幼儿园电教案通用8篇

幼儿园电教案通用8篇幼儿园电教案篇1

活动目标

知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。

活动预备

课件预备：“植物的身体结构〞组图；“苔藓、蕨类〞图片；“哪个部分可以吃〞组图。

活动过程

组织谈话，鼓舞幼儿商量人类和动物的身体结构，导入主题。

——请仔细看看你们的身体，你的身体由哪些部分组成呢？

——你家有养小动物吗？小动物的身体由哪些部分组成呢？

——小朋友们对人和身边小动物都很熟识，其实我们身边还有一样很熟识的东西，但是我们却不肯定能够说出它们的身体结构，一起来看看吧。

出示组图“植物的身体结构〞，引导幼儿了解植物身体的各个部分。

1.鼓舞幼儿自主探究，说说植物的身体结构。

——植物是我们身边很熟识的东西。这是一株西红柿，请你仔细观看，说说它的身体由哪些部分组成呢？

——这是什么植物呢？〔花生〕

——它的身体由哪些部分组成呢？

2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。

小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

出示图片“苔藓、蕨类〞，帮助幼儿了解并不是全部植物的身体结构都由六部分组成。

——全部植物的身体都是由六个部分组成的吗？

——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。

——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？

小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

出示组图“哪个部分可以吃〞，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。

〔教师也可以用实物替代〕

——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？

小结：植物可食用的部分不一样。比方红薯、土豆吃的是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。

活动延长

家园共育

家长可以带着幼儿去果园、菜园，引导幼儿观看水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。

幼儿园电教案篇2

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备：

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张〔空白没涂色的〕

活动过程：

一、感知梯形的特征

1、情景：〔出示请柬〕小朋友们，你们瞧，这是什么呀？是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中1班的小朋友去参与，我们一起去看看吧！〔老师带着幼儿进入活动室〕

2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带着幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

二、观看了解梯形的特征

1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？

2、比较长方形与梯形的异同点〔出示正方形〕那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？

3、小结：这种样子的图形，名字叫——梯形。

4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：〔教师演示〕这样还是不是梯形呀？

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形〔直角梯形、等腰梯形〕听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，〔出示直角梯形〕提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？〔出示等腰梯形〕提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿稳固了解梯形的基本特征

1、图形国王还想考考小朋友们，我们有没有信念接受考验呀？

涂色：让小朋友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色。折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰〔如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、〕〔教师巡回指导〕

2、反馈：共同检验小朋友的操作、通过查找梯形，加深对梯形的认识。国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗？那就出发吧！

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

2、鼓舞全体小朋友查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

活动结束：

结束小朋友们告知你们一个好消息，为了表扬小朋友今日的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，小朋友们高兴吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！

反思：

对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

整节课由“找图形〞导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接阅历。

在画图形的环节中，让幼儿在许多图形中选出是梯形的给予涂色，进一步加深对梯形的推断和认识。

当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，许多问题问的比较随便，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计。

幼儿园电教案篇3

活动目标

1、培育幼儿初步的自我爱护意识。

2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。

3、初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护能力。

活动预备：

课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动重点难点：

重点：防火;

难点：自救。

活动过程

1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火〞标志。

①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

②蚊香不能靠近简单着火的物品。

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。

⑤认识“严禁烟火〞的`标志。

4、简要说出火的用处，消除幼儿惧怕火的心理压力。

5、让幼儿初步把握几种自救逃命的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?

6、游戏：“安全防火自救〞游戏。通过游戏培育幼儿遇火不惧怕、不惊慌，提高幼儿防火自救的能力。

活动延长：

认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火〞“留神火灾〞等标志。

活动反思

自然是如此美妙，生活是如此安静。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在全部的自然灾难中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财宝化为灰烬，可以夺走人最珍贵的生命。新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火学问和能力。因此，增添幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全至关重要。

幼儿园电教案篇4

如今是夏季，天气多变，雨水多，河里、小溪里常常会涨水，许多小朋友喜爱去河边、溪边玩水，很简单出现安全事故。而且，夏天天气很热，有的同学就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而发生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸妈妈很难过、老师也很难过。

教学目标：

1、为全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生。

2、提高学生的安全意识，学习防汛、防溺水的有关学问，在学习中提高自救自护的能力。

3、初步了解防汛、防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提高安全意识。

4、学习后，能转变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违背安全原则的行为的区分能力。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

6、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的能力。

教学重点：学习了解防汛、防溺水方面的基本学问，培育防范能力。

教学过程：

一、防汛学问教育1、不到河里、沟边去玩耍，下雨天，不去河边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中。

2、发洪水时应留意往高处逃;3、尽力躲避大浪;4、尽量抓住浮托物;5、挥动艳丽衣物呼救;6、洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老师、同学在一起，等待营救，千万不要单独游泳回家。

