浙江省杭嘉湖金四县区高二下学期5月月考语文答案

2023年5月杭嘉湖金四县区调研测试高二年级语文学科参考答案1.（3分）B曲解文意。2.（3分）D强加因果。3.（3分）B材料一文本阐述中国古典诗歌美育的内涵及其价值。B项说明诗歌可以丰富人的心灵，启迪人生智慧，具有美育价值。A项阐述言、象、意之间的关系。C项表达期待创新和更多人才涌现的愿望。D项强调形象在审美中的作用。4.（4分）①第一段提出诗歌的基本功能是审美功能的观点；②第二段举例论证诗歌能够培养人的想象力，提高创造力；③第三段举例论证古典诗歌能够帮助提升人生境界，从而建构起健康个性和健全人格；④最后一段补充诗歌能培养学生高雅的审美情趣，助其抵制低俗文化的侵蚀，并以朱光潜的观点作为佐证。4分。每点1分。5.（4分）①这一现象体现了中国古典诗歌的美育效果；②“大鹏”具有志向高远和追求精神自由的哲学意味；③契合当代人的审美理想；④启迪当代青年的智慧，提升当代青年的人生境界。4分。每点1分。6.（3分）C“秀莲接受的知识还不够”在文中无依据。7.（3分）D选文以第三人称全知视角进行客观叙述，并没有以宝庆的视角展开叙述。8.（6分）①通过语言、神态、动作等描写，比如“要是大概其能用，有不合适的地方，还可以改”体现孟良谦虚，有才气等。②通过“我的好嫂子，请坐”等细节描写体现孟良处事玲珑、情商较高。③通过二奶奶反对秀莲念书等情节衬托孟良坚决改造新青年的坚定意志，通过与其他先生写鼓词的情节对比，体现孟良讲信用，肯吃苦。④借助战争的时代背景烘托孟良借助新鼓词宣传爱国思想、引领普通百姓思想更新，表现其高尚形象。⑤借助叙述者直接评价进行刻画，如第二段内容，点出孟良意志坚强。6分。每点2分，答出三点即可，其它答案言之成理亦可酌情给分。9.（6分）①内容上，通过动作与神态描写进一步刻画宝庆形象，暗含宝庆进步思想得到启蒙和解放；②情感上，体现宝庆对新鼓词的喜爱以及能用唱大鼓表现爱国心的兴奋之情，象征宝庆爱国情感和家国情怀的迸发；③结构上，文章戛然而止，使文意含蓄隽永，意味深长。6分。每点2分，答出三点得满分，其它答案言之成理亦可酌情给分。10.（3分）A《易》曰：“井渫不食，为我心恻，可以汲。王明，并受其福。”王之不明，岂足福哉！译文：《易经》说：“井淘干净了还没有人喝井里的水，使我心里难过，井水是供人汲取饮用的。君王贤明，天下人都能得福。”君王不贤明，难道还谈得上福吗！11.（3分）B《赤壁赋》中“举酒属客，诵明月之诗”中的“属”意为致意，引申为劝酒。12.（3分）B非有意疏远忠诚贤能的人，作者认为，楚怀王很想任用忠诚贤能的人来辅佐自己，只是他不能分辨忠奸善恶，才导致自己身死异国。见文中“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑”。13.（8分）①国君无论愚昧、聪明、贤能、昏庸，没有不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅助自己。4分。“不肖”“自为”“自佐”各1分，句子大意通顺1分。②屈原来到了江边，披散头发，在水泽边一面走一面吟咏，脸色憔悴，身形面容枯瘦。4分。“被发”“泽畔”“颜色”“形容”各1分，句子大意不通顺酌情扣分。14.（3分）屈原被放逐，渔父劝他与世俗同进退，但屈原不愿与世俗同流合污，写下《怀沙》。3分。写到被放逐1分；写到渔夫劝他与世俗同进退1分；写到屈原不愿同流合污1分。15.（3分）D“以抒情和景物描写为主”错，秦诗以议论为主，富有理趣。16.（6分）贾诗之情趣：诗人写到在春天的最后一夜，与友人不睡，一起享受最后的春光（1分），在晨钟响起之前还是春天，把春天的离去精确到最后（1分），表达出流连春光、爱惜韶华、不到最后决不放弃的情趣（1分）。秦诗之理趣：诗人认为季节更替，风物变化是自然之理（1分），指出对繁花的凋谢不需要抱恨，在接下来的夏天，树木荫浓，同样令人高兴（1分），表达出顺其自然、豁达通变、乐观豪放的理趣（1分）。17.（6分）（1）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心（3）相见时难别亦难，东风无力百花残/等闲识得东风面，万紫千红总是春/东风夜放花千树，更吹落、星如雨/东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳/昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色/飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷/东风又作无情计，艳粉娇红吹满地6分。每句1分，有错字该句不得分。没有表现积极美好、欢欣、闲愁相思情感的不能给分，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”等。18.（3分）D前所未有，从来没有过。空前绝后，从前没有过，今后也不会再有。深入人心，深深地进入到人们的心里。指已经被多数人深深地理解、信仰和拥护。大快人心，指坏人受到惩罚使人感到非常痛快。罄竹难书，罪行极多，写也写不尽。穷凶极恶，极端残暴凶恶。首当其冲，比喻最先受到攻击或遇到灾难。冲锋陷阵,指向敌人冲击，深入敌人阵地；形容作战勇猛。19.（3分）B两处语病：关联词使用不当，搭配不当。20.（5分）设问：以“为何”发问，从三个角度作回答，引发人们对《狂飙》一路“狂飙”原因的追问，强化表达意味。2分。构成1分，表达效果1分。排比：用三个相同句式的句子构成排比句，句式整齐，节奏鲜明，层层深入，多角度说明了电视剧《狂飙》成功的原因。（3分）3分。构成1分，表达效果2分。21.（3分）DA否定讽刺。B引用。C特殊含义。D特定称谓。22.（6分）①感染甲流症状更为严重②日常做好个人防护③都必须服用抗病毒药物①处：对应前句“与普通感冒相比”，后句应填“甲流症状”，下文衔接“甲流症状严重”，因此，该空应填写“感染甲流症状更为严重”。②根据下文“戴口罩，勤洗手”等提示，空处应该填“日常做好个人防护”。③根据上下文分析，不是所有患流感的人都要服用抗病毒药物，要遵医嘱，空处应填“都必须服用抗病毒药物”。6分。每句2分。23.（60分）【命题意图】此作文题继续高扬“立德树人”的命题宗旨，旨在引导学生通过演员的角色境界思考自我的角色定位，进而引导其思考自身发展的大问题，考查较为思辨。千人一面可以理解为程式化的演技，意味着在生活中模仿他人、与他人趋同的人生态度；一人千面可以理解为无论演什么角色都可以看到演员本人，意味着活出自我、活出个人特色的人生态度；千人千面可以理解为演员与角色的完美相融，意味着将自我融入时代的种种角色需要中，比如，作为子女扮演好子女的角色，作为学生扮演好学生的角色，作为公民扮演好公民的角色，力求实现自我价值和社会价值的和谐统一。