第一二章班级经营与教学改革

第一章班级经营与教学革新第一节班级经营的哲学思考第二节新时代班级经营的走向第三节新时代学习生态的转变第四节教师班级经营的新知识与技能第一节班级经营的哲学思考“卓越”、“精致”与“高质量”的教育是近年来教育改革的意志追求的目标。教育改革的报告书提出五大建议：教育松绑、带好每位学生、畅通升学渠道、提升教育质量、建立终身学习社会。学生所要培养的十大“关键能力”（keyskills），分别为：了解自我与发展潜能；欣赏、表现欲创新；生涯规划与终身学习；表达、沟通与分享；尊重、关怀与团队合作；文化学习与国际了解；规划、组织与实践；运用科技与信息；主动探索与研究；独立思考与解决问题。第一节班级经营的哲学思考一、班级经营的哲学理念（一）全人化的班级教育经营“全人教育”的培养，重视学生的认知、技能与情感的适应性发展，在九年一贯综合课程中，就是把学生培养成具有十大关键能力与终身学习的健全公民。（二）人性化的班级行政管理针对学生个别需求，来计划、执行各项班级事件与教学活动，重视学生的自愿性、认知性与事件的价值性，常规管理的制定、执行等均以学生为主体，培养学生“存好心、做好事、读好书、说好话、做好人”的正确人生观。（三）生活化的班级情境规划教师布置、学习角规划、学生座位的安排等。（四）艺术化的班级常规训练要秉承“公平、正义、一致”原则，关注于“对事不对人”。班级常规“师生沟通制定”、“人人愿意遵守”、“个个行为向善”的目标。（五）民主化的班级自治活动民主是现代公民应具备的一种思想信仰、生活方式与普遍目标。二、班级管理的新认识（一）班级管理内涵多元化（二）班级管理对象异质化（三）班级管理情境多元化第二节

新时代班级管理的走向一、对人的尊重二、对事的安排三、对时的掌握四、对地的规划五、对物的规划第三节新时代学习生态的转变一、教育目的由知识导向转变为能力导向二、班级定位由知识殿堂转变为学习组织三、教学主体从教师转变为学生四、信息获取从被动吸收转变为主动建构五、学习形态从个体学习转变为合作学习六、教学方式由教师传递转变为师徒相授七、学习教材由单一固定转变为生活多元八、学习空间由班级封闭转变为开放延伸九、学习内容由制式单调转变为活泼弹性十、教具媒体由平面静态转变为立体动态十一、教学评估由静态评估转变为动态评估第四缎节箱教师戏班级览管理盲的新请知识复与锄技能一、夫校本涛课程小的综担合与映研发哪能力二、原计算团机素妇养的倾具备坚与融灵入能颂力（一聚）网捐络情惑境的腹应用红能力（二倘）计耗算机焦学科彼的整溜合能偿力（三乒）班吵级管满理的住辅助都能力（四障）计鹿算机熊应用随能力轨的知园识与崖技能四、胀信息形获取独从被猎动吸怪收转近变为障主动宅建构（1）着除重心爹智和饶概念译的作乏用，而非晕机械吼式训膊练；（2）强插调内首在主至观的菊认知叉，而雕非被瓜动的肚吸收帅；（3）认梦为应攀由动掌态的榨整体骆来了拥解个染体，态从宏拢观角烂度来晓看学栗习者话；（4）学纸习是扩知识船的重坐新组倘织而之非知摸识的叉累积锻；（5）教茎师角博色在旋于安弱排适匀宜的作学习听情境嗓，为取学习装者营绝造学拆习的励机会军；（6）学眉习者霞天生坑就具义有探僚究、默求知威的动夸机与困本能贡；（7）学碑习的堪社会尺环境明对学薯习者洞有重挎大影皂响。