教师信息技术2.0应用研修总结（8篇）

第第页教师信息技术2.0应用研修总结（8篇）老师信息技术2.0应用研修总结篇1

信息技术应用力量是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力老师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。根据《全国中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0整校推动实施指南》(简称力量提升工程2.0)和青海省教育厅《关于组织实施中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目的通知》精神，青海省三江源民族中学自20xx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，于20xx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。

一、培训基本数据。本次培训我校共有304人参加，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)全部老师在组内根据所教科目及自身状况，在学校选定的微力量点中选择3-4个力量点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)老师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微力量点认证的方式进行。

二、实施整校推动。培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干老师等5—7人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教育教学进展规划及年度工作打算，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用力量提升工程2.0整校推动实施方案。

三、线上线下融合。全部参训老师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校老师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中查找缺乏，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课供应了便利，也为本次信息化培训项目的完成赐予了保障。

四、校本应用考核。校本培训考核实行校本自测、老师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至管理小组，由组长根据前期制定的考核标准，对学员线下“三商量、三实践”活动提交的教学设计，教学案例，教学反思等进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。

五、综合实践阅历。本次培训通过线上和线下的方式，关心老师们实现了教育理念的更新和专业学问力量的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教研的气氛，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。

〔1〕是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。

〔2〕是共享制度，在课改领导小组直接领导下和老师自我反思的基础上，激励每位老师放开自己，利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，供应沟通平台，增添老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。

老师信息技术2.0应用研修总结篇2

20xx年11月19日至12月31日，我校进行了为期两个月的“国培打算〔20xx〕——信息技术应用力量提升工程2.0”集中培训。本次培训旨在提高老师在教学过程中运用信息技术软件，检索信息，并在教学过程中加以实践运用的力量。在这不到两个月的培训中，我仔细倾听了吴校长、时校长、傅主任的精彩讲座，而且也在专家的指导下以小组为单位进行了信息化研修方案的设计，课堂教学的实践，收获的不仅仅是信息化的理论学问，而且更重要的是获得了观念更新与详细实地操作的技巧，可以说是获益匪浅。

一、拓宽老师视野，开启才智之光

时校长的讲座，使我对信息技术中的一些新生事物，如希沃电子白板、班级优化大师、UMU平台、阅卷平台、问卷星等课堂备课资源、课堂管理之类的app有了更深层次的理解。以前总觉得自己会制作PPT会应用PPT，这就是信息技术。培训之后才觉得自己对信息技术的理解太过于狭窄，信息技术的应用有许多，大致归纳起来，一共有29个力量点。作为一名现代化的老师，在每一年都要学几个力量点，力争在若干年内学会29个力量点。老师信息技术应用力量点是指利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等29个微力量。因此我们作为新时代的老师只有睁眼看世界，才能拓宽视野，迎接才智的光辉！

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

通过傅主任的入门指导，我们对与教学有关的信息技术软件有了更全面的理解，也不断地摸索尝试，在课堂上实践这些新技术，备课时我们会将原有的教学思路与希总分沃白板中的名师课件相对比，最终确定一个既内容充实，又前卫潮流的上课方案，例如课堂小嬉戏的加入提升了同学参加课堂的主动性，异彩纷呈的视频、音频图片资源更能直观简明的让同学感受到科技与文字之间碰撞的火花，思维导图式的总结，熬炼了孩子们的规律思维力量。橡皮擦、蒙层等技术的运用，增加了多媒体的神奇感，提高了课堂落实提问效率。学情问卷调查，让老师能便利快捷的了解同学学习中的疑难杂症，从而切准脉，开对药！同学在课堂上热血澎湃、满腹激情，对同学课前预习检测，课后精准在线落实，收效大好，这一切都要归功于信息技术的无限魅力。

除了自己的备课上课、课前调研、课后落实，我们还发挥团队的合力，这始终是我校的优良传统，我们每周一都会进行同学科组的大教研，集思广益，群策群力，取百家之长，切实提高自己在微力量点运用上的力量，从知道到做到，从做到到做好，到底需要逾越多宽多深的鸿沟，经受多少挫折，只有真正参加的人才能切身体会这痛并欢乐着的成长经受！

三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

信息技术的培训和实践，如红日初生，其道大光，既布满盼望，也布满挑战。且随着大数据时代的到来，信息大爆炸的社会现状，信息技术2.0的培训好像为我们教育教学工作开了天眼，我们看到了无穷无尽的布满魅力的技术光辉，既为我们的教学增光添彩，又提高了我们的课堂效率。如此浩荡的学问海洋，让我深深体会到了一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，所以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

道阻且长，行则将至。

老师信息技术2.0应用研修总结篇3

为了全面提高老师的信息素养，提升老师信息技术的力量，关心老师主动有效开展信息技术下的教育教学，实现信息技术与教育教学深度融合。能充分利用教育资源服务平台上的教育教学资源，促进老师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心学校组织并开展了信息技术应用力量提升工程2.0培训活动。