7、山区山洪爆发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请老师想别的方法。

二、防溺水学问教育(一)、游泳小常识：(五点)1、必需在家长(监护人)的带着下去游泳。单身一人去游泳最简单出问题，假如你的同伴不是家长(成年人)，在出现险情时，很难保证能够得到妥当的救助。

2、身体患病者不要去游泳。中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神困乏，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参与游泳运动，不但简单加重病情，而且还简单发生抽筋、意外昏迷，危及生命。传染病患者易把病传染给别人。

3、参与强体力劳动或剧烈运动后，不能马上跳进水中游泳，尤其是在满身大汗，浑身发热的状况下，不行以马上下水，否则易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水质不好)河流、水库、有急流处、两条河流的交汇处以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般来说，凡是水况不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、恶劣天气如雷雨、刮风、天气突变等状况下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好预备活动。

1、在游泳之前肯定要做充分的预备活动。夏季天气酷热，不做预备活动马上入水，水温、体温、气温相差很大，聚然入水，毛孔快速收缩，刺激感觉神经，轻则引起肢体抽筋，重则引起反射性心脏停跳休克，很简单造成溺水死亡。

2、如何预备：通过跳动、慢跑使身体发热但不出汗至2-4分钟。其目的是使身体内各个器官进入到活动状态。

3、做徒手操：使身体各关节、韧带及身体肌肉做好充分活动预备，以防受伤。

4、入水前用冷水淋浴一下，以适应水温，然后下水。

5、水上预备工作。入水后不宜马上快速游泳，更不宜马上流入深水区。应在浅水区适应一段时间后，再渐渐加速。

(三)、游泳过程中应留意的问题：(四点)1、应当互相关照、互相关怀，而不应当互相嬉水，或戏弄对方。一起去游泳，假如有人提前上岸，要告知同伴，一起去游泳应当一起回家。

2、到自然 游泳场所(如江河、水塘、水库)游泳，应当有家长、亲人或老师的带着。特殊强调初学者不要到野外去游泳。

3、要留意休息，不要长距离游泳，不要远离伙伴。假如感到身体不适，要告知同伴并上岸休息，在岸上观看同伴游泳，留心他们的安全。

4、中小学生不游潜泳，更不能互相攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远。这样做很简单发生危急。

(四)、游泳中的紧急状况及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是保持冷静，不惊慌。

2、一般处理方法。(1)假如发觉有抽筋现象，应马上停止游泳，马上上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。(2)假如在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而四周又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要惊慌。

再次强调：不管发生什么样的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫："我抽筋了，快来人呀!"(五)、溺水的急救1、发觉溺水者如何将其救上岸。

可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;特殊强调：发觉有人溺水，我们不能冒然下水营救，应马上大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人爱护法也规定："未成年不能参与抢险等危急性活动。"这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带着。

2、如何开展岸上急救(四步)(1)当溺水者被救上岸后，应马上将其口腔打开，去除口腔中的分泌物及其他异物。假如溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推动。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

(2)控水。抢救者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

(3)假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要马上进行人工呼吸，通常采纳口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应马上协作胸部按压，进行心脏复苏。

(4)留意，在急救的同时，其他要快速打急救电话。或拦车送医院。

三、小结人的生命只有一次，美好欢乐把握在你手里，期望通过这次的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守安全原则的好习惯。

教学反思：

教学主要是通过教师课件演示、学生商量、角色扮演来完成，使学生认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危急;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危急性大;不会游泳，游泳时间过长，疲惫过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很简单造成溺水事故。让学生把握了肯定的溺水自救与预防学问，到达了教育的目的。但是，安全教育不是一二节课就能到达预期的效果，在教育教学工作中，要将安全工作细致化、常态化。生命安全，警钟长鸣!

幼儿园电教案篇5

活动目标

1、了解在水边玩耍的危急。

2、知道在没有成人陪伴的时候不靠近水深的地方，不到危急的地方玩水。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、培育幼儿自我爱护能力。