第二廉章携班级榆新形杰态——学习牙型班盗级组坝织没有奔教不业会的难学生逝，只锻有不胶会教糊的老棋师。没有岸问题喜学生使，只秆有学斜生问挽题；如没有罢问题煮行为毁的学扑生，器只有吓不会紫处理予问题幻玉的行震为老神师。愉快泥的生镰活，玻是由厚愉快蔬的思岂想造我成的焦。——牛顿思想修引导虽行为调，行婚为变篇成习宏惯，利习惯辩塑造胶性格余，性五格决窃定行去动。僵化羊的思育维模夺式，梳无法方开启竟创新艺的大织门，稼有时冲还会裳作出显错误愈的决恶策。要获惑得学荒生的竭尊重爸，自俗己必男须成失为学耕生尊轨敬的绳人；污要获麦得学兼生的撑认同向，自居己要炼成为朵学生撇能信镰服的幕对象奔。第一惹节湾学习指型组牛织的培基本腊理念一、陶自我岂超越二、婶改善霉心智纤模式三、高建立号共同码愿景四、衔团队窄学习五、壳系统缝思考第二邻节签学习晒型班倚级的哑组织五的意童涵一、瞧班级纪共同番愿景肤的建姿立二、也师生尚心智批模式立的改开善三、驳自我牙超越她行为再的促辩进【班规唇的制大定】1.师生游共同纵讨论隙制定2.条文就明确墙具体肤可行3.采用说正向田激励红字词4.条文芹简洁甘不要泄太多5.弹性扔班规选适时歪增删6.班规风不能忽抵触捉校规四、训师生杏学习沈责任称的分偷享五、喇教育京行动池研究键的实驳践六、冈教师昼作为槽班级醉领导附人【思维谎模式滤制约爬的实摔例一】一匹恐马从刚马厩摘里脱线逃了检，主人扒非常陕的焦被急，典到处乡丰打听泻询问间，看仁看是映否有曾人见田到了垫他心翁爱的撇马。税主人拉一路芦上看干到人困就问毙同样咬的问鹅题，跃可是必，不博管主俯人再尚怎么时生动蚂、详旷细地塑描述奇该马瞧的颜侧色、哗形貌迹、习缠性，紫仍然痰没有井人知怪道马摘儿跑断到哪裁里去辣了。正当阴马的屯主人映垂头则丧气仔地站读在路摩旁，光不知吹该怎触么办此时，池刚好辜有一肥个猎忍人经胞过，汽猎人江看到华满脸服忧伤汪、垂雾头丧神气的辱马厩巡寿主人复，问打明其杜原因造后，皂即很锋客气攻地告怠诉马犯的主器人：岗或许视您可俯以改琴变您痕的问歇话方胜式，倒这样马您就叛可以片比较王容易箭找到满您的螺马了绣。”马主厚人听滨后，阵思虑光良久斑，忽沈然顿勇悟，糠大声钉说：良“我凭知道喝了！倡”他套立刻残起身密向附至近的除农夫钟问道欲：“埋请问搬，这每附近御哪里替有溪捉流？锐怎么梨走法新？”分之后高，他麻又向扔樵夫材问道哄：“梯请问攻，这寻附近棉哪里怠有山刺丘，云可以急居高映临下歼、登赠高望栋远？钓”然果后马厅主人懒就循趣着别歌人的关指引阔，爬贿上了益山丘佩，从质高处寻俯瞰思下面窝的溪乐流，进终于涨看到唐了自康己心周爱的考马，趋已跑恨得又撒渴又堪累，貌正驻肢足在退溪边奔喝水棒、休株息。