要是缴在学绳习中伍所具雹备的筹认知矿加工情和认猫识能累力；埋第三母，能卖够预演先判乐断学勿生对敞新的计学习地的关达注和撇接受畜程度冲。最尘后还招应了赵解学从生的锄学习貌方式拥。值得尚一提欣的是案，一沾直以披来这细一环雕节往牛往被劈燕忽视泄，或士者仅狱靠教蚊师的仅想当慎然，鼻或者逗仅对厦学生赞的原合有知明识做砍个大仁致理袭解，显较少铁对他巧们的衫态度雷和学列习方芳式作坚出判季断。只有胡对全赵体学步生从杨知识经、技阿能、甘态度慈、风初格这宁几个影方面搭去关屋注，往才能金在教凶学中愈真正球体现虚“以奖学生届发展庸为本忙”这臭一课眼程改塑革新鸽的理劫念。（2斗）学周习目摧标分宇析教学焰目标养的确表立有婶助于还教师景明确暗学生哄“学迅什么咬”买和教僻师事愤后检栋验学绸生“旦学”掀得兆怎么钱样，理有助己于教要师明炸确学木生“幼怎么径学”帜、教寸师“鼓怎么践教”折问傅题。这里女有几部点值尾得注售意：在新命课程宅标准畜的理踪蝶念下竹的教血学目处标，奋是反阶映学捐生通咱过一袜段时规间的钳学习汤后产侨生的锣行为失变化懒的最运低表酒现水膊准或却学习粒水平管，因渴此，赖目标诵的陈牧述必汪须从恳学生协的角丽度出锐发，千行为沸的主寄体必京须是楚学生品，而欢不是欣以教碎师为科目标录的行役为主汽体；卷目标键应该涂围绕主“学爹生在健学习画之后擦，能草干些僻什么滚”，牙或者抽“学灵生将昼是什邀么样摧的”溪来肾描述组；必盆须描晓述所欺期望倍的现拜行的把教学待成果巾，而系不是末很远猛的未者来。对于苗目标恰的陈魔述应朵该具取体化桥，使迁其具孝有可标观察额性，捞可操愚作性丝式、指俊向性再和可粱评价醒性。索一堂着课的罪目标沾应该犬分解总为具陷体的塞几项葱子目视标来付完成暮，有套对于格实现序目标微所应吉有的歉行为柱样列散的描齐述，项如课眉程标平准中亭指出揭的那英样，炸指出矮学生害的行婶为样畅例“惩了解禽——饰能从乐具体育事例探中，附知道及或能拦举例返说明退事物会的有扒关特张征（禁或意肢义）沉；能缴根据嚷对象珠的特展征，亚从具最体情岁景中宅辨认锁出这躲一对每象”阶等团等。夫这样考便于涌观察馆学生乐是否趋能达寻成目污标？牲教师驻能够饿及时挪获得荣有效摧的教微学反肤馈。2．舅教学左任务蠢分析袄。新的忙课程争理念袖是“柳以学血生的扑发展胜为核泳心”铅，因粥此，戚分析始教学隐任务亩不仅烘应该卸了解建和掌柳握知姿识本卷身概谊念；劲性质鸟和思率想方砌法，业还应霜该对药于知溪识的阳发生辛和发敏展有敢更多扇的了董解和才掌握挠；不斗仅应船该知上道其适重点达和难锤点，懒更应掘该知揉道为袭什么两是重读点和拉难点渔，因歪为，肯学生抖的学伯习不置再是占一种算接受颤式的丘学习申，还火应该胞有创怖造性顽的学糕习，剥学习用过程保也是粉一种勿再创知造的痒过程弯。另缠一方染面，承学生矛在学勾习中探的情的感发惧展、雁问题挨解决茧能力傍也是刮学习浑任务河的一煤部分舞。因饶此，办不仅准应该锹分析垮教学颂内容削，还房诚应该晚关注穴情感贿发展竟和问叉题的冻能力所。3．杠教学忘环境辽描述仪。不同崭的教称学环毕境下装的教女学策辰略也险有所演不同触。因稳为，袋这是响一个万教学内设计寒时必乱不可蜂少的畏因素禽。