江西省南昌市西湖区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

江西省南昌市西湖区2022—2023学年第一学期期中检测七年级语文试卷总分120分时间100分钟一、语言文字运用（22分）1.下列对诗歌内容的理解，有误的一项是()A.《观沧海》借景抒情，把眼前的海上之景和诗人的雄心壮志巧妙融合在一起。B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人对远行的友人的关心、思念和同情。C.“潮平两岸阔，风正一帆悬”写诗人船上所见之景。“阔”字传神地写了长江的广阔浩淼，营造了一种恢宏阔大的境界。D.《天净沙·秋思》这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。【答案】D【解析】【详解】考查对诗歌内容的理解。D项有误，最后一句“断肠人在天涯”是曲眼。2.下列句中加点字的读音有误的一项是()A.东临碣(jié)石，以观沧(cāng)海。水何澹(dàn)澹，山岛竦峙(shì)。(《观沧海》曹操)B.俄而雪骤(zhòu)，公欣然曰：“白雪纷纷何所似(sì)？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(chā)可拟(nǐ)。”(《咏雪》)C.人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？(《论语·学而》)D.博学而笃(dǔ)志，切问而近思，仁在其中矣。(《论语·子张》)【答案】A【解析】【详解】此题考查学生对字音的掌握况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项有误，“峙”读“zhì”。3.语言运用——下列句子中的标点符号使用不正确的一项是()A.《济南的冬天》是现代著名文学家、剧作家、小说家老舍先生创作的一篇散文，选自《一些印象》(人民文学出版社1999年出版)。B.现代著名散文家、诗人、学者、民主战士朱自清的散文《春》，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。C.鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中的《三味书屋》是他儿时读书的地方。D.《秋天怀念》是当代著名作家史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。【答案】C【解析】【详解】考查对标点符号的辨析。C项中《三味书屋》书名号改为引号。4.字词积累——下列词语书写完全正确的一项是（）A.奥秘俯视荫蔽疲蜷不堪B.贮蓄威慑决别煞有界事C.憔悴辛辣和蔼拙拙逼人D.吝啬屋檐诅咒喜出望外【答案】D【解析】【详解】考查对汉字字形的书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项，“疲蜷不堪”应写作“疲倦不堪”；B项，“决别”应写作“诀别”，“煞有界事”应写作“煞有介事”；C项，“拙拙逼人”应写作“咄咄逼人”。5.古诗文名句默写。（1）《咏雪》中描写雪的两个比喻句是“撒盐空中差可拟”和“________”。（2）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。________，于我如浮云。”（《论语》十二章）（3）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）子曰：“君子成人之美，________。________。（《论语》）（5）问余何意栖碧山，________。（李白《山中问答》）（6）王湾励志，《次北固山下》看到日夜交替，不禁吟诵出了“形容景物，妙绝千古”积极向上的富有艺术魅力的诗句：________，________。（7）李益多愁，登上受降城，但见大漠似雪，月华如霜，耳闻夜风传来凄凉幽怨的芦笛声，不禁吟诵出了：“________，________”这征人的心声。【答案】①未若柳絮因风起②不义而富且贵③杨花落尽子规啼④不成人之恶⑤小人反⑥笑而不答心自闲⑦海日生残夜⑧江春入旧年⑨不知何处吹芦管⑩一夜征人尽望乡【解析】【详解】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“絮”“杨”“反”“夜”是此题中的易错字，作答时要注意字形。二、古诗文阅读（25分）阅读下面的诗歌，完成下列小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。6.诗中描写沧海景象，有动有静，如“__________”写的是动景，“__________”写的是静景。7.诗中的两个“若”字用得好，请你说说好在哪里？【答案】6.①水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起。②山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂。7.有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。【解析】【6题详解】考查对诗句中的景物描写内容的筛选和提取。读懂诗句意思是答题的关键。