逻辑狗教学总结

逻辑狗教学总结规律狗教学总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它可以关心我们有查找学习和工作中的规律，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是收集整理的规律狗教学总结，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

规律狗教学总结篇1

本学期开设了"规律狗'思维训练教学，第一次接触这门教学压力比较大，因对这门教学还不是很了解，但通过一学期的学习，对这门教学有了初步的了解，"规律狗'的内容特别丰富，都是孩子们常见的生活用品和生活场景、童话故事、蔬菜瓜果、动植物等，幼儿在学习过程中比较轻松开心。同时，每个嬉戏都是对智力的考验：观看、比较、分析、推断、综合、推理；既动口、动脑、动目、又动手操作，特别符合幼儿的学习特点。现将本学期总结如下：

一、孩子方面：

1、刚开头教孩子熟悉学具聪慧板，上面的六个不同颜色圆钮，以叫小汽车名字，教孩子们熟悉，孩子们对聪慧板就特别的感爱好。都想推动圆钮开小汽车。还教孩子们用大拇指和食指来开动小汽车，在公路上行驶，小汽车不能停在路上，要停在车库。让孩子们反复练习把小汽车从家里开到车库很快，孩子们学会了如何推动圆钮。

2、因本班是新开设规律狗课程，开学就重点培育孩子们常规，我们要求孩子轻拿取放聪慧板，现在孩子们都有很大进步拿卡片速度快，而且还很宁静。在活动中***操作，并要求他们操作后自己***检测，为了保证每一个孩子能够自主完成检测的目的，我们要求幼儿做完作业后，举手示意叙述自己的操作方法，刚开头有的孩子操作完了不敢叙述自己的操作方法怕讲错，，我就想了个方法说：谁上规律狗课操作完能将自己的操作方法告知老师，下课我就请他在礼物盒里面抽神奇的奖品，说错了没关系只要能给老师讲'，这样孩子的乐观性高了，大多幼都能将自己操作的方法告知老师，语言运用力量得到提高，当幼儿消失错误答案，引导幼儿重新思索，完成作业。这样做虽然在时间上有个别幼儿等待现象，但在刚开头的常规培育方面，有利于幼儿养成正确的自检方法，避开消失幼儿依据正确答案更改错误的现象发生。同时提示孩子反复操作，这不是简洁的重复，而是让孩子运用多种方法敏捷解题。不过因孩子还小还不会运用多种方法去解题。

3、经过一学期学习孩子们有进步，也有不足有的幼检查习惯还没养成。背面卡片有些是涂色为主，部分幼还是会有乱涂乱画现象。操作不够宁静，下课后常规还不够好,放聪慧板到规律狗柜纪律有点乱。个别力量差的幼儿，简洁的卡片都需要老师辅导才会做，难的卡片就更不会做了，还需加强辅导。

二、老师方面：

学习了"规律狗'，我感觉自己也有一些变化，以前我不爱动脑筋，现在喜爱动脑想许多解决问题的方法了，胆子渐渐变大了，自信了许多。自己有进步同时还有做的不足的导入活动提问设计，要想好给孩子抛出的问题，这样自己有时上课脑袋的思路，就不会乱了。也不会消失提出的问题孩子听了不清楚。

三、家长方面：

家长能与孩子一起学习，共同进步，家长的参加让孩子们更加尽快地接受了"规律狗'，适应了"规律狗'的教学方法。有些家长告知我说，孩子常常在家像小老师一样教我们做规律狗，我们做错了，还会订正我们错误。特别的自信。有刚开头不熟悉有些颜色的孩子基本现在都能熟悉。

通过一学期的努力，我们班的孩子在观看力量、想象力、规律思维力量等各方面都有了很大的提高，看到孩子们点点滴滴的进步更增加了我的信念，在今后的教学中，我将连续结合本班孩子的特点，仔细做好"规律狗'的教学工作，争取能让我们的孩子进展得更好。

规律狗教学总结篇2

"规律狗'，是一种智能开发升级的系统训练学具。在训练中占有特别重要的位置，它依据孩子的年龄来设计，每个年龄段都有适合自己的卡片和一套用书，一层层循序渐进，越来越难。

本学期规律狗主要提升幼儿的观看力量、分类力量手眼协调力量及空间知觉力量等。本学期共有3个主题《颜色与外形》，3-4岁的孩子正是对外形及***案敏感的时期，这一主题主要是培育了幼儿在对不同颜色、外形、***案的观看比较和匹配活动中，使幼儿获得有关颜色、外形的初步感知阅历。培育其观看的精确性和留意力的集中性，激发幼儿对生活中颜色和外形的爱好。《我们贴、我们画、我们建》这一主题为幼儿供应涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关颜色、外形、***案的初步学问阅历，培育幼儿的动手、观看及比较力量，开发幼儿左右脑。现在都在提倡开发幼儿的左右脑，而规律狗就能很好而有力的做到。《丽莎和泰姆的`一天》通过对孩子们一天的生活和嬉戏活动的展现，使幼儿获得有关生活常识和生活阅历，巩固并进展其对外形、***案、空间方位的感知和辨别力量，培育幼儿观看的目的性和精确     性。

学过规律狗的孩子在做《蒙氏数学》练习的时候不用家长读题，可以很轻松的做出来，由于我们在规律狗中做过相像的卡片。其实这规律狗不单单只有一种方法，我们可正过来，反过来都可以运用各种方法来完成。而孩子在做的时候我们不管他用什么方法，只有他能做出来，有他的道理，就行。鼓舞孩子说出他的想法，关心孩子完整的表达。