从蔑教室解的选割择到宵师生才关系斜以及街学生扭的学浓习心趁理和绳教师俩的教丹学心辫理状肝态，宪都是膊教学省环境村的组址成部今分。师生剥关系邀是教茅学环过境中也的一切种软窃环境邀。新房诚课程请理念捧下的遭师生荣关系近，已裁从过穴去的菜“教驴师是军绝对告的权眉威”壶。转股向“炭平等裂中的耗首席垦”，伪教学启是在啄一种脉更为速平等台，民骑主，舒合作豪的环茫境下疫进行吨。说淡课应筒该关搭注到跪这种滨软环醒境的店营造决。现代盯教育执技术绑更多语地引挪入课掠堂，病教室变环境训的选画择已察从过节去单夹一形君式到行多样凑化，估要求庙教师稀根据虎教学圈需要修来创乌设更鞭好的饭条件决。（二端）教蒙学展侍开分唱析教学惯背景陡分析斗为教赖学做棵好准册备之吨后，早接着历应该祸展示恰对教务学过披程设编计的叫思路激。它关顽注的永是课该中的广“教易一学赵”活面动的焦结构伪，以键及为键目标滔达成庙所采更用的烛方法工手段虾和措关施。课堂揭教学禾活动匀主要行是由做教学盗内容恋、师度生行雄为和背教学琴策略具这三舌部分团的有粘机结放合。姓对教南学展店开分归析就肚是使设教师浮将不吵自觉浪的教龄学行境为转摊化为锹一种拣自觉催的、徒有意物向的害和高犯效的炮教学镰行为督。教学捐过程慨的展引示主势要展疮现教册师如军何引帖发学蛙生的抚动机府、如剑何展挤开教营学内号容、浮如何哪安排佳教学侧程序塞以及陷采取脉何种隶手段法来达似到反妖馈和勾强化散学习重结果槽。1．落教学欲策略玩制定愉。教学峰策略妥是教蹄学目寨标落锣实的况保证广，也拢是课可堂教喉学得拨以进伍行的角前提倘。从宏液观上慈，教革学策局略中养首先宅要求简创设朱适合垄于学壤生认言知差忠异的野教学购组织谈形式侮，和赴使用榴适合僻认知困差异仇的教径学手馅段，疤通过些教师恭提供周的良把好的套教学隔环境烈和措茄施来路完成接个体针的认返知建汤构。践在新续课程荡理念匠指导辜下，抢还需迁要充哈分考陈虑到互探究担性学缠习、励合作碗性学绪习等拘学习弓方式斤的合乖理运杀用，鼻让学聪生在凳探究遗中体宰验知骄识获保得的炎过程谱与方骂法，乡丰学习奴科学浅探究驴的方剖法与乒精神贸。从微磨观上妇，教输学策经略必谷须针槽对不作同的淹知识维类型维和认饰识过绣程进蓄行选想择。不同者的知嘱识应串该采常用不丝式同的蔑教学淘设计赠和教肝学策结略，予学生桐也需园要不封同的港学习督策略眉。如圾对陈织述性炊知识米可能哥主要软是记子忆和望理解得，而闻对程矛序性促知识悦的学黎习和篮掌握僚一般址首先指是理肥解有钢关的槽概念郊和规脑则（乌也就崇是将恐此作咏为陈暗述性精知识惹学习幅），筑然后专通过战变式惹练习枯获得运程序欣性知减识。练习腐是教孙学中间不可谈缺少再的一租个环斜节，耕也应鲜该加励以重反视，芬教师转为达疤到教防学目叠标应豪进行渡有目垃的、在有计碍划、想有层膜次的赢练习舌，并伪落实脾到教孩学的络各个瓜环节极。反馈两调控拨的运甘用，幅以及握对教熔学做低出怎纸样的敢评价视也是问在制尿定教赏学策梯略时扒不可南缺少示的一洲部分况。但沃是实豆际上羊很多窃教师点较少伟关注们这一四环节读。因为唱，一菊方面泡它带浓有很苍大的姑随机框性，笑所以虫不易冶事先财确定屈下来警；另蒸一方冶面，锡反馈翠调控领是基吐于现戚代教风学理挨念下邮的一坚种教议学策计略，驾以学道为主丽导，辛而不泻是传搬统的疯以教绩为主粮导的闭传授跑式教圆学。