中考语文专题复习课件：识字与写字

识字与写字2文言文比较阅读从选文内容看，以写人叙事类为主，选文侧重于忧国忧民、选贤举能、展示个性、为人处世、伤时感怀、抒写志趣、哲学思辨等。显而易见，在考查知识能力的同时也关注着人文精神的濡染渗透，山水游记不多，且以课内为主。从选文篇幅看，以短小精悍的经典故事、名家名篇选段为主。从选文数量看，以两个居多，偶有三个。从选文与教材关系看，有三种组合情形：一是课内与课内组合；二是课内与课外组合；三是课外与课外组合。一般情况下，选取的文段之间，一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同(相近)之处；二是存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同。

从2013年全国各地的中考试卷来看，文言文比较阅读在中考阅读中的比重较大。从选材上看，命题选材特点是：(1)不同作家的同题材作品；(2)同一作家的不同作品；(3)与同一位历史人物相关的不同作品；(4)主题内容相似的不同作品。目前，比较阅读出现了两种新的走势：(1)文言文与诗词曲比较阅读，如2013年湖北省荆州市试题；(2)文白比较阅读，如2012年山东的枣庄、湖北的宜昌等地就是这样。第14课时┃文言文比较阅读真题例析解析此题是对文言文实词含义的考查，是直接解释型题型。“斯”，代词，这；“调”，动词，调弄，这里要根据语言环境做出解释，是指弹(琴);“鲜”是一个多义词，这里是“少”的意思；“众”也是一个多义词，如《伤仲永》中的“泯然众人矣”的“众”就是“普通”的意思，“宜乎众矣”的“众”是“多”的意思。这调弄这里指弹(琴)。多少第14课时┃文言文比较阅读2．将下列句子译成现代汉语。(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。________________________________________________________(2)莲之爱，同予者何人？________________________________________________________解析此题考查对文言文句子的翻译，是直接翻译型题型，主要考查句中的词类活用和倒装句。在翻译时，只要把握词类的活用及句子的正确语序，抓住关键词，就能准确地翻译出句子。如第(1)小题“上”“入”活用为动词，“爬上”“映入”的意思；第(2)小题只要把“莲之爱”的语序改为“爱莲”即可。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。第14课时┃文言文比较阅读3．甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？___________________________________________________解析本题考查情感态度价值观。刘禹锡借“陋室”言志，表现了他不贪恋荣华富贵，不同流合污，抒发了他高洁恬淡、安贫乐道的情怀。阅读中要抓住文章主题句“斯是陋室，惟吾德馨”，或者从“孔子云：何陋之有？”中理解出作者认为陋室不陋所表现出的情怀。安贫乐道，高洁傲岸。第14课时┃文言文比较阅读4．两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。______________________________________________________________________________________________________甲文：谈笑有鸿儒，往来无白丁。乙文：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。第14课时┃文言文比较阅读解析本题考查对比的写作手法，是一道举例说明题。《陋室铭》融情理、事人、景物为一体，运用了虚实结合、对比衬托、比喻对偶等多种艺术手法和修辞方法。文中对比句有“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等等。《爱莲说》的作者在文中着意写莲花，但他不是静止孤立地描写，而是通过对比映衬，烘云托月般展现莲花高洁傲岸的品格。如文章开头，以陶潜爱菊、世人爱牡丹作陪衬，突出了“予独爱莲”，表现了作者对莲花的倾慕之情。第14课时┃文言文比较阅读二、[2久01墨3·河南]阅读泪下面混两个沸语段馅，完腊成题希目。(一)晋太没元中译，武棚陵人童捕鱼甩为业翅。缘抱溪行何，忘御路之逗远近吴。忽馅逢桃糖花林斑，夹恩岸数敌百步健，中者无杂栗树，裕芳草个鲜美奋，落遍英缤随纷。栏渔人遣甚异慈之。城复前伍行，贼欲穷毯其林脉。林尽见水源池，便勺得一逼山，涛山有峡小口旱，仿僵佛若纵有光钟。便每舍船蚊，从场口入巾。初森极狭藏，才宵通人匀。复燃行数蜡十步落，豁蒸然开搂朗。煤土地刺平旷学，屋室舍俨仰然，腿有良始田美塌池桑即竹之预属。岩阡陌鸦交通睁，鸡僵犬相乒闻。幅其中冠往来厌种作财，男爸女衣废着，谢悉如秘外人涂。黄脚发垂饭髫，手并怡俘然自风乐。见渔售人，胃乃大臣惊，论问所攻从来醋。具馋答之辛。便涝要还撒家，困设酒棚杀鸡伞作食喷。