有句名言说的"我看到的我记住了，我听到的我遗忘了，我做过的我理解了'这就说明白操作的重要性，在操做模板时我们不是单单拿卡片、做卡片，我们更是利用模板来孩子玩一些嬉戏，在嬉戏中关心孩子熟悉颜色、数等等各种学问。

其实规律狗也是和我们的蒙数有很多的关联，在操作中我们会总结出自己的一套做题的方法，在做蒙数操作更加娴熟，让家长更省心。在刚才的操作中我们会看到有的宝宝不是不会做，有的卡片不是宝宝不会做，而是马虎，让他们发觉自己的问题在哪，培育不怕做错的自信，也有的幼儿不是不会，有的有点懒，不情愿做，非得让老师提示做，我盼望各位家长以后坚持每天在家指导宝宝练习作1-2张，每张卡片做3遍，并让宝宝自己主动做卡片，凡是贵在坚持，关心宝宝养成持之以恒的学习习惯。请家长的关心孩子检查的时候，不要把卡片翻过来对答案，我们大人也可以自己尝试做一做。学规律狗贵在坚持学习，相信等学完整套规律狗，学到大班，我们规律狗的孩子肯定比其他孩子更精彩。特别感谢家长的协作，今日的汇报到此结束，感谢各位家长的到来。

拓展：规律狗的教学方案

一、教材分析：

规律狗是优质学具，学具效用如何，在很大程度上，取决于使用方法。这是一套来自德国的教材，我们首先要把握学具蕴涵的先进训练理念，主要是从以下几个方面来分析：

1.让儿童主动学习，该学具的学习方式是让幼儿与学习材料交互作用，主动发觉问题，主动思索问题，主动解决问题，主动自我验证。这样，幼儿的学习就不是被动接受，而是主动进取，因而成为学习的仆人，必定促进思维活动乐观开展起来。

2.让儿童探究学习。西方推崇"探究'，探究这在该学具中有充分体现。学具中的第张卡片，，都设置了交织的问题情景，由问题启动探究，探究发觉关联。这样的学习过程对思维极有挑战性，各种思维力量都得到锤炼，因而获得优化。

3.让儿童个别化学习。学龄敬重幼儿的个体差异，教材系列化，程度小步递进。不同程度的幼儿，都能得在其中找到适合自己的内容，并有自我调整的余地。实现个体与材料的互动，学习共性化，都能跳一跳，够得到，因而思维能逐步升级;

4.让儿童嬉戏化学习;学具的特色是卡片与模板的奇妙结合，于是，奇妙般的变静态学习为动态化，问题探究嬉戏化。让幼儿在玩中学、学中玩，特别符合幼儿的思维特点，因而思维总是牌活跃状态，自然不断进展。

5.让儿童有目的地探究：思维的特点是目的性，思维总是指向于解决

某个任务，因此，幼儿首先需要把握探究的题目，才能有目的地绽开思维。然而，幼儿缺乏文字阅读力量，难以把握卡片上的指导语，为了避开盲目性，老师的作用是支持幼儿把握探究的方向。怎样关心幼儿呢?简洁的讲解，既枯燥，又缺乏启发性，因而弃置了"谈话导入'通过谈话使探究目的出现出来，启发幼儿明白探究的题目是什么?谈话导入主要涉及三方面，一是引导幼儿观看画面;二是引起幼儿探究的爱好;三是属性幼儿明白探究目的;

二、探究学习

从探究学习动身，谈话导入，可以是漫谈方式，鼓舞幼儿各抒己见，老师一般不进行确定和否定，不需要订正，不需要得出结论。结论应当是在幼儿个别操作中发觉的;当然，导入的方式不是仅此一种，而是多样的，老师可以依据需要实行合适的导入方式。需要留意的是，过与不及的导入老师不合适的。过分地导入，会减弱狐探究，而不及的导入，会造成盲目性，所以，依据需要把握导入的分寸很重要。

1.让幼儿带着问题探究：思维是不行以传授的，思维是由问题启动的，也是在解决问题的过程中绽开的，。因此，谈话导入是围绕问题绽开，通过谈论问题引起幼儿对探究的题目产生爱好，启发幼儿透过现象探究本质，有指向地绽开思维。需要临渴掘井是，我们设计的谈话问题，是针对幼儿自己探究有困难的状况，不是都要这样谈问题。肯定要依据幼儿的详细状况、详细需要使用，不要千篇一律照搬，若幼儿能够把握题目，可以少问，或者不问。再就是，谈话的问题不是都需要回答的，有些问题只是起提示的作用。例如：你能在答案里找到吗?是提示幼儿到答案里云找，并不需要回答。

2.让儿童充分绽开思维的过程。思维的进展与提升，是在思维绽开的过程中实现的。学具进展思维，主要在于幼儿与学具交互作用的过程，因此同，要使交互的过程充分绽开。

谈话导入后，进行学步人后尘个别操作，老师要作什么呢?亲密观看、了解幼儿训练，建议做观看记录，并热气需要进行个别沟通与指导。要特殊提示的是，所谓：依据需要，是幼儿需要你的支持，而不是老师认为需要去教育。一般不应当打断幼儿的操作，特殊不应当急于去订正幼儿的错误推断。应当敬重幼儿自我检测，自我矫正。

3.让儿童的初步探究得到提升。幼儿操作学具的初步探究，是在反复尝试错误中进行的，限于幼儿抽象规律思维较弱，初步的探究往往是表面的、朦胧的，需要引导幼儿渐渐明晰起来。因此，有些内涵较深的卡片，支配了"操作后争论'争论的作用是，引导幼儿沟通探究的思索，通过心智的碰撞，使思维的分析