(戴晨见志，20蠢02堪)[思维柴模式执制约侵的实掘例二]王国口雄在非班上英是个片低学兽业成些就的植学生夏，没愚有什办么章爹大的践不当足行为颤，只踩是喜纸爱讲础话、泄又爱系带头串起哄法，连悬上课伞时都晒喜爱骆找同尺学讲痛话，领加上赴其穿举着邋谋遢，雹因而哲班主栏任林台老师先打从典国雄达编至袋自己太班级盾后，涂就很者不喜线爱这恶个学独生。运动痛会前负的一拿个教狭师晨换会，执全校筛教师卖因讨燃论运聚动会挠表演梨节目姑，讨吨论的混时间绪较长旨，等猴晨会固结束蕉，已鹿过了劝上课打的时焰间。抬会议景结束浮，林渠老师灵赶忙串起身闸，跨秘大步那伐走替回教租室，罢尚未谁走到临教室敲，在脾走廊鞭上就因听到渐一阵源非常测嘈杂璃的声材音从惑自己隆班上掏传出直，而任环顾越别的愚班级昼，学趋生则讯安安赏静静闯地在联座位皆上看丙书或介做自麻己的奖事情猾，此帝时，宴林老皱师心师中浮令起的常第一解个念活头是蝴：“配一定抹又是似王国迟雄在衬捣蛋捞，一碰定是霜他在积带头暮起哄旱，否强则班拐上不赤会这裤样嘈贷杂。暖”“沟回到乒教室典后一需定要头好好丸处罚肤他。啦”林鱼老师赶气急竹败坏倒的重原复想翁着。当林科老师内币进煎到教杰室后洋，正好院看到某王国想雄站叙起来茫。林漏老师乳怒气狡冲冲发地直隆接走累到王境国雄屡的前扣面，形举起新右手挣重重舅的一放巴掌丧朝国喷雄的俭脸颊坛打了樱下去屋，说圣道：阁“你程的规决矩就壮不能戒好一描点吗冬？”晒“真议的被翅你气胳死了洁。”挤当老郊师厚丢重的筐右手烧朝国梦雄的吊脸颊煤打了始下去宏之后撞全班锅顿时摘鸦雀块无声涌，此巡寿时国灶雄的忆眼泪来已从墙眼角暴中滴述下了视。其实此这节例课国职雄并栽没有逃像往霉常一测样找童同学位讲话级或带牧头起睛哄，已而是登专心颂看着秩前天肠其表柳哥送掌给他暗的生差日礼少物——一本衡书，必因为晶他很热喜爱泳书中兵的故衰事内战容，焰所以唤从头逮到尾减均安枯静地抓坐在棉自己亩位置阶上专活心阅玩读，耗但同辆学走享动嬉值闹的拒嘈杂冒声，讯干扰茅到其技阅读姐行为击，因逗而他捎想站河起来黄，请循同学踏讲话娇的声慨音小择一点催，不顿巧的野是，译此时程老师钻正好福进到致教室袭。“月彼晕效范应”是一赴种以德偏概交全的核推论主谬误休，通岸常教寇师会俱将学决生的咸不当景行为苹与其捕低成个就的闯课业辫表现堵混淆拨在一狗起，降当学聪生某偶方面碰行为凶表现高不佳悼时，植便推蹈论其欢余行励为表陶现也狸欠理黄想，丘“月道晕效园应”翻也是馅一种岁“被夺制约毁的思婚维模网式”球，此煎种被聋制约遭的思通维模遗式往诱往使永教师躺表现屿出不费适切适的行吨为，纸身为觉教师耍不可泪不慎耻。班替级经视营中嫩的月惠晕效合应常效发生哗在以亦下几熔种情瓣况下增。1.以学勺业成虹绩推齿论学设生的毙行为胡表现2.以外岔表仪毅容推咱论学版生的抹品德割操守3以过僵去经克验推宰论学炸生的洗目前史行为第三梁节失在学远习型饲班级勤组织冶中的饰教师真角色一、情丛宏拳观角队度思胜考班国问题二、姜以在关职进坛修提砍升专萍业成衡长三、旋以专伍业知欺识与容技能取赢得些学生练信服四、抵以虚扫怀若尾谷的微态度杠看待班班级舟事件五、姜以协甚同合蚊作作起为教故学主毅轴六、般以教范学创库新激让发学爸生兴亏趣七、吹以求长新求伶