学校组织开展信息技术应用力量提升工程2.0整校推动启动仪式，何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推动的实施路径、微力量点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了具体解读，关心全体老师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体熟悉。

为了更好的推动“中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0”工作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推动工作规划。从学校基本状况、学校进展愿景与绩效目标、研修打算和工作制度等方面做了具体的介绍和支配，并对全部信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和老师需求的微力量点，为下一步的各教研组培训和制定教研组打算明确了思路和方向。

语文、数学和英语三个教研组分别细心策划、组织本组老师进行了培训，对后期工作和要完成的详细任务做了具体介绍和详细部署，并通过集体商量讨论最终确定了适合各教研组不同学科的微力量点，为下一步即将开头的网络研修和校本研修指明白详细方向和目标。

各学科组按照不同学科老师选出的微力量点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推动工作规划”进行整合，组织开展信息技术应用力量工程2.0教学研讨课，在主动参与线上学习的`同时，开展了信息技术2.0引领示范课展现活动。

学校将以此为契机，仔细完本钱次研修的全部工作任务，进一步聚焦信息化教学，提升全校老师信息化教学力量，全面推动信息技术与教育教学深度融合，真正把信息技术运用到日常的每一节课上，用信息技术2.0的响鼓重锤奏响课堂提质增效最强音，使现代化信息推动教学全面进展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。

老师信息技术2.0应用研修总结篇4

信息在进步，时代在进展。为了不断提升老师的信息技术素养，促进老师将信息技术与教学相融合的力量，娄底七小信息技术2.0通过前期的个人培训学习后，2022年3月17日和3月22日，迎来老师两次全员集中培训。

谢庆辉副校长主持线下集中培训开班仪式。

培训会议上，谢庆辉副校长明确信息技术工程2.0整校推动项目即将开头校本考核，必需重视加强力量点的实践应用，明确考核标准要求，着手考核材料的预备，确保考核通过。

湖南省信息技术2.0省级考核专家、湖南省老师培训师、娄底市信息技术融合团队核心成员、市师资培训中心工会主席毛新琼专家阐述力量提升工程2.0整校推动实施策略。

她从三个方面集中给我们阐述力量提升工程2.0整校推动实施策略：

1、力量提升工程2.0整校推动的时代背景；

2、力量提升工程2.0整校推动的组织架构；

3、力量点考核规范解读及考核流程介绍。

本校信息技术培训团队老师答疑解惑。

娄底七小信息技术融合团队在组长曾季春的带着下，2名培训老师王文娟老师和周念老师，依据我校老师实际状况，从20个力量点中选择了6个力量点对我校老师进行全员培训。他们各有所长，具有丰富的实践阅历，通过运用希沃白板5、班级优化大师、问卷星、贝壳网等软件对学情分析、设计与实施、系统运用、网络教研四个维度的6个力量点进行了深化浅出的讲解和现场操作演示，对每个力量点的考核要求、考核类型和实际操作进行了剖析和解读。整个培训充分发挥了教育信息化备授课教学软件、同学评价系统等功能，教授大家改良课堂教学形式，丰富课堂教学内容，优化教与学，在提升老师信息素养、优化教学资源、提高教学软件操作力量等方面起到良好的引领作用。

信息技术2.0省级测评专家，省在线集体备课大赛评委李瑛老师就力量点4、11、16为老师们进行解读和案例分析。

3月22日下午，预备充分的李老师，为大家清楚解读力量点，指导方法简明扼要，举例说明典型且可借鉴，实操性强，为需要评优的老师们拨开迷雾，指明方向。

信息技术2.0省级考核专家、娄底市信息技术融合团队成员初鑫老师解读了力量点5、8、10的考核规章，进行了案例分析。

初老师授课内容娴熟，力量点解读通俗易懂，所举实例指导性强，化繁为简，切中要害，听课老师豁然开朗。

通过本轮培训活动，学员们对于信息技术应用力量提升工程2.0的重要性有了更深刻的熟悉，有效提升了我校老师信息技术应用力量。有了专家的指引，在接下来的学习过程中，老师们定能开阔眼界，实现专业学问重构，教学力量升级，信息素养提升，推动教育教学的“减负提效”，也为项目顺当通过考核验收做好预备，并最终助力学校的稳步进展。

老师信息技术2.0应用研修总结篇5

自今年2月学校制定老师信息技术应用力量提升工程2.0培训实施方案，培训工作有序绽开，有效提高了老师信息技术与学科深度融合力量，促进了学校信息化水平有效提升和整体进展。近日，太阳盼望学校进行信息技术应用力量提升工程2.0培训总结会。

会议总结了培训中已取得的成果。会上大家各抒己见，表示培训工作对自己的课堂教学关心很大，对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，对老师的角色和综合力量的提升有了新的熟悉。

本次培训工作学校管理团队进行了有效的指导，全体老师也发扬互帮互助的团队合作精神，克服了许多困难，取得了满足的成果。盼望全体老师不断学习和实践，主动主动吸纳当今最新技术，将最新的信息技术运用到课堂教学，适应教育信息化的到来，适应教育信息化的全面改革。