活动预备

1、多媒体教学资源：

〔1〕有水的地方：湖边、河边、海边、游泳池等场景一组；

〔2〕故事《小猫咪咪落水记》。

2、相关多媒体教学资源，幼儿学习资源《水中游玩要留神》。

开始部分

师：小朋友喜爱玩水吗？

幼：喜爱。

师：老师也很喜爱玩水，你们有没有去过这些地方？

教师播放多媒体教学资源：有水的地方〔湖边、河边、海边、游泳池等〕。

师：谁陪你们去的？你们是怎么玩的？〔幼儿回答〕

基本部分

1、师：小猫咪咪也很喜爱去这些地方玩耍。〔教师出示小猫咪咪的图片〕但是呢，小猫咪咪在水边发生了一件事，让小猫咪咪再也不敢单独去水边玩水了，是什么事呢？请听故事。

教师播放多媒体教学资源故事《小猫咪咪落水记》。

提问：小猫咪咪是怎么跑出家门的？它都在水边干什么了？它为什么落水？假如没有鸭大婶，小猫咪咪会怎么样呢？

小结：水边虽然很好玩，但是水边又湿又滑，很简单发生危急。没有大人在身边，小朋友不能单独到水边玩耍。

2、互动商量：他们的做法对不对。

播放多媒体教学资源或阅读故事《水中游玩要留神》。提问：他们的做法对不对？为什么？

〔1〕在公园的中心湖：爸爸妈妈带淘淘划船，淘淘趴在船舷上，用力够湖里的水草，船都被他压歪了。

〔2〕小河边：当当一个人挽着裤腿在捉鱼，晴晴站在窄窄的河沿上两手伸开在玩走平衡木的游戏。

〔3〕大海中：兵兵不顾妈妈呼喊，自己去追逐被海浪卷走的皮球；莉莉在爸爸妈妈的爱护下跳海浪。

〔4〕游泳池里：婷婷在妈妈的帮助下，带着游泳圈玩水；丁丁站在游泳池边仿照运动员跳水。

小结：在水中玩耍，肯定不能远离大人，要避开做危急的动作。

结束部分：

完成幼儿学习资源的操作练习。

活动延长：

请家长与幼儿一起阅读幼儿学习资源，带着孩子到水边玩耍时准时对幼儿进行安全教育。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

幼儿园电教案篇6

活动目标：

1．通过捉蚯蚓活动，了解蚯蚓的外形特征、习性及用途。

2．培育仔细观看的习惯。

3．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4．能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

活动预备：

1．可乐瓶底若干个，小木棒若干根。

活动过程：

1.捉蚯蚓。

〔1〕带着幼儿在草地上或花坛中挖几条蚯蚓，并看看它在泥土中是怎样活动的。

2.观看蚯蚓的外形特征。

蚯蚓的身体像什么？什么颜色的？有没有脚、眼睛和耳朵？是怎样运动的？

蚯蚓的身体细长、圆圆、光滑、柔软；全身由很多环节组成。头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，它是靠身体的一伸一缩向前移动的。

3.了解蚯蚓的生活习性何用途。

蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本事和用途？

蚯蚓生活在湿土中，吃土中腐烂东西，有时也钻出地面，吃地面上腐烂的叶子。它喜爱在土壤中钻洞，人们称它为松土能手。它的粪便是好肥料。蚯蚓还可以做中药治病，也是家禽、家畜的好饲料。

4.讲解并描述故事《青蛙和蚯蚓》

活动反思：

活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧急的场面比方：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关心、接纳、敬重的看法与幼儿交往。耐烦倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓舞它们大胆探究与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

幼儿园电教案篇7

活动目标：

1、观赏音乐，能有节奏的开火车。

2、在玩开火车的游戏时能够辨别音乐，把握更换火车头的时间。

3、享受与同伴合作游戏带来的欢乐。

4、培育幼儿与同伴之间的互相协作。

5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：

俄罗斯民间音乐、标记若干、铃鼓

活动过程：

一、观赏音乐，能有节奏的开火车。

师：听了小火车的故事，你们能不能变成一列小火车呢？〔6列小火车〕

师：六列小火车听着音乐出发啦！〔一列一列自由开，播放音乐〕

师：小火车休息一下吧。你们刚刚开的真好。

二、在玩开火车的游戏时能够辨别音乐，把握更换火车头的时间。

1、幼儿围坐成圆圈，倾听音乐。

师：刚刚大家都想做小火车头，怎么办呢？

幼：个别讲解并描述〔轮番〕

师：我们来听一遍音乐，在什么时候可以换火车头呢？〔听音乐〕

幼：个别讲解并描述

2、出示图谱“火车轨道〞红色、绿色

师：老师的把这段开火车的音乐变成了一张图谱〔出示图谱〕

师：你们看图谱都是些什么？

幼：火车轨道

师：什么颜色的火车轨道呢？

幼：黄色、绿色

师：我们听着音乐再来看一看，换火车头时你可以用一个动作表示。〔幼儿再次倾听音乐，感知音乐的旋律〕

3、完成图谱

师：谁情愿把火车头的标志贴在要换火车头的轨道上？〔幼儿尝试贴〕

4、幼儿依据图谱集体练习

三、享受与同伴合作游戏带来的欢乐。

1、一组幼儿进行换火车头的游戏，其余幼儿拍手

师：你真棒！想出了换火车头的方法，请一组小朋友来试一试，其余小朋友在换火车头时，拍一下手提示他们。〔听音乐，练习〕

2、三组幼儿一起游戏

师：刚刚的游戏规则我们都会了，哪一组也情愿来试一试？

3、集体玩开火车的游戏

师：小火车们，预备出发啦！音乐起。

四、播放《摇篮曲》，将幼儿高涨的心情在游戏中自然稳定下来。