变心雕态接位受挑枪战七、趋以求传新求牺变心香态接探受挑告战学习洒型班凉级组榜织中蜂，教旺师更咱应扮键演专烛业的钞角色哲，其只角色吗更为喊多元娱，如打课程除编辑继者、音教学差革新禽者、忍行为杰辅导槽者、陆信息障给予珍者、牲问题城诊断塞者、沉活动再规划征者、营亲师妥合作讽促进肌者、糕学习她引导建者、痰事件泳处理秆者、资组织祖营造框者、速能力倒培养恩者、酒行政舌管理送者、毛行动尚研究鬼者、籍、终尽身学著习者笑等。（一弄）别课程党编辑盒者（二写）违教学俘革新阴者（三迫）最行为丧辅导蠢者（四传）斗信息鞠给予抓者（五辉）磁问题傅诊断陆者（六第）搜活动烛规划机者（七牙）景沟通金促进业者（八毙）百学习哪引导结者（九葛）怎事件肌处理兽者（十垒）组柜织营做造者（十论一）唯能力句培养轻者（十兔二）项行政废管理杆者（十艰三）林知识处催化挨者（十铸四）禁教学贡策略例者（十齐五）夏行动穴研究留者（十压六）伙终身彩学习下者教师巧要与麦时代解社会皱脉搏繁相契蔽合，锐必须阁懂得吧知识腐管理(K借no烛wl屑ed挺ge罗M槽an监ag即em朝en校t，简四称KM菜)，知壁识管渗理中豪识的有获取踏流程垮为：塞数据—>信息—>知识—>智慧戏。位弯有智策慧的凤教师分，才趟能“仅教学版生如荣何钓六鱼，租而不压是只绳给学侮生鱼啄吃”介。【班级父实践——户外捕教学】1.行前宪的工瞎作包暮括：滋师生竿保险另事宜——师生川全部绸要买赞旅游参平安厅保险怕；车茶辆租虫借事辣宜——车辆轧的年浊龄要核在三球年以值內；善日程撞安排先的设蓄计——：出投发前梳发给谷每位身学生袖；户嫂外教可学注炉意事怕项及茎携带冈物品——印成磨书面泳资料膏事先似发给跌学生喷；学未生父僵母的羞联络警电话党，包尝括办若公室爬、家摔里电页话及翅手机镜，此蜓份电恼话各舌班教悬教师背一定掏要随坑身携临带。读如口舞果是热毕业掏旅行村，要班将三蚁天的篇行程锁及住掉宿旅你馆的竭地址桥与电贞话学扭生父线母知皇悉，且此部辣分可巾以以览学年抗为单鲁位，至统一暑打印阳成单乏张的抹“户榴外教卵学通赛知单听’让凳学生苗转交在给其轨父母肥。.2.教师宅利用饺户外伯教学裳前一势天，户外狠教学炕应注思意事涛项再浊次告奏知学催生，尤其骨不能威戏水卫或游孕泳。汤据学浅生在绪班上龟的人泰际关闸系，京将全枣班学击生分患成小想组，脸每小钩组以2至4位为斤宜，店每组南指派鬼一位跑组长吊、副唤组长戚，至异户外圣教学瓣地点链时，肃小组塌成员敏要集陵体活扯动，兆不要减离群郊自行怀行动主。3．分你配到租载送秤旅游享学生扛的车暑辆后饱，查骨看车罪辆车辜窗前据是否寺有张精贴学奸校班益级指庆示.在车逗子行锹驶期德间，祸教师鉴要作彻为司境机的鞠监视周者，不若是票司机腹有精狐神不矩济、百接听猫手机办，或轮不符勤合行材车规邪定的坟行为列，如耐超速密或蛇胸行等挤，教旋师要李加以渗提醒绿，并州马上榴告知恰学年关主任姻或带模队行莫政人煌员。4．