小学语文-18 跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越百年的美丽》教学设计一教学目标1、通过各种形式的阅读，让学生体会语言文字的精炼和优美，从而感受居里夫人的人格魅力！2、通过理解关键词句可能；他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析；经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭；这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念；直到她身后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放；她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。来理解课文内容，了解居里夫人高贵的品质，理解跨越百年的美丽的深刻内涵，培养学生热爱科学的感情；二、教学重难点：联系上下文理解含义深刻的语句，了解居里夫人高贵的品质，理解跨越百年的美丽的深刻内涵三、课型;新授四、教学过程（一）导入师：孩子们，今天我们要在这里度过一段美好的时光，因为我们将要走近一位美丽的女性。她就是我们的玛丽.居里。师：１８９８年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，而她美丽庄重的形象永远定格在了历史上，定格在了人们的心里。1、那居里夫人拥有怎样美丽的容貌呢？2、单单是这份美丽的容貌就能定格在每个人的心中吗？生：因为她报告了自己惊人的发现：放射性元素——镭3、单单是因为发现了镭就能定格在历史上吗？（二）采用合作探究和自学模式究竟是什么使居里夫人能有“跨越百年的美丽”呢？下面请同学们小组合作，找一找居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？我们的要求是：在课文中找到相关的语句，将自己的感受写下来，做好批注。（生读课文。）小组汇报：感受居里夫人对科学的执着追求1、第三自然段的这一句“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”让学生领悟放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？肯定是因为他有一颗善于发现问题而且勇敢的心。文中第三自然段也提到过“在他之前，、、、其他物质有没有放射性”让学生领悟正是居里夫人这种追求真理、治学严谨的态度才让她发现了镭。让学生将居里夫人追求真理、治学严谨的态度写在黑板上

2、体会居里夫妇提炼镭的过程。“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”从这段话感悟居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，通过关键词“一口大锅”，“一个废弃的破棚子”，

“终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”，

体会在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。通过“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。体会工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

通过“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”，一句中的关键词可能体会当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。从而深深地感受到科学研究的艰辛，感受居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。

学生板书居里夫人执著追求和不懈努力的精神，再通过集体诵读感受这种精神的伟大。3、“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。”从这句话中让学生体会虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出０．１克镭，这实在是太不容易，她对科学事业的坚定信念太令人佩服！通过预习报告单中的一张小小的纸片，让孩子们猜他的质量是多少？来感受在这成吨的矿渣中提炼出小小的0.1g镭，是多么的不容易！指导学生朗读：三年又九个月应读出漫长而艰辛的感觉，从成吨的、、、应读出那份艰辛，“终于”这个词要读出一种成功的喜悦4、师：是呀，如此艰苦危险的实验的，三年又九个月后，他们终于看到了那抹淡蓝色的荧光

师：正如文中所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”师：我们如何来理解这句话呢通过孩子间的阐述，理解居里夫人这种不屈的信念是美丽的，他的美丽的容貌，美丽的信念与美丽的荧光融为了一体，他的一生也与这美丽的荧光相伴相随。二、小组汇报：感受居里夫人为科学献身的精神。1、课文第四自然段写到，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

师：既然“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？

通过预设问题，让学生感悟虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的成功，这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，这才是真正的美丽！师：她把外在的美丽变成了什么呢？想说的同学，都可以大胆的站起来。

师：居里夫人曾说：我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。居里夫人的一生是科学的一生，更是诗意的一生，让我们再一起读。2、直到她身后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”让孩子们感悟她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，居里夫人真正做到了为科学献身。

师：那孩子们请你问一问自己，你能做到吗？通过预设问题让学生感悟居里夫人笔记本里释放的不仅仅是射线？还是一种伟大精神的释放。三、小组汇报：感受居里夫人淡泊名利的精神。1、“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。通过此句让孩子感悟居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到６７岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。师：孩子们，这些奖金是居里夫人一生所得，可她却捐献给了科研事业和战争中的法国2、学生一起读：当居里夫人提炼出第一克镭时,竟然毫无保留地公布了镭的提纯方法.居里夫人的解释异常而平淡:“没有一个人应该因为镭制富,它是属于全人类的。”3、因此爱因斯坦这样评价她，一起读：“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”4、因此我们的作家梁衡这样评价她，再读：这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（三）总结提升，达标检测师：我们随着居里夫人一路走到了这里，那我们又该怎样去评价这位美丽的女性呢？你们对“跨越百年的美丽”又有怎样的理解呢?请把它写下来师：就让我们一起读出这份美丽：有一颗善于发现问题而且勇敢的心。追求真理、治学严谨执著追求和不懈努力坚定地信念为科学献身淡泊名利师：这是一份跨越百年的美丽，也是一份永恒的美丽。正是这份美丽，才成就了居里夫人寂寞而骄傲的一生。我也希望这份美丽能通过我们这代人继续传承下去。板书：跨越百年的美丽有一颗善于发现问题而且勇敢的心。追求真理、治学严谨执著追求和不懈努力坚定地信念为科学献身淡泊名利永恒《跨越百年的美丽》学情分析六年级语文下册六年级的学生已经具备了探讨、分析、总结的能力，利用小组合作将孩子们充分地调动起来，让孩子们的想法在讨论中释放。他们拥有了一定的朗读功底，能够在读中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，孩子们的理解与感悟也会逐步加深，感受在每次科技成果背后那份不可缺少的科学精神。学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。将本次活动小专题融入到教学活动中，感受科学的美丽，感悟科学精神的美丽！学生当堂学习效果评测练习分析六年级语文下册随堂小练笔：爱因斯坦这样评价她：“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”我们的作家梁衡这样评价她：这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。我们随着居里夫人一路走到了这里，那我们又该怎样去评价这位美丽的女性呢？你们对“跨越百年的美丽”又有怎样的理解呢?请把它写下来。【分析】孩子们在学习完本课后，在如何去评价居里夫人处设置小练笔，让孩子们将自己本堂课的感受、体会以文字的形式书写出来，更加深了对这跨越百年的美丽的理解，孩子们的练笔展示语言优美，感情真挚，将居里夫人伟大的形象描述的形象细致而感人。读写结合是语文能力生长的重要途径,也是语文教学的重要方略。相较于课堂"对话",课堂小练笔是"独白语言"的练习,是面向全体学生的言语实践。作为新课改背景下的一种新型的语言训练方式，它最大的特色是不只停留在纯客观的知识层面上，它必需同时拥有心灵的感受和理性的解读，形成认知、情绪和训练内容的对接状况。《跨越百年的美丽》教材分析六年级语文下册课文《跨越百年的美丽》是作家梁衡的同名散文的节选，是小学六年级下册第五组的第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用了倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。 《跨越百年的美丽》随堂检测六年级语文下册随堂小练笔：爱因斯坦这样评价她：“在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”我们的作家梁衡这样评价她：这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。我们随着居里夫人一路走到了这里，那我们又该怎样去评价这位美丽的女性呢？你们对“跨越百年的美丽”又有怎样的理解呢?请把它写下来。《跨越百年的美丽》课后反思六年级语文下册《跨越百年的美丽》以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位老师讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。

2、更加精心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑学生的接受能力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。