小学校本课程-交通安全我遵守教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级安全教育《交通法规我遵守》教学设计教材内容：四年级安全教育第1课教学目标：1．认识常用的交通信号灯、标志、标线等，知道它们所表示的意思。通过学习，学会指挥交通的几种手势。2．通过活动了解《中华人民共和国道路交通管理条例》，能自觉遵守交通规则。3．通过活动培养自我保护意识，提高自我保护能力，珍惜自己和他人的生命。重点和难点：重点：让学生在懂得交通规则及相关常识的基础上，能在日常生活中遵守交通规则。学生准备：难点：通过活动培养自我保护意识，提高自我保护能力，珍惜自己和他人的生命。教学思路：本课我确定的教法以情境教学为主，辅以指导点拔法。以抢答作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥学生自主学习功能，创造性地把课堂和孩子的生活聚合交叉。使整个教学过程成为学生自学自得的主体建构活动。教学准备：学生准备：1.学习标志、标线、信号灯的含义。2.收集一些交通安全标语。教师准备：准备相关课件资料教学过程：一、创设情境，激趣导入：

1．创设情境：大家好，老师今天是带着任务来的，交警中队给我们班一个任务，想知道是什么任务吗？大家请看图片。2．观看事故图片：这就是那些不遵守交通法律法规的人，对国家的法律熟视无睹、一意孤行，结果酿成惨祸，不但给别人生命财产造成不可挽回的损失，同时也给自己的亲人带来无限的痛苦和财产损失。为了避免上述交通事故的发生，交警中队特别让我来学校选拔叫小交警。帮助交警指挥交通，你们愿不愿与当个小交警来帮助我们呀！（板书：小交警）（设计意图：以学生身边的事故图片，引起他们对交通安全的重视。同时用邀请帮助的形式，来激起学生学习的兴趣。）二、多维互动，探求新知。1.看来同学们都很积极呀，不过可不是谁都能当小交警的。你只有通过了我的考核，才你持证上岗呢。老师这里有大拇指卡片，等会谁表现突出奖励给谁，最后大拇指卡片最多的同学，将被我们中队聘请为小小交通警，敢不敢接受挑战？那你认为怎样才能成为一名合格的交通警察呢？2.学生回答。教师适当总结板书。（适时板书：交通法规、交通标志、交通手势）3.你们觉得哪一关最好攻克？让学生自主选择进行活动。（一）交通法规小达人知识抢答赛。让学生辨认图片中的人们违反了哪些交通规则。让学生通过掌握的知识法规进行辨别。他们这样做对吗？为什么？你有没有类似的行为？（1）行人通过人行横道，要按人行横道灯的指示通行。小明在通过人行横道钱，看到人行横道灯的红灯突然亮了，就迅速通过人行横道。（2）在没有画人行横道的公路上，乘车人下车后横过马路时应该从车的后方横过公路。（3）行人在路口应该按信号灯的指示通行，当遇到交通警察指挥手势与信号灯不一致时，应该按照信号灯的指示通行。（4）行人在横过道路时，应该一站、二看、三通过。（5）小学生放学在道路上列队通行时，每横列的同学不得超过2人。（6）骑自行车应当在什么车道内通行？