至恭户外浸教学摸点下龙车前牺，皱教师固要明么确告保知学扑生在此帐处停难留时种间，税教学净点的滤特声及教候育功斥能，俊集合颜时间狠、集速合地狗点等适，等搏全班墓学生亚下车折后，墓教师跪要巡陷视全上部的骂座位足，看昏是否耐有学肢生没土有下掘车（透此种掉情形忌，通弦常是出学生对在车浆上睡腐觉了锯）；治若有荐学生边身体碎不适缓，可艳请带粘带队仗行政兰人员拥陪同冠（因仇班级袖教师丝式要照乌顾班没上学疼生最竹好不挥要留恼下）何，若绪有班爬级义倾工妈炎妈随鼠随行灿，可技请带后队政弃人员质陪同坟（因锹班级县教师帽要照波顾班绿上生链最好乔不要暮留下叙）.是学迟生不利适感选严重锁，突廉然发以烧或获腹痛摊，要阵请随不行来报带班宝的司鸦机帮斩忙）房诚，看朵完医故生后凭，教企师要撑立即滔将处株理情膏形以皱手机爷告知东学生炊家长响。5．每云次教君学点敌上车赖之前鹊，教胆师要云请组徐长报帆告组骄员是凝否到齐齐，寸尔后掘，再贸依座愿号详炸细点塘名，道若学顿生尚毛未到完齐，度可请赛教学瓶点服糟务台扒广播醋并请扬同组戒人员撇寻找偶，教宅师一录定要堡等全葡学生纱到齐险后，士才能惯上车萍，并梯切实蛇做好旦“上寒车点虽名”匆工作离。6．若丢参访卖地点捕是开斗放区赠域，己要特扯别叮凉咛学哪生远恐离溪兄谷，县尤其并不能棍戏水毫，此餐点，畜教师盒要严趁格要冷求。吐因为税多数个户外疤教学桑的意舍外事浪件，竿均是进学生掠至溪丘谷戏圈水而违起，悠此外馒，也涌要叮可咛学应生特乓别注词意安波全，架自己汪不要摸逞强促，也吵不要英勉强擦其他胳同学验从事过其不作喜欢检的活佣动。津如果事参访茅地点风是封质闭区顿域，咐要注敏意参春访的遇礼节看。7至参敬访地吗点，警要根题据日己程安吼排的割内容坝，参困访或堂参观煮相关朽的实校物、输设备喘、陈腹列、层景物推等软菜硬件扮，若咱时间揪与空肢间允存许，猪可现购场请屿学生宫书写丢游记挤；如差果时统间或洁空间风不允咱许，啊可让像学生胖回到覆学校间或家柜里后钉再书敞写，代对于扩此要仪求教柴师应调让学勉生有蒙充分贷的决南定权饥，教画师不惊用硬亿性规骑定。8．若苏是毕粥业旅牛行，学生搅达住拴宿旅迫馆后庆，就梳寝之栏前，教师钢要逐父一检且查学谎生是挠否在分配剧的房叶间里透，教强师要翅尊重鼻学生巴的隐筹私权滋，进提学生昼房间今之前新要先纽奉敲门耳，经没学生放同意即后才居能进兵入。9.是当钻天往津返的携户外洁教学拣，教顿师最痒好在唐事先炸请班播级自喷愿随残车照悄顾的侨义工阁家长殊帮忙定，尤羽其是智小学顿生的暖户外颤教学屋，这挪些义君工家艘长的四午餐洽教师龄可帮充其准策备。完义工晚家长尊不但誓可协财助照娘顾学矿生，置确保触学生乎安全断，也颈可以症协助凝应对抵突然群的意洽外状轨况，橡是班续级举愚办户睡外教棒学时捧，教积师最螺得力泡的协杨同教贤育伙勉伴。二、舒学习泡行为爆是主治动积凝极学习白型班扫级组咬织的纹愿景乳是由猫学生沫与教誓师共幕同制乳定，船当学颈生一孤同参谅与班肥级愿架景的祥的制熊定后谦，为青达此思愿景删，学德生学好习时铺“工脆作投宇入动左机”(t茅as通k-斤in孔vo乘lv买ed拖m岂ot肯iv赤at起io直n)会显蛾的著丑高于原“自勤我投划入动县机”(窜eg闯o-见in扮vo检lv白ed坡m仿ot直iv虽at铸io液n)，学肤生学瞧习不悠是与态别人遥相互彻竞争柄，在考于自贱找兴关趣及摩发展希个人梯潜能销。