小学美术-化装舞会教学设计学情分析教材分析课后反思

一、趣味故事，巧引课题1.看看我是谁？（师戴面具）.我是狮子国王。哇唔~今天啊，我一个人在家，特别无聊。诺大的城堡里，整天只有我一个。唉。做什么好呢？咦？这是什么？（化妆舞会海报）生：化装舞会。2.有了！我邀请我的小伙伴们来参加化装舞会好啦！百灵鸟，快来！（师戴面具）大家好，我是森林通讯员百灵鸟。我的歌声很动听，今天还给大家带来了一个好消息。狮子国王要举办一场盛大的化装舞会，邀请在座的小朋友们参加，你们想去么？生：想。但狮子国王告诉我，来参加舞会的人啊，必须拥有智慧、灵巧的双手、独特的创意和纪律，所以设了三道难关要考考大家，大家接受挑战么？生：接受。二、激闯难关，拓展思维（一）化装舞会释意1.第一关：什么是化装舞会？生：把自己装扮一下去跳舞。怎么装扮呢？有没有要补充的？生：戴面具，带头饰。你说的非常棒。2.好，我们来了解一下。（ppt）最早化妆舞会是在由西方传入中国的，这是他们的传统节日。他们喜欢在特定的节日里举办特定主题的化妆舞会。比如说，（PPT2）万圣节主题的化装舞会，它是以恐怖的骷髅头、怪兽、还有南瓜灯等等做装饰。这是什么主题的呢？（PPT3）生：公主主题。3.嗯，你们现在知道什么是化装舞会了么？生：知道。化装舞会很神秘，不同的角色面具会让人产生不同的猜想、不同的感觉。（二）猜动物，抓特点我们进入第二关——猜一猜。第一个，这是谁？（ppt斑马）我们来看看是斑马么？哇！猜对了！你是怎么知道的？生：黑白条纹。师：你是从他的图案、颜色知道的，斑马是黑白条纹的。你拥有敏锐的观察力。第二个，这是谁？（ppt螃蟹）生：螃蟹。哦，你是怎么猜到的？生：爪子。你是从他的形状和特点知道的。你能演一演么?棒极了！第三个，这又是哪位朋友呢？（ppt小丑鱼）它有什么特点呢？颜色、鱼鳍，环境。第四个：这是谁？老虎。（ppt老虎）同学们一起演一演。老虎有什么特点？生：头顶有王，因为它是森林之王。还有胡须。还有虎斑。(三)欣赏面具，探究新知今天啊，斑马、螃蟹、小丑鱼、老虎都来参加了狮子王的化装舞会，还有小星星、红太狼、公主、大熊猫、眼镜蛇。。。（贴黑板上）好多好多人呢！我已经迫不及待了，好想赶快带你们去参加舞会啊！不过还有第三关呢！你们只要通过了，就可以参加狮子王的化妆舞会了呢！不过第三关最难了！你需要聪明的大脑和灵巧的双手一起配合才行！首先，看一看，大屏幕上有什么？生：面具。师：开动脑筋，他是用什么材质做的？生：卡纸。双面胶。师：他们起到什么作用呢？生：起到一个配合它的作用。师：还有什么？生：剪刀、彩色铅笔。师：起什么作用？生：画出形状。彩笔。涂色，起到装饰的作用。继续看。咱们的魔法课堂开始了。凭你的眼睛去观察，这是什么？（ppt面具）看了这么多面具，你们想不想亲手去做一个面具？嗯，我也想呢！小组讨论：你想变成谁？（四）教师示范，制作面具同学们先看老师做。瞪大眼睛哦！首先，准备一张卡纸。在卡纸上画出足够大的面具脸型。为什么要足够大？太小了不好看。依次画上耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等。看，老师画了什么？生：老虎。这样就可以了么？有没有什么建议？他没有打扮的漂漂亮亮去参加舞会，可能都没有人和他一起跳舞。所以，我们去参加化妆舞会，应该给他？生：装饰。可是，用什么方法来装饰呢。怎么装饰呢？涂色、贴一贴做装饰。还可以给他？涂么颜色呢？你来说。（1、画2、剪3、涂）还需要什么？谢谢你的提醒。剪下来。大家在用剪刀的时候要注意？生：安全。我们知道。如果做头饰的话可以直接戴在头上。如果要做面具的话要剪出它的眼睛。完成了么？再剪两个纸条，黏在眼睛的位置，粘牢，轻轻的戴在头上。好了，一只可爱的老虎就做好了，你们准备好了么？老虎在化装舞会等着你们呢。那就赶紧开始吧！三、设计制作，鼓励创新1.制作一个自己喜欢的面具。注意卫生和安全。2.播放音乐，面具展示。3.学生练习，教师适时指导。四、活动、联欢1.同学们准备好了么？舞会开始了，请同学们入场。2.播放音乐，跳起欢快舞蹈。