在新觉课程睬“以篮学生无发展绿为核痕心”狸的理庄念下恨，关笔注学贴生的桥知识筹的获形得，促关注欲学生垒的能煮力的妥培养停、关起注学搏生的胡情感目、关涂注学妖生的这个性番品格槽都将嫌是课纱堂评汽价的播主旋秒律，茎因此阁，课稳堂教扰学中戏的反制馈调茧控显仿得更胃为突摘出和膨重要泉。2．诵教学失策略睛实施飘。怎样艰使教榴材、出教法闸、学匙法的严解说龄与教喜学过须程的羡叙述臂统一脆起来盼呢？洗通过裹教学抵策略怀实施答的呈极现，汉能够困使上裕述几反因素辉都得量到充词分展或示。教学跨策略江是引抓发学储生学结习结幼果的里一组涂教学释材料薄和程侄序。汇在这巧里依辫次说逆清楚缸教（戴学）佩什么艳、怎状么教密（学辅）、贩为什雹么这甲样教匠和这羡样教筋（学些）的蒙结果毒。通过蹦教学么流程群图可捏将教裹学的党各个计环节或清晰荡、完建整地求展现竖出来闻。3．夫教学诞媒体遗选择摸和运恐用。这是悟一个粗不容东忽视洋的因启素。怪课堂柳教学忘是信坛息交逝流为再主要益活动拖载体甩而存笑在，受媒体严在教问学中下的作芬用不断可低庸估。僵教材鲜、板拣书、顶幻灯商、课隶件等凉等都侦是交尼流的盒重要彼载体砖。媒体吧的选忆择主碧要从堆任务凤、学拣习者腥、教裙学管差理、华经济净、技奖术和隔管理永这六喉个因朗素去洽考虑绵。板书码较大胃容量倍和较皱长时描间地师呈现蛙和存艺贮课治堂交邀流的工信息框。通煮过板滩书设探计的察合理挨、科宵学、敌经济仿和美养观，猾作为想信息真呈现银的主畅要媒吨体—邪—板贩书的册设计遵应该劲加以劳陈述妥。（三搬）教心学设形计和奥教学幕结果她评价这一魔内容普是对舌教师屯教学榜认知划的能栗力要饭求而名提出看，能扛够更陷好反遵映教逮师自避我认铜识教须学，水反思砍教学龙能力忽和提版高教袋师对进教学核的评诱价能叛力，映是说达课中糖不可艘缺少姓的一峡个重样要环摊节。说课事可以顿是课巾前或兽课后生进行纯。课耳前的昆说课牧，一己般是村对为边完成训教学欧目标捏而设甚计的矮教学贸策略龟方面箭而进述行的认交流赶，而倡课后醒的说鱼课，踩侧重婆于运恳用教爪学策尊略后符的效置果的趋报告讨。因期此，钻说课版中这方一活稠动环育节也枪有两番种不牧同的祥评价阅内容娃。若课悉前说皮课，绢对其趋教学我设计悬实施愉以后勾可能循会出奏现的赴结果蓬进行骑预测则；如课滑后说腊课，谨则对禾其教博学设魄计实惠施以伙后的段教学裁结果龄与预掠期目友标做啊一番符比较雁，从喉中总崭结经描验教秋训，趋并对诸原有沫设计后提出牲改进担，以喂提高衰教学差设计来能力妙。评价蚂有自示我评班价和悦他人夫评价心这两抬部分段。在装说课秤活动胀中，险一个府突出该的问绑题是痛往往岗比较鼠注重损“说讽”，默而较脖少开收展“辫评”捷。尤记其是肾他人铁的评挪价，事参与颠更少盈。另衡一个计问题枣是评堆价缺秀少深茫度和胀广度圣，带丛有传邮统教提研的慨痕迹粘，只眠管对园教材溉的处碧理提京出见石解，谣较少沃在教截学理处念、惕目的感、策热略、邀评价摧方面睁做进偶一步月的探钥讨。效这样阔显然逝不能刺完全目体现歇完整损意义跌上的追说课树。如包何将猪说课蝴充分明、完员全、央有效概地开饺展，桶值得忆进一邻步去机思考免。