初中英语-Unit 1 Can you play the guitarSection B2A教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Canyouplaytheguitar(SectionB2a---2c)教学设计)Teaching

aims

（教学目标）

1.

能熟练掌握并学会本单元重点词汇。

2.

能熟练运用情态动词can的用法

3.

能够阅读广告题材，抓住关键信息。增强学生口语表达能力以及相关写作能力的训练。

Difficulties

（教学难点）

1.

懂得如何综合分析材料中的有关信息，根据材料中的内容来分析和处理有关问题。

2.

情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。

Teaching

steps

（教学步骤）

Step1Lead_inPeriodⅣⅠ.Teachingcontent：Canyouplaytheguitar?SectionB2b-Self-checkⅡ.Teachinggoals：1.Abilitygoals：（1）能为所给短文选标题（2）能阅读一些相关的简短英语文章。2.Knowledgegoals：（1）Tomastersomenewwords:make,makefriends,today,helpwithsth,center,weekend,ontheweekend,teach,musician.（2）能阅读和写相关的文章（3）能熟练的使用情态动词can及动词play3.Emotiongoals：通过了解各种乐器来开阔自己的视野，培养自己的兴趣爱好。4.Teachingmethods：情景教学、任务型教学法Ⅲ.Teachingkeyanddifficultpoints:阅读和写作是本课时的重难点Ⅳ.TeachingProceduresStep1RevisionLetstudentstoguesswhattheteachercando.Teacher:Ilikemusic,sowhatcanIdo?Teacher:Ilikesports,sowhatcanIdo?Teacher:Ilikekids,sowhatcanIdo?So,whatcanIdo?Write:Icansing,Icanplaybasketball,andIcanalsotellstories.Letstudentsanswerwhattheycando.Choosesomestudentstoreport.Step2Pre-ReadingIntroducePeter,AlanandMaHuantostudents.Letstudentstoguesswhattheycandoandsaythereasons.LikeIthinkPetercanplaybasketballbecausehelooksstrong.Step3While-readingRead2acarefully,andanswerwhatcantheyreallydo?Answer:WhatcanPeterdo?WhatcanMaHuando?WhatcanAlando?Showthefirstad,askstudentstoreaditquickly.Question:What’sit?A.AnadB.AstoryC.Aposter.Canyougiveatitleforthead?Ask“Whydoyouthinkthistitleisrightforthead?”Instructthemtosaythereason.Like”Becausewecanfindsomeimportantinformation....”Readtheothertwoadsandletstudentstofindtheimportantinformation.Someoneneedshelp.SocanPeter,MaHuanandAlancanhelpthem.Next,read2aand2bagain,thefinish2c.Matcheachpersonwiththead.They’dbettersaywhytheychoosethepersonforthead.6.Read2bcarefullyandtrytoanswermorequestions.Step4Postreading1.NowPeteriscallingMrs.Miller.read2bandfillintheblanks.Letstudentsworkinpairsandchoosetwopairstoreaditout.2.LetstudentstomakeaconversationbetweenAlanandMrs.Miller.Encouragesomepairtocometothefrontandactitout.ThenaconversationbetweenMaHuanandoldpeople’shome.Step6HomeworkChooseaconversationaboutPeter,AlanandMaHuanandwriteitdown.Ⅴ.Layout:Importantwordandphrasesontherightandleft.学情分析农村中学初一学生大部分对英语还有浓厚的兴趣，他们参与性强，活动性高，但自己开口说英语的能力远远不行，这原因来自于语言环境，及小学对英语的接触和学习。对于本班的学生，女生普遍英语成绩比较突出，开口能力强，但是男孩子就相对薄弱。本班40人，其中男生17，女生23，英语平均成绩在80分左右，平时上课课堂气氛相当好，学生参与度很高，非常积极。效果分析本节课总体效果可以，大多数学生能够掌握Ican…和Ican’t…这一句型，能够运用所学形容词来介绍周围的朋友，下面对每一环节效果做如下分析:一：读前活动教师让学生猜Whatcanyoudo?引导学生关注情态动词can及其具体活动（激活语言和内容图式），导入Somepeopleneedhelpandsomepeoplecanhelp(背景图式）二：读中活动预测内容（阅读技巧）Whatcantheydo?注意引导学生说出理由（思维的培养）学生独立阅读，猜测自己的预测。师生check，老师板书要点；导出广告，启发学生说出文体；引导学生解读题目anadaskingforhelp.引导学生匹配题目，并找到文本的关键信息；理解细节问题，（carefulreading)三：读后活动完成电话（运用广告中获取的信息）;pairwork朗读对话，落实语言；模拟帮助者和被帮助者，做对话。以上就是本堂课的各环节效果，整堂课下来课堂气氛活跃。大部分学生能够接受并灵活运用所学内容。效果还不错。Unit1Canyouplaytheguitar(sectionB2A-2C)教材分析：本单元围绕abilities这一话题展开，让学生学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句、肯定回答与否定回答、以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；谈论自己的喜好和意愿；能为自己成立的各种俱乐部制作海报；写招聘广告。本节课主要是通过自我描述和几则广告来进一步复习巩固情态动词can的用法，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具备的才能，重点训练阅读技能。写作能力。评测练习本节课通过阅读对话练习来评测学生学习情况。通过分组合作让学生运用所学知识来谈论学生会做什么，大部分学生能够运用简单的句型Ican…Ican’t.来组织语言进行回答问题，通过读前，读中，读后的一系列活动，操练语言，培养阅读技能，了解广告的特点和寻找importantinformation的能力。基本上达到了老师的要求，在最后的读后活动中，学生较紧张，不流畅，还应该给予指导。课后反思本节课整体上来说有成功之处，当然不足之处也很多，以下是对本节课的课后反思：一：成功之处本节课根据英语阅读的三个阶段，读前，读中，和读后的顺序，采用任务型教学法，有几点成功之处：重视阅读图式的激活；抓住特点，重点培养学生阅读广告的技能，注重阅读的层次性。二：不足之处讲课过程中没有顾及到全体学生，有少部分同学被忽略，以后争取全面照顾所有学生。另外，学生的互评较少，回答问题尽可能脱离课本。以上是本人对本节课的反思，希望多多给予批评指导。课标分析根据新课程标准要求，英语教学的目的即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养良好的道德品质和社会适应力，英语课程不再是单纯的工具性课程，本节课的课程目标旨在运用Icandosth.和Ican’tdosth.?句型来提问并回答有关人的能力的问题，学会人与人之间的交流与合作借助图片，进一步对课文内容有了深入理解。让学生积极运用所学英语进行表达和交流，并注意观察生活或媒体中使用的简单英语。做到在真实