如“水何澹澹”描写出海水多么宽阔浩荡，“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘的画面是：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；这几句写的是动景。“山岛竦峙”描写出山岛高高地挺立在海边，“树木丛生，百草丰茂”描写岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感；这几句写的是静景。有动有静，动静结合，描写出沧海的壮观景象。【7题详解】考查诗歌炼字的赏析。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”这两句用了互文的手法，描绘的画面是：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。两个“若”字，表明诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出大海吞吐日月星辰的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的，所以这两句体现诗人的博大胸怀。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8.解释下列加点的词。(1)尊君在不（）(2)相委而去（）(3)下车引之（）(4)入门不顾（）9.翻译下列句子。(1)待君久不至，已去。(2)非人哉！与人期行，相委而去。10.文中主要写的是哪两个人？他们各自有什么性格特点？【答案】8.①同“否”②舍弃③拉，牵拉④回头看9.(1)我父亲等了您很久您也没到，(他)已经离开了。(2)(你父亲)真不是人啊！和我约好一起走，却丢下我就走了。10.元方：聪明、勇敢、识礼有节。友人：无信、无礼，但能接受批评。【解析】【8题详解】本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。此题注意通假字词，“不同“否”句末语气词。表询问。【9题详解】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：“至”“去”。②重点词语：“期”“委”。【10题详解】考查人物形象分析。《陈太丘与友期》主要是通过人物的对话来揭示的。陈元方和友人。人物对话，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。文章写友人与元方的对话有三句。第一句“尊君在不？”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句“与人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。文章写元方与友人的对话也有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的间话而答的。先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方性格是多么聪颖仁慧、知书达理。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。三、现代文阅读（23分）父爱如山黄晓波父亲去世十多年了，我的脑海中常常会浮现父亲的音容笑貌，总感觉父亲并没有离开我们。父亲是穷苦人家出身，在参加革命工作前，父亲家里一直过着十分艰难的日子。在父亲很小的时候，我爷爷就被侵占家乡的日本兵杀害。所以，我自小就对日本帝国主义特别痛恨。我奶奶含辛茹苦地好不容易把我父亲四兄弟姐妹拉扯大。俗话说，穷人的孩子早当家。听姑姑说，父亲从小就很懂事，很勤快，也很要强，十来岁就帮着奶奶干力所能及的力气活，还要帮着带弟弟。奶奶省吃俭用送父亲读了几年书。两个姑姑没有上过一天学，一是供不起，二是奶奶认为家里的男孩应有一个能识文断字的，以后不受人欺负。父亲很珍惜学习的机会，也很体贴奶奶。父亲到县城义学读书这几年，发愤用功读书，每天省下一顿饭，早餐、中餐常常是并在一起吃，吃的是用自己家的竹筒带来的冷饭，几乎餐餐都就着一点咸菜吃，甚至有时连咸菜都没有。每天早上天还未亮，父亲就很早起床，把厨房的水缸挑满水。每天放学回家，父亲顺道还要砍一些柴草回来烧。父亲是班上为数不多的、破旧的书包里不仅放着课本而且还放着一把柴刀和捆柴绳的学生。我出生的年代正好是三年自然灾害时期。父亲在我们几兄弟小的时候常对我们说：“年轻人不要怕吃苦，不要怕累。吃苦是福，勤俭是福，现在的日子比我小时候好多了。”当时的我听了似懂非懂，心里甚至还有些抵触，__①___？直到长大了，才渐渐体会到了父亲的良苦用心：要从小磨砺好的品质和习惯，长大才能更好地报效党和国家。在旁人的眼中，父亲是不苟言笑的人，也有人说父亲有时过于严肃，我小时的印象中也是如此。父亲中等个子，浓眉大眼、高鼻梁、目光深邃。小时候，我们几兄弟都比较惧怕父亲。父亲由于工作忙，除了回家休息和用餐，平时在家时间很少。父亲虽然很关注我们几兄弟的学习和表现，但当我们的面讲得并不多，表扬的话讲得更少。有时我们某件事做得不够好，父亲至多问一句，甚至只需用眼睛盯我们一下，我们就知道赶紧把事情做好，做好赶紧开溜，无须父亲多说。只有每个学期结束时，学校发的成绩报告单和评语，父亲必看，需要家长签字的，几乎都是父亲签字。偶尔我们也有某门功课考得不太理想，想叫母亲签字，但母亲总是婉转地说一定要给父亲看的。