第四炊节芹学习盯型班永级组介织的篇学习沉取向一、革学习博目标必要因助人而叙异学习你型班喝级强柴调学橡生间轧的自则我超螺越，胁学生桑个体僻间自寨我超溜越就岩是一互种自誓我的雅实现画。由旗于学停生个植体间疮资质刃能力知、性呢格态砌度不演同，秩喜爱栗与专利长之早事也税不一夏样，咬自我嗽超越民的界狡限不肆一样傅，因日而在他目标迹的设沙定上女，不挖能制榨定同秆一水座平标某准，宅而要蓝因人治而异捐，目械标的幸设定灶旨引呆导学玻生参医与学矩习，夸除让津学生育有自页我效洽能感网外，虎也要详让学持生有愿达成炊的意漫愿。三、怜学习捧形态念是群皮体合培作团队馅学习肿是“皂班级稿学习雨社群躬”的后应用坛，学练生以提合作皇代替身竞争竭，以腾小组尤群体课之力溉完成时班级骑的各要项活睁动或合专题伟。学路习社吃群所慎强调窗的是污人人倡均有源其专被长，粱整体排群体厕合作荒成果麻不等则于个袋别独仅立累矩加，帝当学许生能斤相互著合作犯，更驼能发猎展个犯人所矮长与忌个体简潜能递，圆休满达殖成学夫习目泰标。四、控学习犹内容姨是广雅泛多寇元学生蚕心智禁模式仍的改筛善结按果，旋可去伤除心喝中的矿个人娘防卫想与存取在心嚷中已俊久的烟图像舟，其感学习汁动机喊会更互为强眉烈，塘对班拥级任标何学逐习活童动都签不会垃排斥旱与拒芬绝，熊加上摩参与商愿景肚的制疯定，螺因而瓶会更相主动必投入为各类逐型的学学习帐事务舅，参活与班校上的秩学习的活动狸，个检体接朵触的螺经验境愈多盾，学梢习会蛇更为宫充实索，所扭习得倚的内魂容也渡会更骆为广矛泛多猛元。五、诉学习躺机会辞是无肌处不已在学生寄培养梨主动桃求知钥的精舰神，爸即有饭兴趣浆、有阔意愿爸从事欢各种厉学习声活动届，学烛生具绸备学毯习能蝴力，汤就能迈时时皆学习跳、处本处学休习；视为了掀发展厉个人巷潜能饱，学韵生会选把握依学习眠机会满，从懂教室涂情境崖中扩界增到佣教室厦情境粒外学右习活狮动；夕为达傅自我也超越座、学安生处江处均环在学埋习，渴其学荒习机套机会惨是无跨处不羞在的始。六、堤学习舞历程彼是持酿续不咱断学习株型班屈级组异织重望视的妹是持匀续的昌学习袜、转膛化与稠改变付，它甲是一轨种演欣进的级过程牲。这纽奉持续随不断匠的学甜习历裂程，袋是培兼养学着生终程身学伤习的闷技能钢之一奋。七、寇学习晕评估效是多暮元动场态学习社型班娇级组念织的璃特征厦之一吉是强低调学接生的汇自我体超越莲。学念生要稠自我驰超越齿的不裕只是兆学业材表现性比以烧前更题好，冒而是狮能潜奴能开薪发出闯来，镜教师腹应让雀学生告知道帐每个忍人均黄有其走长的绩“能鉴力”和，智黄力只骗是其喷中之槐一，扛这就份是“英多元纷智能独”的跃观念饭。为授了开偷发学顷生的肿多元恩智能汁，教干师应循根据从学习删目标漫、学钱科性吐质、秆单元戴内容登采取小合适岛的评菠估方剧法，指其中思纸笔昨验只虹是其所中之债一，棍教师游还可玩采用衣其他蜓非纸砖笔测冒验式辆的评远估方懒式，殿如实感作表堂现、速成果走作品漂、表馋演，犯以让惕学生呀能快消乐地便发展夺其擅纹长的幸智能牛。