A、在机动车道内

B、在非机动车道内

C、在人行横道上答：B

。

（7）未满几周岁的儿童，不准在道路上骑、学自行车？A、10周岁

B、12周岁

C、4周岁

答：

B

。（8）黄灯持续闪烁时表示

A、有危险，车辆、行人不准通过B、车辆、行人须注意了望，确认安全后通过C、车辆、行人可以优先通过答：B

。（9）行人在没有人行横道信号灯的人行横道应如何通行？

A、在人行横道内快速通过

B、两面无来车时从人行横道内通过

C、按机动车信号灯指示通过

答：C

。（10）行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过？

A、跑步快速通过

B、示意机动车让行后直行通过

C、确认安全后直行通过答：C

。小结：看来同学们都做足了功课，势在必得呀。这些都是我们应该知道的交通法规。我们不光要知道，还要去实践呀。（二）交通标志小达人。让学生识别有关的交通标志。学习基本的交通常识。（1）警告标志用以警告驾驶员注意前方路段的危险和必须采取的措施，如前方是道路交叉口，道路转弯，铁路道口……警告标志的颜色为黄底黑边，黑图案：形状为三角形，顶角朝上。（2）禁止标志对车辆加以禁止或限制的标志。颜色为白底红边，红边黑图案。（3）指示标志用以指示车辆和行人按规定方向、地点行驶。颜色为：蓝底白图案。形状有：圆形、长方形和正方形。（学生学习是教师适时板书并贴图标：禁止指示警告）以便学生加深记忆。（4）小练习，课件出示交通图标让学生来识别，加深印象。教师适时发大拇指卡片（三）交通手势小达人。当交警最基本的要求之一就是会做手势信号，你们谁能表演一下。看来同学们生活中真的很认真观察呀，下面大家和我一起跟着交警叔叔来练习一下。看课件教师示范动作学生学做。跟随录像一起做动作。(设计意图：通过辨一辨、认一认、练一练使学生掌握了本课的重点知识，层层递进，环环相扣。使学生有一个完整的知识体系，并且通过所学的知识进行辨别，运用到生活中，而非是硬性的教条，适合学生的思维特点，且能激发学生学习的兴趣)三、评选小交警，教室实习执勤。1．选拔小交警。下面我们看看谁的大拇指最最多，选出4---6名同学来进行pk。(选取2名)穿上小交警的衣服，下课的时候在我们教室门口先来实习执勤。指挥一下我们教室的交通。2．学生穿衣服指挥交通。四、总结我希望我们每个同学要从自己做起，从小了解交通规则，个个争做“小交警”，让我们身边的每一个人都成为文明市民，让我们生活的这个城市更加靓丽。马上要下课了，请2位小交警上岗吧。板书设计小交警交通法规指示交通标志警告禁止交通手势四年级安全教育《交通法规我遵守》学情分析交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的。同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。通过调查、表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。四年级安全教育《交通法规我遵守》效果分析一、优点：1．第一次讲这节课时，我按课本顺序把教学重点放在了认识交通标志，了解交通规则上。课堂上，学生说得异常热闹，应该说也增长了不少知识。但是，后来我却发现，学生懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致学生学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让学生来明理，即明白为什么要去遵守交通规则。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中。因此，第二次教学时，我改变了教学顺序。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规则上。学生明理后，第二课时再去认标志学规则，这样学生自然是认认真真来学，学后一定也能确确实实指导自己的行动。这样才算是真正把握到了品生这一门课程的特点，通过明理来导行。2.要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。教学中，我让学生说说自己上学路上要遵守那些规则，遵守着邪恶规则有神重要性？不遵守有什么后果？让孩子去讨论，去领悟。3.本节课我抓住了教育教学契机，引导学生正确认识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，及时自我调节，又能积极投身于学习活动中，从而有张扬自己的个性，而不是压抑自己。学生没有在教师过激的批评下，发生逆反心理，也没有出现因为惧于教师的威严，当面承认了错误，背后我行我素。二、使用建议:1.重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。2.本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。3.牢牢抓住学生的兴趣点，提高学生的学习积极性，同时提高课堂的效率。此外，还要注重教学内容的直观性。四年级安全教育《交通法规我遵守》教材分析教材分析：“交通规则我遵守”是泰山版安全教育四年级下册第一单元《交通法规我遵守》。“交通规则我遵守”活动设计，主要是通过红路灯的对话及激励性评价，让学生认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。在活动过程中，要使学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。通过调查、表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。四年级安全教育《交通法规我遵守》评测练习（1）行人通过人行横道，要按人行横道灯的指示通行。小明在通过人行横道钱，看到人行横道灯的红灯突然亮了，就迅速通过人行横道。（2）在没有画人行横道的公路上，乘车人下车后横过马路时应该从车的后方横过公路。（3）行人在路口应该按信号灯的指示通行，当遇到交通警察指挥手势与信号灯不一致时，应该按照信号灯的指示通行。（4）行人在横过道路时，应该一站、二看、三通过。（5）小学生放学在道路上列队通行时，每横列的同学不得超过2人。（6）骑自行车应当在什么车道内通行？

A、在机动车道内

B、在非机动车道内

C、在人行横道上答：B

。

（7）未满几周岁的儿童，不准在道路上骑、学自行车？A、10周岁

B、12周岁

C、4周岁

答：

B

。（8）黄灯持续闪烁时表示

A、有危险，车辆、行人不准通过B、车辆、行人须注意了望，确认安全后通过C、车辆、行人可以优先通过答：B

。（9）行人在没有人行横道信号灯的人行横道应如何通行？

A、在人行横道内快速通过

B、两面无来车时从人行横道内通过

C、按机动车信号灯指示通过

答：C

。（10）行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过？

A、跑步快速通过

B、示意机动车让行后直行通过

C、确认安全后直行通过答：C

。四年级安全教育第一课《交通法规我遵守》课后反思一、本教案的亮点：1．第一次讲这节课时，我按课本顺序把教学重点放在了认识交通标志，了解交通规则上。课堂上，学生说得异常热闹，应该说也增长了不少知识。但是，后来我却发现，学生懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致学生学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让学生来明理，即明白为什么要去遵守交通规则。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中。因此，第二次教学时，我改变了教学顺序。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规则上。学生明理后，第二课时再去认标志学规则，这样学生自然是认认真真来学，学后一定也能确确实实指导自己的行动。这样才算是真正把握到了品生这一门课程的特点，通过明理来导行。2.要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。教学中，我让学生说说自己上学路上要遵守那些规则，遵守着邪恶规则有神重要性？不遵守有什么后果？让孩子去讨论，去领悟。3.本节课我抓住了教育教学契机，引导学生正确认识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，及时自我调节，又能积极投身于学习活动中，从而有张扬自己的个性，而不是压抑自己。学生没有在教师过激的批评下，发生逆反心理，也没有出现因为惧于教师的威严，当面承认了错误，背后我行我素。二、存在的不足：1.在部分环节，引导不是很好，驾驭课堂的能力有待加强。2.课堂是学习的主阵地，如果有的学生不好好听课做小动作会使他这节课的收获大打折扣，也会影响到其他的同学。所以教师还要随机应变，以应付课堂上的种种突发状况。课堂上出现了个别学生走神的现象，为影响其他学生的注意，我只是给了他们个暗示的眼神，没有足够的把握去处理那事。所以觉得自己灵活应变的能力还急待提高。三、使用建议:1.重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。2.本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。3.牢牢抓住学生的兴趣点，提高学生的学习积极性，同时提高课堂的效率。此外，还要注重教学内容的直观性。四年级安全教育《交通法规我遵守》课标分析课程性质安全教育是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生的安全为核心、促进学生社会性发展的综合课程。课程理念注重学生生活的价值。学生的安全意识源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会环境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。课程设计思路本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会环境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的安全感发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。本课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以学生的生活发展为主线；“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是学生逐步扩展的