那时小学、中学里，每个班级、每个学年都要评比几名三好学生，成绩报告单上会注明，同时还发奖状。如果成绩单里夹着奖状，父亲的嘴角会露出笑容，但很快又像平常一样，似乎这是应该的。每当这时往往是我最紧张的时候，巴不得父亲简单问几句就过去了。虽然父亲平时挺忙的，但每年这个时候，不知父亲怎么有那么多的时间，问得很细、谈得很细。特别是成绩报告单上列出的缺点，要我们说出原因，然后帮我们分析，②__。回想当年，总觉得父亲对我们几兄弟过于严厉。现在，我们自己也早已为人父母。每每看到孩子的成长，每每回味自己工作和生活的一路走过，心里总会有许多感慨，总会想到父亲，想到父亲当年那不易察觉的深沉的父爱，体会到什么是父爱如山！11.根据上下文，将下面的句子分别填入文章①②两处，第①处应填（），第②处应填（）。A教我们怎样去克服B吃苦怎么会是福呢12.通读全文，概括文章介绍了有关父亲的哪些事情。13.文中父爱主要体现在哪些方面？14.联系上下文，简要分析文中画线句子的表达效果。15.文中的父亲具有怎样的性格特征？【答案】11.①B②A12.(1)父亲的出身；(2)父亲小时候的学习和生活情况；(3)父亲对“我们”的关爱。点拨：抓住文中对于父亲不同时期经历的描述来回答。通过“父亲是穷苦人家出身，在参加革命工作前，父亲家里一直过着十分艰难的日子”可以看出父亲家很穷苦，生活艰难；文章第三段则叙述父亲小时候很懂事，很勤快。具体叙述了父亲帮奶奶干活、上学时一天的饭食很寒酸、每天要挑水砍柴……概括来看这段文字写了父亲小时候的学习和生活的情况；而第四到六段则用了大量的篇幅在写父亲对“我们”的教育和关心。13.关注“我们”的学习和表现；帮“我们”分析身上的缺点，并教“我们”怎样去克服。14.从侧面说明父亲一直非常关注“我们”的学习和表现，体现了深沉的父爱，突出了“父爱如山”的主题。15.勤劳节俭，不苟言笑，善于教育孩子，对孩子严厉而又充满关爱。【解析】【11题详解】试题分析：此题考查句子的衔接问题，要联系上下文的语境来选填。①处前面语句提到父亲对“我们”说“吃苦是福，勤俭是福”，而“我”听了“似懂非懂”。所以按照上文的语意，应该选B，“我”心中产生疑问。而②处前文说父亲要“我们”说出成绩报告单上列出的缺点的原因，然后他帮“我们”分析。按照这个思路和语境，此处应该选A，父亲让“我们”说原因、帮“我们”分析，最后教“我们”克服。【12题详解】试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。从文章第2段“父亲是穷苦人家出身，在参加革命工作前，父亲家里一直过着十分艰难的日子”可以看出交代了父亲家很穷苦，生活艰难；文章第3段则叙述父亲小时候很懂事，很勤快。具体叙述了父亲帮奶奶干活、上学时一天的饭食很寒酸、每天要挑水砍柴……概括来看这段文字写了父亲小时候的学习和生活的情况；而第四到六段则用了大量的篇幅在写父亲对“我们”的教育和关心。据此概括作答。【13题详解】试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，筛选并概括符合题意的内容作答。本题作答可结合“父亲虽然很关注我们几兄弟的学习和表现”“虽然父亲平时挺忙的，但每年这个时候，不知父亲怎么有那么多的时间，问得很细、谈得很细。特别是成绩报告单上列出的缺点，要我们说出原因，然后帮我们分析，教我们怎样去克服”这些表现父亲关心“我们”的语句概括作答。【14题详解】试题分析：考查对表现手法作用分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的主旨。文中画线句子“虽然父亲平时挺忙的，但每年这个时候，不知父亲怎么有那么多的时间，问得很细、谈得很细”采用了对比映衬的手法，突出了父亲一直非常关注“我们”的学习和表现，侧面表现了父爱的深沉，进而表现了“父爱如山”这一主题。【15题详解】试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题依据题目要求，可以结合以下内容分析作答。“父亲是穷苦人家出身，在参加革命工作前，父亲家里一直过着十分艰难的日子”——生活节俭；“父亲从小就很懂事，很勤快，也很要强，十来岁就帮着奶奶干力所能及的力气活，还要帮着带弟弟”——勤劳、懂事、要强；“父亲是不苟言笑的人，也有人说父亲有时过于严肃”——严肃；“父亲虽然很关注我们几兄弟的学习和表现”“虽然父亲平时挺忙的，但每年这个时候，不知父亲怎么有那么多的时间，问得很细、谈得很细。特别是成绩报告单上列出的缺点，要我们说出原因，然后帮我们分析，教我们怎样去克服”——善于教育孩子，对孩子严厉而又充满关爱。【点睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。四、作文（50分）16.阅读下面材料，按要求作文。在青春校园里，在成长的过程中，我们会遇到各种各样的烦恼，有人说“烦恼也是成长的阶梯”，生活中的烦恼与挫折，让我们学会了坚强面对。请以《烦恼也是成长阶梯》为题写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。【答案】烦恼也是成长的阶梯长大，是每个孩子的必经的阶梯，在成长的过程中，每个孩子都曾想过长大，盼望长大。长大，就有自己的主见，独自干自己喜欢的事。但在这成长中就有无穷的烦恼，必经磨难。在我们每个人的成长道路上都会遇到一些令人烦恼的事情。其中，有些事情是很容