人教版初中三年级物理02 教学课件-13.2 内能 课件4

第二节内能第十三章内能分子和足球、孩子是否有相似之处？分子具有动能和势能

宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。

构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。引入新课机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）新课讲授

内能

一观察与思考炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？1、物体的内能理解：因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。不一定有机械能！新课讲授2、内能的大小：内能的大小：1、同一物质质量相同，温度高的内能大；2、同一物质温度相同，质量大的内能大。新课讲授

1．一个物体温度降低时内能

，温度升高时内能

。

2．改变物体内能的方法：减少增大新课讲授内能的改变

二你怎样让一段50

cm的铁丝温度升高呢？

1．用火焰加热2.太阳晒

3.用手搓4.用手焐

5.在地上摩擦6.用锤子不断敲击

7.反复弯折8.……将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？新课讲授用温度更高的物体使低温物体温度升高温度升高的过程，往往伴随着运动热传递做功使铁丝温度升高1．用火烧2．太阳晒4．用手焐3．用手搓5．在地上摩擦6．用锤敲7．反复弯折新课讲授

（1）热传递可以改变内能举例2．改变物体内能的方法：发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加，直到温度一样。发生热传递的条件：必须有温差。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。新课讲授bikeball热传递的本质：

物体吸收热量时内能增加(温度不一定升高,如熔化沸腾)，放出热量时内能减少(温度不一定降低，如凝固)。吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。（1）热传递可以改变内能

内能从一个物体转移到另一个物体，是能量的转移。新课讲授

（2）做功可以改变内能举例新课讲授

（2）做功可以改变内能举例实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？实验观察1

结论：

对物体做功，内能增加，温度升高。

1、硝化棉为白色或微黄色棉絮状，受热时着火点（燃烧需要的温度）为20摄氏度，把活塞迅速压下去，活塞对空气

，空气的内能

，（填“增加”或“较少”）。空气的温度

（填“升高”或“降低”），导致硝化棉被点燃。

做功增加升高新课讲授

2．老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能

（填“增加”或“减少”），温度

（填“升高”或“降低”）。

当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现

，这是因为水蒸气对瓶塞

，内能

（填“增加”或“较少”）。温度

（填“升高”或“降低”）。水蒸气

而成小液滴。增加升高白雾做功减少降低液化实验观察2新课讲授

（2）做功可以改变内能两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？实验观察2实验观察1

结论：外对物体做功，内能增加，温度升高。物体对外做功，内能减少，温度降低。新课讲授新课讲授摩擦焊接

（2）做功可以改变内能做功改变内能的本质：

解释现象其它形式的能量转化成内能，是能量的转化。机械能电能新课讲授1.热量是过程量；温度、内能是状态量2.单位区别

热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。温度、热量、内能的区别

3.表述区别温度只能说“降低、升高”热量只能说“吸收、放出”内能只能说“有、具有、改变”温度、热量、内能的联系新课讲授1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D.炎热的夏天，柏油路面温度升高C随堂练习2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A.0℃的冰可从0℃的水中吸热B.100℃水的内能比0℃水的内能大C.水的温度越高，所