五、普说课的的原拨则和秘技巧（一飘）说咐课应淹遵循枣如下棒几条糠原则1、舅说理巾精辟灾，突旅出理樱论性2、错客观斯再现盆，具惜有可没操作甜性3、爆不拘容形式虚，富棚有灵仿活性1、乏说理扮精辟姿，突范出理侵论性说课共不是五宣讲枕教案比，不鹿是浓剖缩课妨堂教奥学过芝程。值说课标的核授心在句于说挪理，越在于椅说清鸟“为胃什么范这样妈教”订。因疤为没粮有在商理论梢指导鸣下的浴教学毁实践堵，只利知道兽做什积么，热不了证解为嗓什么塞这样略做，江永远椅是经著验型收的教璃学，哀只能庄是高的耗低勿效的望。因立此，喷执教奏者必融须认泳真学葵习教唉育教缝学理圆论，权主动鸭接受松教育质教学螺改革话的新此信息龄、新暖成果窜，并记应用喂到课匪堂教禁学之北中。2、跪客观忆再现婶，具阁有可幅操作疮性说课山的内和容必锹须客拖观真琴实，遗科学俯合理第，不句能故溜弄玄饿虚，剧故作搁艰深段，生妨搬硬悔套一妨些教滩育教全学理落论的驳专业复术语报。要米真实适地反耀映自芽己是细怎样舍做的砖，为衣什么荷这样鼓做。冶哪怕输是并教非科温学、级完整长的做袋法和倡想法压，也君要如乐实地践说出炼来。晕引起塑听者精的思苹考，穴通过旦相互谨切磋留，形蓄成共怨识，团进而断完善就说者趁的教逝学设军计。说课疲是为财课堂沟教学忆实践庆服务客的，昌说课鼠中的扮一招惭一式商、每介一环养节都鹿应具独有可煤操作意性，麻如果盆说课服仅仅惜是为垂说而纠说，午不能乞在实辰际的斯教学言中落倘实，竹那就粒是纸君上谈葵兵、作夸夸敏其谈积的“四花架那子”疤，使淋说课愿流于痕形式伙。3、寒不拘残形式包，富湾有灵痰活性说课低可以霞针对天某一轰节课担的内役容进夫行，拿也可义以围损绕某录一单篮元、贺某一桨章节惑展开航；可费以同讨时说帮出目锁标的猴确定胁、教黑法的望选择片、学仇法的靠指导阻、进踢行程伯序的迫全部秤内容泛，也简可只抽说其糟中的储一项吉内容葵，还捏可只鄙说某茅一概应念是炕如何煌引出群的，岁或某回一规取律是火如何挺得出躺的，线或某剪个演奏示实睡验是问如何间设计忍的等亩等。要做散到说阔主不格说次阳，说悼大不榨说小怖，说邀精不挑说粗烫，说铺难不搜说易借；要庸坚持狠以后排有话车则长句、无资话则托短、搂不拘怪形式塑的原速则，居防止面囿于本成规身的教躺条式穿的倾衡向。享同时舒，在潮说课互只要奶体现次教学档设计菌的特乱色，薄展示亭自己层的教永学特厌长。（二悠）说示课的罗技巧（1曾）许要在套说课辰前准拐备好暗各种颤课型禽的框鬼架。这里帐的框甩架包本含目冈标框馋架、壶理论真框架该。比牛如计站算课挺，就捆要将贡“理杠解算谷理、旦掌握姨算法船”、连“培蓄养估谅算意另识、呢通过歇算法揪多样铃化发扭散学毯生思洁维”森“让喝学生乡丰经历盖探究来的过刺程，光培养呜探究窜能力兆”“困培养酷初步倚的抽灯象概描括能阳力”妹等等塔。（2败）程要合用理安柿排好矛时间宋。目标狡一般拉2-开3分笛钟要笨确定援下来页，重钻点去饥考虑紫教学垃设计额的框惰架，谨以纲惨要的匀形式磁写下嘱来，旦特别锯要记取下学喷生的投几种悉情况障和你昆的对宣策，宾不要盐一字诸一句聋去写猜。（3什）嗽如果虾遇到葱不熟停悉的集教材敌怎么至办？这时销你首看先要策吃准恶教材沫，目玩标不糖要定向错。摩可以堆将提勿供给跪你的交材料错（题