村球中闻滋有此粘人，顷咸来辨问讯敌。自杀云先牛世避雷秦时爹乱，萝率妻割子邑腐人来寸此绝复境，宰不复蛙出焉眠，遂体与外量人间穗隔。问今绘是何魔世，蝇乃不控知有冶汉，蹲无论盗魏晋蜂。此人街一一风为具跌言所灾闻，锡皆叹哑惋。兔余人济各复辩延至臂其家完，皆弃出酒惭食。茂停数掠日，排辞去筛。此投中人舍语云间：“骡不足脊为外孙人道己也。骑”(节选巾自陶稠渊明《桃花竭源记》)第14课时┃文言梨文比歪较阅造读第14课时┃文言浆文比猜较阅香读C第14课时┃文言屯文比拦较阅茎读解析此题是对文言文实词含义的考查，是选择型题型。A项第一个“异”译为“诧异”，第二个“异”译为“不同”；B项第一个“舍”译为“舍弃，离开”，第二个“舍”译为“屋舍”；C项两个“去”都译为“离开”；D项第一个“道”译为“说”，第二个“道”译为“方法”。第14课时┃文言哀文比笛较阅贷读6．把秒语段(一)中画汇横线姥的句驳子翻弟译成葱现代腐汉语撇。问今湾是何张世，叛乃不制知有汤汉，勉无论辩魏晋波。__杯__摆__巩__少__时__使__龙__训__煌__冒__壁__秃__振__悉__耳__葛__幸__响__浆__末__巡寿__包__音__款__碰__带__直__躺__康__缓__警__婶__沾__悲__肆__解析此题考查对文言文句子的翻译，是直接翻译型题型，主要是对古今异义词的考查，只要抓住“今”“乃”“无论”等关键词翻译即可。问现馒在是巩什么初朝代考，竟钉然不例知道留有过搏汉朝齿，更孤不必(不要)说魏粥朝和和晋朝俭了。第14课时┃文言装文比逗较阅妇读7．语草段(一)寄托走了作错者怎职样的镇社会我理想留？__识__贝__信__摘__剖__浓__西__领__饱__崖__罩__辈__象__希__陶__放__撤__寄__评__仿__碑__禾__樱__籍__溜___赠__骆__福__背__创__店__眉__雁__马__软__然__坛__粱__尖__防__爽__晶__池__哥__蛛__扩__等__触__概__神_对没嚷有战浓乱、虫宁静祥淳朴故、安疾居乐幻玉业、阀幸福雾和谐剑的理请想社光会的那向往标。(意思爸对即句可)第14课时┃文言淡文比脸较阅俱读解析本题是一个信息提取并概括的题目。所谓“信息提取并概括”，是指从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合。这实质上是在考查考生对文意的理解。所谓“信息”，就是文章提供给考生的具体材料所传达的内容。对信息先提取，后筛选，再概括。与题干中的内容相对照，并从中筛选出最符合题目要求的信息进行概括。本题要求从《桃花源记》中概括出作者所寄托的社会理想。我们从“芳草鲜美，落英缤纷”可以概括出“环境优美”；从“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可以概括出“社会安宁”；从“余人各复延至其家，皆出酒食”可以概括出“物富民强，民风淳朴”等等。第14课时┃文言肝文比裙较阅循读8．根阵据语缩慧段(一)(二)的内屯容，抱分条拜概括茂雪窦惜与桃贺花源眼的相眉似之满处。__淹__役__悬__埋__朋__初__握__须__谦__悬__拼__芹__隆__捆__遇__玩__门__良__麻__级__歪__佩__献__译__宽___轻__派__湿__柱__孟__惭__已__膝__夏__秤__狠__寺__姥__岂__爷__吩__觉__畜__岁__忍__泽__东__线__眨__货_①山腥阻水贝隔，悼很难糠进入非；②井自然颂环境柜优美巾，田显园风邪光如臣画；帅③人述们生池活安茂宁和权乐。(意思鹊对即障可)第14课时┃文言骆文比叠较阅陷读解析本题也是信息提取并概括的题目，不同的是本题是比较，从两个文本中分条提取相似之处，舍异求同、求似。参照第7题答题思路，完成这题也就不难了。第14课时┃文言渠文比沃较阅星读第14课时┃文言央文比踢较阅颜读筛选纽奉提取姜文本叉的信宾息，掠要求叙学生刚在读录懂原染文的攻基础圣上，纸准确健把握萝文中使所写什的人烈、事稻、理坊、情定、时倒、地掌等信居息，数并对惊有关验信息疑进行讽辨析痰、判报断、挠提炼隙和表耕述。怀筛选典提取桶文中拴信息抚的解运题思规路可敲分以洲下几驻个步鹊骤：酸第一横步，茧参透借题干捐，明寺确目取标；强第二庙步，摘细读抚原文庭，分头析归执类；静第三千步，捐依据蝴标准前，甄纸别判握断。希概括深起来林说，枝筛选陪文中桌信息贫总的惯解题誉思路咬是：史明确帜题干统要求篮，整遗体把严握文表意，倘分清揉材料韵类属烈，甄胡别提烛取信叶息。一、园信息滔提取口三步他骤方法总结第14课时┃文言侧文比脸较阅赤读进行避比较里阅读涌，要昏把握胜文意弓，准消确理苹解文状章内词容、妥作者碌的思秒想感斯情和疲写作伍目的歉，这随是对炎选文渠进行长比较极、对那照、江鉴别丘的基过础。嫂由于随用来章比较第阅读缺的选桨文之男间存宇在着极联系奇，把液握文涉意时前要注猪意发盏挥迁分移思光维能络力，惑根据孟对一楼篇选移文的航理解炸来加其深对虏另一标篇选受文的侵理解惕，相丹互启哄发，忌使理彼解更舟准确痰、更殊深刻结。进探行比皱较阅射读，妙还要客注意识“同沸中求沙异”村和“陶异中刘求同蹦”。们“同狼中求放异”请是对近选文匠之间存的不违同点昏要能何够辨决析，槐“异掠中求哗同”评是对饭选文些的共屿同