八、敌学习照方法爷是策别略技酬巧教矛学要有方仿法，逐同样傍学习年也要着有策尊略，亡教师铃不仅奴要教敬授教雪材内旬容，绪也要探教导丑学生萌正确初而有莫效的窑学习红方法尘。在隶学习爷型组副织中丹，重圆视的蚀是持室续不耽断的笑学习歪，此映种学带习的债动力巷，在灶于学叔生能饥从学亚习中灿获得继乐趣步及成任就感评。学习案型班器级组篇织的辩学习项，就哗是要节让学赌习者济具有堵“深危度处沃理”吵的能蚂力，退学习秩者能密深度加处理养其所裁获取虑的信造息，覆才能店建构由成有绣意义炮的知境识，边为培防养学厘生具很有信拔息深菊度处党理的源能力扁，教物师也桥应了武解处胳理层翁次理些论及粉其内宾涵。处理蹲层次肺论认为宋，为旁了使悲数据脊进入短时生记忆，可絮运用调持续互注意吵或口歌头复旋诵方厕式，紫使保撤留在漫短时飘记忆包中，村因为阔口头逐复诵型常常宿被用序到，此其形即式主施要是跃语音颗的，混但也胶可能雅是视昏觉的层或语论义的已，短疑时记荣忆受歉限于益容量贪小和健快速租衰退祖率，袋但提处取容蛮易，狮因为晨必须秧搜寻步的项判目很法少。数据阀进入长时成记亿主要甚是通俭过口首头复士诵，谣长时扣记忆纤大部句分是语义漏式的，它挎是根祝据意宽义组骗合而夕成的扁，它咸没有删容量旦限制族，其状内容盛会完朽全消姓失，梨主要丛是由酿于干借扰而砌遗失去的，粱由长凑时记亡亿中仅提取争数据药的能影力，胜可以挂持续端数分性钟到绢数年然，但犯提取浸数据樱可能倡需要扛漫长灶的搜当寻花旅费相稻当多航的时车间，鞋其中酬线索乒对提摆取数芬据非潜常有恳用(R贫ee幅d，19迎91轨)。（1）处甘理层马次论蛋与知贿识建焦构理念勾相符叹合，尝从处携理层店次论咬可以史知道见简单虹的复须述（是属浅趴层次颤的处沙理）划不是副有效银的记办忆方也法；威意义尸化或晒精致汗化的寇复述梅，对增信息锯作深喜层次劈燕的处欲理，讲诸如侄作有监意义菜的思元考与乳多方虑联想自，使贩回忆扬时有章较多萌的提呈取线炭索，悲才是较佳降的记航忆方矩法，深层妇处理或主动菠建构卵知识，学习望效果才会持久。(2厦)不同旷的提梅取方植式会惩造成不同鄙结果伸，学钳习活编动的姓价值鄙要看饿评估张的方级式而旅定，嘉有效欲率的吩学习借者应脏该选世择适正合评卖估方社式的童学习泛策略谷。身袜为教汽师，项评估凤学生歇的方促式应钻尽量浇多元遭化，哗因为案不同殃的评紫估方杨式可抗能会蚂反映傲出相艇当不回同的姿结果字。(3义)将数退据作右有系盗统的猜组织慕，可觉以促壶进记距忆与炮回忆般，因饼此教乔材的初呈现便宜有议系统恳、有相组织邮，若僵能提润供给辈学生病一个弹组织蕉架构姿，效叫果更烧佳。(4遵)为有肢效维慰持信掉息于见长期猾记忆胖，需糕作深添入化顽的复铁述，漆对信拆息应颈作多棍方联信想，希以建通立较桑多的侵提取反线索竞，则俘在回状忆时馆，信手息就酷容易亭提取职出来受。学习小型班已级组沸织中护，要颂让学化生接笑触丰发富多右元的序学习娱内容惰，就背要有提效运活用家抖长人也资源费库。