周亚夫军细柳_第1页
周亚夫军细柳_第2页
周亚夫军细柳_第3页
周亚夫军细柳_第4页
周亚夫军细柳_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

城步一中“思辨练变”课改模式探索课雷承容01教材分析目录02学情分析03教学设计04教学过程1Partone教材分析语文部编版八年级上册自读课第六单元第三课教材分析部编版教材：“三位一体”的阅读教学体系教读课文

自读课文课外阅读（名著导读/课外古诗词诵读）自读课文：自主阅读，进一步强化阅读方法，努力提高自主阅读的能力。学情分析Parttwo2学情分析——

八年级

——思维活跃求知欲强自主学习和阅读文言文的能力有待培养优势劣势难点

培养学生自主学习和阅读文言文的能力培养自主学习能力（难点）激发学生主动阅读中国古典名著落实文言基础知识语言构建与运用审美鉴赏与创造教学目标语文核心素养思维发展与提升文化传承与理解品析《史记》人物塑造手法（重点）教学设计Parttwo3HOW?突出重点突破难点传统的灌输讲解抽象枯燥难培能力新课改来帮忙城步一中课改模式思·辩·练·变思者，思维、思考、思索之意，意在培养学生的思维习惯，提升思维能力,形成思维品质。初二语文教研组练者，训练、练习之意，意在培养学生的动手和实践能力，提高运用所学知识解决实际问题的技能，同时，通过练习与实践加强对知识与相关问题的理解掌握，并发展新的问题。变者，变化、变换、变通之意，意在培养学生灵活运用、举一反三、触类旁通的理解应用能力和适应新环境、解决新问题、提出新观点的创新能力，增强学生对所学知识的理解，从而能运用所学知识和技能分析、解决实际学习生活工作中的具体问题。结合辩者，辩论、辩析之意，意在培养学生的自信心与表达能力，增强对知识与问题的理解，在辩中明、辩中清、辩中信、辩中深。课前准备课堂实施课后提升怕学、不学任务驱动法主动学习枯燥、抽象课改新课堂辩析分享有趣、活跃检验提升任务驱动法课后变形训练课前导学案小组合作教学过程Parttwo4课堂实施课堂实施1课堂实施2课堂实施3课堂实施4落实基础梳理文意把握主旨手法分析达成目

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论