水调歌头二稿

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！水调歌头苏轼水调歌头苏轼词宋代占文学主流的一种文学体裁。每首词都有一个调名，称“词牌”。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。知识备查背景资料

苏轼与弟弟苏辙从小志同道合，生活上更是情同手足。本词写于宋神宗熙宁九年(1076年)。当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年未见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。知识备查1.掌握重点词意，并能准确翻译课文。（文言）2.了解词在

形式上的基本特点，积累诗词常识。（文章）3.体会词人的情志，学习词人乐观旷达的生活态度。（文化）4.了解宋词流派，培养热爱诗词的情怀，感悟人生哲理，体会，艺术的魅力。（文学）学习目标

读一读阙琼宫楼玉宇quèqióng胜不shèng婵娟chán预习检查

水调歌头苏轼

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。整体感知1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。丙辰：宋神宗熙宁九年（1076年）。达旦：到天亮。子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知天上的月宫，今天晚上是哪一年。宫阙：宫殿。夕：晚。整体感知2.反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写这篇《水调歌头》，同时表达对弟弟子由的思念。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。不胜：经受不住。起舞弄清影，何似在人间。在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。何似：哪里比得上。整体感知转朱阁，低绮户，照无眠。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：雕花的门窗。不应有恨，何事长向别时圆。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事：为什么。整体感知人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。但愿人长久，千里共婵娟。只希望人们能岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。但：只。婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。整体感知在这样一个团圆夜，作者又做了些什么呢？读人，体会心路历程祈愿共婵娟 

读人，体会心路历程水调歌头苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。把酒问青天欲归又恐寒人间弄清影辗转却无眠在这样一个团圆夜，作者又做了些什么呢？那从作者的这些行为中，你能感受到他是什么样的心境呢？读人，体会心路历程明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。读人，体会心路历程高亢激昂

词人开篇就向青天发问，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，问出了词人对宇宙时空的困惑。同时，又好像是苏轼把青天当做自己的朋友，举杯邀明月，把盏相问，在惊叹造化的巧妙。从“把酒问青天”，可以感受到诗人对明月的赞美与向往，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。苏轼把酒问天，情感是高亢激昂的。示例：把酒问青天读人，体会心路历程豁达通透乐观超拔高亢激昂徘徊矛盾通达热烈抑郁惆怅

他超然达观，但从来都不孤芳自赏；他热情好客，但从来都不世故圆滑；他这个人才华横溢，但从来都不自鸣得意。他的人生境界，是一种圆融的境界，这