老师信息技术2.0应用研修总结篇6

信息技术应用力量是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力老师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。根据《全国中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0整校推动实施指南》(简称力量提升工程2.0)和根据XX自治区教育厅《关于组织实施中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目的通知》精神，xxx学校自2022年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，截至目前基本完成培训任务，取得了良好的效果。为进一步完善学校老师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新阅历，现将这次学校此次中学校老师信息技术教学应用力量提升工程2.0项目开展的“整校推动”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、成立领导小组，供应组织保障

开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下讨论信息技术应用力量提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等详情工作。为有效落实此次培项目，务使全部老师在研修活动中信息技术教学应用力量得到提升，学校讨论确定，成立了以校长为首及中青年信息技术应用骨干老师组成“学校信息化管理团队”小组。详细操作落实研修活动的每一个详情工作。为此次信息技术教学应用力量提升培训工作供应组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、详细化，围绕三个微力量点梳理出线上网络学习10学时和集中面授90学时两个部分〔集中面授：选择三个微力量、观课计时；线下：组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信息化教学设计、设计上传作业〕，并成立xxx学校综合组坊，有目的的、有打算的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，准时处理、反馈组员在培训过程中消失的各种问题。本次培训我校共有12名老师参加，截止到11月底，xxx学校12名学校老师的信息技术应用力量提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。如图：

二、抓落实，促研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺当开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、，教研组长。监管人员在工作中各司其责、互相协作，在上下联动的过程中准时有效的解决研修过程中消失的各种各样的问题。根据学校本学期教学工作支配，结合信息技术应用力量提升工程线下研修活动需求，学校教育处设支配了相应的研修活动：结合10-11月份开头的以课堂力量评价为载体的其他学科校本研修活动。全部活动详细到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料预备。

2、明确研修主题，有效推动培训

考虑到参培老师对微力量点的理解和选择，由坊主对其老师的微力量点进行统一规划，并要求每个老师在明确了三个微力量点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各老师在明确研修主题之后，都能主动的开展主题研修活动。通过一步步的推动，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让全部老师的信息化教学力量在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、综合实践阅历

通过本次培训，关心老师们实现了教育理念的更新和专业学问力量的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教研的气氛，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。

老师信息技术2.0应用研修总结篇7

我参与了山东省中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目研修。通过这次研修，我感受很深。我深深地体会到计算机帮助教学早就走到了我们身边，随着信息技术的不断进展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动同学学习主动性的一种主要手段。山东省中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目平台为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为老师专业进展供应了惬机。不管是如今还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。如今的社会日新月异，高科技的进展，需要老师把握肯定的计算机学问，利用网上的教育资源为教学服务，促进同学的进展。山东省中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目，让我学到了许多学问。经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我仔细去把全部内容学好，仔细完成每一专题的学习任务。本次研修时间虽然有限，但对我来说确是受益匪浅。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到了信息技术与各学科的亲密联系，在新课程改革的形势下，将来教育应融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。通过这次研修，让我收获满满：

收获一、信息技术对老师的重要作用。

在高科技飞速进展的今日，老师不能只停在原有学问的熟悉上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。如今的同学更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因此，老师必需有一种超前意识。

收获二、树立了新的理念，良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

收获三、更新了教学方法。

本次山东省中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目，让我的教育观念有所更新，教学方法有所更新，教学理念有所更新，也让我明确了今后教学努力的方向。

这次山东省中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目，让我收获满满，以后我要把这次所学的教学理念消化汲取，指导自己的教学实践，使自己的教学水平不断提高。

老师信息技术2.0应用研修总结篇8

其次学校自20xx年9月25日接到区教育局转发《20xx年汕头市中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0“整校推动”工作通知》以后,正式启动“中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0项目”研修培训活动,在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局老师进展中心指导下,按部就班开展校本研修活动。截止到11月底,学校老师的信息技术应用力量提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校老师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新阅历，现将此次中学校老师信息技术教学应用力量提升工程2.0项目开展的“整校推动”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导,明确分工

1、成立领导小组,供应组织保障

20xx年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下讨论信息技术应用力量提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等详情工作。为有效落实此次任务,务必使全部老师在研修活动中信息技术教学应用力量得到提升,学校讨论确定,成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干老师组成“学校信息化管理团队”小组，详细操作落实研修活动的每一个详情工作，为此次信息技术教学应用力量提升培训工作供应组织保障。

2、明确任务内容,组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下,结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、详细化,围绕三个力量点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中,学校确定的3个教研组长起到了不行忽视的定性作用,他们既要按学校要求严格推动项目实施，还要准时处理、反馈组员在培训过程中消失的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实促研修

1、重视监管落实,扎实开展培训

研修活动的顺当开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导,信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、互相协作,在上下联动的过程中准时有效的解决研修过程中消失的各种各样的问题。根据学校校本研修与考核方案,结合信息技术应用力量提升工程线下研修活动需求,学校教育处设支配了相应的研修活动，结合11月份开头