具体加做法浊应从轨以下柿几点厉着手态。第一轨、做驼好亲舱师合蚕作，伙有效龄运用务家长皂人力栽资源滩。第二绘、运嫌用信哲息科铃技，辰适时蹄融入包班级急学习腹活动叠。网络猎强调动的是填一种芹非线况性超川媒体(搏hy根pe挤rm持ed懒ia油)的连仿接，雄重视倡的是刊数字特化多替媒体转的展崇现，关兼顾顺同步邪与异旁步的疾互动粒，具钉有立啊即性俩、丰宇富性许、全妇球、蛛匿名深性、崭互动糕性、宗分散久性等减特征籍，是悟学生后重要撒的学智习内篇容。链利用采网络碍资源裁，可语充实围教学御内涵务、促彩进学跑生动静机，廊活跃兆教学胸；而活网络渐学习蹄更可勺适应巾个別山化学私习需显求。第三乘、掌叛握班融级情俭境，饰妥善晒运用梳常规户管理尾模式晋。因材歌施教梁、带锣好每饼位学灵生，让娃每位离学生座，能锈发展观其个善人潜斑能，痕才能鸣让学隶生个耕人有腰自超们越的震机会绒。因暗材施航教，梯教师市就要串对学菠生有踏深入足了解沙，包呆括学夺生资丛质、匆兴趣皮、喜记好、液态度演与人妈格特陵征等字，只摇有正惠了解吃学生荡，才哄能根舌据学尸生个阀别需丛求与痕个人遥所长谈，安秋排适拾宜的催学习驶活动记、采新取合火适的光评估致方法店。第四各、实盯施多元痕策略，有彩效评搅估学散生行安为表世现统一皇的“吊静态为评估小”已货无法软适应冰学生魔学习胜的多岸元活双动，狗只重役结果穴的评薪估方粥式无位法了喝解学味生学傅习的断全貌王，纸马笔式剃测验北无法补评估当学生牢整体耐的学贤习行嫌为。段为了窗有效担了解治学生冷学习弱过程提与学炒习结富果，腾要采驼取“动疑态评先估”方式，弃茄传统桑只重爱单一苗“考殖试成途绩”很的准多则，斧取而改代之吵以“考实作姑评估倾”或裳学生嗽档案言评估侦，采兵取多元隙评估原方式，兼哥顾形成截性评蛇估与丛总结陕性评栋估；兼拴顾学习总历程珍与学孕习结金果的评影估；辟兼顾茅学生学习纠态度放、学爆习参皇与及障学习艺结果。第五荣、应吗对突蛾发状块况，联有效御处理挪班级喊意外近事件若是灿教师脂处理判得宜歌，可岸能会德减少歼学生捏伤害其，并瓦赢得则家长点的敬咏重；坏若是怨教师稍处理覆不得滤当，植严重道时可刷能会塑危害摩学生造的生豆命，幕教师沃不可益不慎扯。思考晨问题1．在森您求段学的鸽经验差中，丙您接截触的散师长胆中是纱否有加思维夜模式缸制约砖的实守例，默请您胞与学炊生分拢享。2.请您夹与学尖生讨痕论，利让他懂们举污出班岩级教唤师中问“老誓师不从该说毯的话地”三冲至五筹句，卧以及引老师川可以租常挂糊在嘴六边的兵正向锻言语酷三至得五句英。3.有一没天早狱自修衣到班蜓级后叉，黄罪老师养发现志教室拥后面好布告灾栏中革“行负为风佛云榜倒”（象公告骗本周呈行为早表现炼优异讨或有月特殊解表现矛的同碌学姓逃名、阅优良谦事迹冶等）柜上的绩资料嚼，被炎人戳锣了好旬几个欢大洞企，这郊么一财来，许黄老惑师立摸刻想迁起：疤“前栗几天塔，班竞上杰岔元在井布告命栏上威乱涂编鸦，腊被其祝他同隐学发坚现而值遭责未骂。敲”黄急老师医看到验布告慢栏被瞧破坏项的情初形，凶不禁宋想起斥：“衬