E小学英语对话课教学的

<小学英语对话课教学的探究>主讲人：叶佔儿一、三四年级的对话课教学；二、五六年级的对话课教学。小学英语对话教学的一般步骤和方法：1.热身活动；2.新知呈现；3.巩固练习；4.拓展应用；5.评价检测。1.热身活动：听可以听歌曲、对话、简短的英语故事，说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故事，玩可以做游戏，演可以表演对话或者小短剧,唱指唱英文歌曲，TPR即Totalphysicalresponse（全部动作反应法）,教材中的let`sdo部分内容都适合此方法。2.新知呈现；

（1.）情景呈现；（2.）机械操练；（3.）意义操练；3.巩固练习：（1.）听音正音；（2.）合作共建；（3.）表演展示。4.拓展应用：（安排任务：makeasurvey;创设情境；图片讨论等。）5.新知呈现；针对教学目标，设计一些诊断性练习。如凭借学生活动手册,做一些听力练习,完型填空练习,看图读对话，把对话补充完整等，也可以是教师根据对话的功能句型,自己设计诊断式练习内容。在小学英语教学中有效开展小学英语对话教学，要抓好“五个环节”：1、巧妙热身，导入对话教学。（（1）Freetalk热身；（2）唱歌热身；（3）TPR热身；（4）游戏热身。）2、巧创情景，深入对话教学。（（1）创设真实生活化的情景；（2）创设形象直观的情景;（3）创设新、奇、趣的情景。）3、灵活操练，强化对话教学。(1.小组合作的方式操练；)4、巧设任务，拓展对话教学。（儿童天生喜欢游戏和唱歌，教师可以利用歌曲、游戏来巩固、拓展对话中的句型。）5、及时评价，激励对话教学。（评价贯穿于课堂的始终。操练时体现的更为充分，鼓励的形式是多种多样的，教师一个善意的微笑、一个友好的点头、丰富简洁的语言都可以激励学生的情感。）三四年级对话课教材分析：三、四年级会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三、四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言对三、四年级的学生是最恰当不过的。对三、四年级的会话教学提的教学建议：1、融会话教学于情景表演之中（Let’stalk）,师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不是将会话教学变成跟老师念，跟录音机读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。

一、认识教材——对话课教学的基础1.熟悉教材；2.突破重点，解决难点；在备课和课堂教学时，要在对话课的重点和难点上多花时间。对话中的一些非重点的新句型和新词汇，可以简单处理。这样，才能使教师教得省力，学生学得轻松。二、处理教材——对话课教学的关键1.分段教学，化难为易；

2.作业超市延伸对话教学

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