小学体育-水平二五步拳教学设计学情分析教材分析课后反思

《五步拳》教学设计学习阶段：水平二（四年级）课型：新授课课时：4-3五步拳学习内容1、基本技术练习2、拜师学艺《五步拳》1、运动参与目标：激发学生能积极参与本课内容学练，培养终身体育意识。2、运动技能目标：指导学生练习武术的基本技术和自学武术五步拳，掌握五步拳的动作技术、自学方法和练习方法。3、身体健康目标：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质。4、心理健康目标：能够运用所学知识、技能来调节自我情绪，增强自信心。5、社会适应性目标：学会获取武术和健身的有关知识和方法，培养学生勇敢、顽强的优良品质，良好的合作精神和体育道德，具有强烈的正义感。重点难点1、动作线路正确，标准规范，刚健有力。2、动作连贯流畅，手、眼、步协调一致。环节目标教学内容学生活动教师活动场地要求激趣热身8分钟1、宣布本节课的学习任务，进行热身小游戏，激发学生学练热情。2、充分热身，为技能学习阶段做好准备。3、游戏一、课堂常规体育委员整队，师生问好，宣布本课内容。二、激趣导课。三、热身活动（围绕标志碟）1、手腕脚腕2、正踢腿3、外摆腿4、里合腿四、石头、剪刀、布1、体委整队，学生积极配合，注意力集中。认真倾听本课学习内容及要求，要求服装整齐、精神饱满。2、伴随着音乐在教师的带领下积极参与，注意观察、发挥想象力、热身充分，勇于展示自我。3、挺胸、直腰踢腿时勾起勾落。挺胸、松髋外摆幅度大成扇形。挺胸、直腰、合髖。4、重点：遵守规则1、教师宣布本节课内容，提出注意事项。2、教师参与，带领学生热身。语言提示学生动作，适时进行评价。提醒学生注意安全，不要发生碰撞。3、教师讲解方式方法，并及时给予评价。4、方法：用弓步、马步、仆步分别代替石头、剪子、布进行竞猜练习。组织队形（如图）：要求：队列集合快、静、齐，精神饱满。背景音乐《奔跑》合作探究18分钟拜师学艺2、利用任务单分别到其他小组学习马步冲拳、歇步冲拳、提膝穿掌、虚步亮掌并回来传授给其他同学1、复习弓步冲拳、弹膝冲拳2、马步架打：（图一）右脚内扣落地，身体左转，两腿屈膝下蹲成马步。左拳变掌，上架，右拳向右侧冲成平拳。3、歇步冲拳（图二、三）左脚向右脚后插一步，同时右拳变掌向左下盖，两腿屈膝下蹲成歇步，同时冲左拳，收右拳。4、提膝仆步穿掌（图四）两腿起立，身体左转。左拳变掌顺势收至右腋下右拳变掌，由左手背上穿出手心向上。5、虚步挑掌（图五）左腿屈膝前弓，右脚前上成右虚步。同时左手向后划弧成勾手，右手顺右腿外侧向上挑掌。目视前方6、并步抱拳（图七）1、以积极心态参与体育活动，快乐体验。2、按照老师要求独立布置场地，练习各种跑。3、学生敢于展示自己。4、尽自己的努力完成动作。5、小组合作，发现问题，互相探究纠正。6、遵守练习规则，动作到位，热情高涨。(图一)（图二）1、教师创设情境引导学生练习。2、提出练习要求与方法。3、提示学生在练习过程中注意安全。4、观察学生练习情况，及时评价示范。5、语言激励，提高学生练习兴趣。（图三）（图四）组织队形（如图）：要求：1、积极参与练习，体验快乐。2、练习中注意安全。3、积极探究，相互学习、帮助。4、大胆展示自己。要求：动作到位，冲拳有力，冲拳同时喊出声音，体现武术的精气神。背景音乐《男儿当自强》（图五）（图六）（图七）巩固提高10分钟通过小组展示，巩固五步拳的动作，发展学生团结协作能力，激发学生的运动兴趣，形成良好的合作精神和体育道德。7、马步架打易犯错误：马步没有收胯。8、歇步冲拳易犯错误：左脚叉步太小导致身体蹲不下。9、提膝仆步穿掌易犯错误：左膝未提到一定高度；脚尖没有绷紧。10、虚步挑掌易犯错误：身体重心应在左腿上，右脚脚尖点地。1、按照老师的规则，进行展示，动作到位。2、积极参与比赛，团结协作，努力争得“第一”。3、从比赛中获得团结协作精神和竞争意识。1、讲解规则。2、组织学生展示。3、找的好的学生进行示范。4、引导学生总结。5、及时评价。组织队形（如图）：要求：1、遵守规则，注意安全。2、团结协作，顽强拼搏。放松身心4分钟放松身心，总结回顾1、自拍或互拍身体进行放松。2、课后小结3、收放器材1、师生听音乐进行放松活动。2、相互交流、学习、评价，今天我收获了什么？3、小结本课。1、语言引导，指导进行放松，恢复身心。2、与学生一起进行放松练习。3、课堂总结。组织：散点站位，轻音乐。要求：动作舒展，心情愉悦。器材标志碟16个；扩音器1台。五步拳学情分析小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。四年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。效果分析武术作为传统体育项目，具有很深的文化底蕴、民族精神和群众基础。为了使学生更深刻地理解、记忆动作，我针对动作进行的示范讲解，并让优秀学生进行演练，老师作出点评课堂上老师把更多的时间留给学生进行小组合作探讨研练，通过学生的自己练习体会，把学习的动作进行消化，更有利于动作的掌握，提高学生的胆量。这样人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。教材分析本课内容选自《体育与健康》武术项目。五步拳这项教学内容内容既有上肢手型的练习，又有下肢步法的练习，而且对全身各部分的协调性也要求的比较高，把不同的步法和手型安排在一起进行教学，符合四年级学生的身心特点。五步拳共4个课次，本课为第3课次。评测练习学生在活动热身结束后经过“拜师学艺”积极主动的把五步拳全部学完，最后通过老师的指点、纠正，达到预期的教学效果，最后小组展示。五步拳课后反思本次课是《五步拳》单元教学计划中的第三节课。水平二武术是体育与健康教学中的一项重要内容是学生学习武术练习基本功的起步阶段的教学。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。在课的开始让学生互相检查服装，体现了团结协作这一情感态度价值观。热身运动是以自由奔跑，教师控制的方法让学生找到各自的热身位置活而不乱，同时提醒学生注意交通安全，培养了学生的社会的适应能力。在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着学生们学习与活动，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼的过程。在合作探究这一环节以任务单的形式让学生在自创活动中探究解决问题的方法。培养了学生分析问题，解决问题的能力，发挥了聪明才智，体验到了合作探究的乐趣，找到了自信。在每一节课的设计中当研究每一项技术的核心问题时，先要看对孩子的终身有什么影响，把四个理