五、评一评，演一演（一）最佳设计奖。说一说你最喜欢谁的？学长颈鹿的样子走过来？你能不能说一说你喜欢她什么？老师觉得她的设计非常的棒，颜色非常丰富，还有了非常多的装饰方法，比如说贴一贴。长的可真特别。身上好漂亮。（二）最佳表演奖。尖尖的耳朵。表现出动物的特点，最佳表现奖。有没有要挑战他的？老虎都过来吧！请你们一起来吼叫一声。你最喜欢那只老虎？为什么呢？我觉得他颜色最好看。粉色的，耳朵亮晶晶的，啊，他装饰的非常好。（三）最美之星。老师这里还有最美之星。怎么美了？真的是打扮得非常漂亮。装饰非常丰富，颜色最漂亮。大家给他一点掌声。介绍一下自己的装扮？嗯，非常有创意，叙述的真完整。六、总结拓展这节课同学们表现得都很棒，通过智慧和灵巧的双手制作了自己喜欢的面具。再过不久就是六一儿童节了，到时候也有化装舞会，你们想参加么？请同学们设计好自己的装扮，准备好才艺，让我们六一儿童节再见！一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。一年级学生想象力丰富，敢做敢画，但表现手法较为单一，手工水平偏低。学生利用彩色卡纸和手边的材料，为化装舞会制作了一个独特的面具，合理的运用了剪、贴、粘、画等方法。学生能运用美术、音乐、舞蹈、等综合性的活动方式，体验“综合.探索”课的乐趣，大胆的表现自己，做出了自己喜欢的面具。学生积极参与，大胆表演，并且在制作面具过程和舞蹈过程中培养了集体合作的精神。《化装舞会》属于“综合.探索”学习领域的课程。相对于简单的面具制作，它增添了制作前的角色选定与制作后的表演游戏。这样就形成了一个以美术课的“造型.表现”与“设计.应用”相结合，综合了“喜剧”与“音乐”内容的“综合.探索”课程。虽然简洁，但是具有游戏特性和神秘感，符合一年级学生的心理特征。本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上了故事、海报、背景，化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。同时，通过和大家一起举办化装舞会这一过程，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的喜悦感。1、通过自己的研究和探索，用彩色卡纸和身边的材料为参加化装舞会制作出有独特创意的面具。2、以个人或集体的形式，进行情景对话或表演，大胆展示自己。本课完成了教学任务，教学环节设计比较合理，教师在教学中始终关注所有学生，以鲜活的画面和生动的范作来吸引学生注意力，让他们一下子爱上做面具，体会到面具的趣味性，调动学生积极性，让所有学生参与到课堂中来。使学生体验不同角色的面具给人带来的感受是不同的。

在本课教学中，教师逐步引导学生理清制作面具的步骤，降低做面具的难度，先展示，表演，再详细讲解，通过画一画、挖眼洞、涂颜色、做装饰、装带子这几个步骤完成面具的制作。教师能和和学生一起表演，学生表现也很积极。大家在课堂表演中不仅十分开心，而且完成了作业，学生在不知不觉中学到了很多知识。现在的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，教师要把主角的位置让给学生，以学生为中心，逐步引导学生理解，突破难点。不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项难以完成的任务。而是，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。

总之，这节课还有一些需要改进之处，教师的示范速度可以再慢一些，保证每个孩子都清楚制作面具的几个步骤和需要注意的问题，如画的时候眼睛的位置，安装带子时应找好位置，比对着自己的头，合适了再贴。教师本身的语言再生动些，才能更加吸引学生，环节过渡和总结的部分还应注意自然顺畅。评价展示环节中教师没有将大部分学生的作品展示出来，有一些学生还没有完成，评价略显仓促，今后还需要改进。本课《化装