学前幼儿园-4键盘的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计设计意图《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。活动目标1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点2.能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容。3.体会合作游戏的乐趣活动准备《打字机》音乐、打字机图片、碰铃。活动过程(一)认识打字机1.今天我给小朋友带来了一个礼物，请你仔细听，看看是什么礼物？师：小朋友们，老师给你们带来了一首乐曲，师：你听了这首乐曲，想干什么？师：其实啊，这首乐曲里藏着这样一个故事。（视频）师：你知道视频中的人，在做什么吗？2.讲述打字机故事，让幼儿了解有关打字机的知识。师：讲关于打字机的故事。师：今天我们要和打字机来玩游戏，师：游戏之前老师有一个小小的要求，希望小朋友们认真听。完整欣赏乐曲《打字机》1.你听到音乐中有一个不一样的声音了吗？2.一共有几次？需要验证一下吗？出示图谱，（11次）(三)分段欣赏乐曲1，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪1.老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。师：我们再来欣赏一次，如果你听到打字的声音，我们就模仿打字的动作，有小铃铛声音发出的时候，我们就用拍手来表示。2.出示图谱，使幼儿更好掌握关键节奏。师：老师带来了这段音乐的图谱，我们看着图谱再来欣赏一次音乐。3.启发幼儿用身体的不同部位当“叮”的声音。4.老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。师：为了让游戏更好玩，小朋友们也来当一当打字员，我们用小凳子来当打字机。(四)分段欣赏乐曲2，启发幼儿创编修理打字机的动作师：打字太久了，我的打字机出了一点问题，我的螺丝松了，我把螺丝拧一拧，小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题。师：我们跟着音乐来把打字机来修一修。(五)分段欣赏乐曲3师：听一听我们的打字机修好了没有。打字机修好了，又能正常工作了!(六)用乐器来表演音乐的节奏和内容师：老师今天给小朋友们带来两种乐器(出示碰铃、沙锤)，我们要用碰铃来演奏这首曲子。幼儿分为两组，一组为打字员，一组为演奏家，之后交换乐器，两组合作共同表演音乐的节奏和内容。(七)完整体验，协同游戏分角色随音乐做游戏。学情分析艺术是幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，他们乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。乐曲中打字机的“嗒嗒嗒”、“叮”“嚓”的铃声提醒和倒机换行的音效会让幼儿兴趣盎然。大班幼儿已经有了一定的音乐感知能力，他们在欣赏音乐时会不由自主地手舞足蹈、即兴模仿，常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，但是音乐欣赏对于幼儿来说还有一定的难度，需要教师精心设计，引导幼儿充分去感受欣赏、表现创造。效果分析《打字机》是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。我根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：a段，打字员快速地打文件；b段，为打字机加油放松；a’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。整个活动我是以完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏这一主线索展开，幼儿从听和观看flash开始(一遍)——分段模仿学习(a段三遍，b段三遍)——完整练习(三遍)。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。教材分析活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书上册主题五《什么联络你我他》，次主题三《特殊信号》的教学活动四《键盘的舞蹈》，乐曲原名《打字机》，本次活动我们保持了原名《打字机》。《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森的作品，当时电脑尚未诞生，打字机是一种手动的机械，每当打完一行，机器会自动发出铃声，提示换行。作者从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐作品。乐曲模拟打字、换行等音响，在欢快的的演奏中表现人们忙碌打字，快乐工作的场面。教学理论依据《指南》指出：“幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想”。乐曲中“叮”“唰”的铃声提醒和倒机换行的音效会让幼儿兴趣盎然，同时这也是活动的难点。为此，活动中，我将通过听听、看看、想想、动动、玩玩来引导孩子感受表现音乐，达成音乐欣赏的目标，这也正是指南所倡导的——“艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”。音乐欣赏并不是纯粹让孩子们学会什么、表演什么，而是让孩子们有一双聆听的耳朵，让她们去倾听生活中的美好，让他们感受到音乐是来源于生活、表现生活的，音乐是好玩的、有趣的。主要实施策略1.倾听辨析法通过完整倾听、分段倾听、观看乐队演奏等多种形式的倾听，引导启发幼儿用耳朵认真倾听音乐，辨析其速度、节奏及三段体结构，从而感受理解音乐。2.统感参与法运用视觉图谱、动作表现、语言表述，调动幼儿多种感官参与欣赏的过程，感受表现忙碌快乐的打字工作场面。。3.游戏体验法玩打字机游戏，两人一组的游戏、两列的游戏，听到叮的时候，快速反应，做出动作，就像打字机换行，让幼儿充分体验玩音乐的乐趣。教学目标1.感受音乐欢快的情绪与节奏特点。2能够听辨并初步按照音乐节奏用身体动作表现音乐形象和内容。3.体验跟着音乐玩游戏的乐趣。教学重点：感知乐曲节奏特点并用身体动作表现教学难点：能够听辨“叮”“唰”测评练习本次活动，我首先为了帮助幼儿感受音乐，让他们利用身体动作来感受“叮”的一声，后来又通过乐器来巩固练习，课后在音乐区角中，又投放了本音乐和乐器。课标分析在键盘的舞蹈这节活动课中，我制定了三个目标：1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。2.能够有控制的用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。3.体会合作游戏的乐趣。我班幼儿在幼儿园两年半的时间，接受了很多节奏乐的游戏，有一定的经验积累，在具体组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不