(人教版)高中生物必修三：5.3《生态系统的物质循环》同步练习(含答案)

第5章第3节［课时作血\一、选择题1．下列有关物质循环的叙述，正确的是()A只有通过植物的光合作用才能进入生物群落B只能通过微生物的分解作用才能返回无机环境物质循环与能量流动先后进行D无机环境的物质可以被生物群落反复利用解析：硝化细菌的化能合成作用，也可以使无机环境中的物质进入生物群落，错误;消费者、分解者、生产者的呼吸作用都可以产生。错误；生态系统的物质循环与能量2流动相互依存，不可分割，错误。答案：D2．右图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是()A过程代表光合作用，过程代表呼吸作用B甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递D碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用解析：T为无机环境，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者；过程为呼吸作用，过程为光合作用，错误；甲为生产者，生产者在食物链中所含有机物中的能量最多，在食物链中占有的碳元素最多，正确；碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以的形式进行传递，正确；碳元素可以在生态系统中反复流动，正确。答案：A3．“哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是()．生物群落内部进行碳循环的物质形式是．参与过程②的生物只有消费者和分解者C不能通过增强过程③减少大气中的含量D开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对过程①的依赖解析：生物群落内部碳元素以有机物的形式循环，过程②指的是生物群落内部生产者、消费者、分解者通过细胞呼吸作用释放O可以通过增强过程③减少空气中的含量；22开发新能源能减少人类对化学燃料的使用。答案：D下图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是・图中①〜⑤所表示的生理过程是生物圈维持稳态的重要因素.增加图中甲、丁、戊等各营养级生物的数量可提高该生态系统的抵抗力稳定性图中的食物链只有条D大气中丙的含量增多是造成温室效应的主要原因，通过控制乙、T、戊的活动和增加甲的数量能得到缓解解析：参与碳循环的生理过程主要是生产者的光合作用、生产者和消费者的呼吸作用以及分解者的分解作用，都是生物圈维持稳态的重要因素，正确；生态系统中，生物种类越多，食物链和食物的结构越复杂，生态系统越稳定，错误；图中的甲、T、戊只是代表营养级，所以不能确定图中食物链的数目，错误；图中参与碳循环过程的生物有生产者甲，消费者T、戊，分解者乙，丙为大气中的库，造成温室效应的原因是大量化学燃料的燃烧，使大气中增多，缓解的措施主要是减少化学燃料的使用，其次是植树造林、开发新能源等，错误。答案：A5．下图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是()A④增多是温室效应产生的主要原因B图中箭头可以表示碳元素的循环方向甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用D无机环境中的可以来自细胞呼吸解析：由图示中的箭头可知，甲是生产者，丁是分解者，乙、丙是消费者，温室效应

产生的主要原因是化学燃料的大量燃烧，使大气中的二氧化碳含量过多，不是分解者的呼吸增加，错误；物质是循环的，因此图示中的箭头可以表示碳元素的循环方向，正确；信息传递可以调节种间关系，正确；无机环境中的二氧化碳可以来自生物细胞的呼吸，也可以来自化学燃料的燃烧，正确。答案：A6．为了了解土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂进行实验：取等量砂土分装于相同的两个容器中，组高压灭菌，组不灭菌。下列有关事项的叙述中正确的是()向、中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间检测“敌草隆”的消失情况，预计的“敌草隆”全部消失，的基本不变C只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好D再增加组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与、组相同解析：本题考查实验基本原理和设计思路。实验组为组，对照组为组，控制单一变量，正确；项中的应该是不变，可能会部分减少；因为典型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的最好，错误；因为没有必要再加一个对照组，错误。答案：A7．下图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，其中箭头表示碳的传递方向，字母表示碳的传递途径。下列叙述不正确的是()．碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物.途径是通过光合作用实现的，、、途径是通过呼吸作用实现的．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行.如果图中的字母表示碳元素传递的数量，则夏季、、、之间的关系可表示为解析：据图可知，表示碳元素进入生物群落，是通过光合作用实现的，、、表示碳元素返回大气，是通过生产者、消费者、分解者的呼吸作用实现的，正确。夏季光合作用强，植物积累有机物，则++，错误。答案：D8.右图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中，正确的是()A甲和乙所包含的所有种群构成群落

B.丙代表的一定是原核生物.丁可以表示大气中的2D.①代表光合作用，②代表呼吸作用解析：由图可知，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，丁是①表示食物链，②表示细胞呼吸，③表示光合作用。丙代表的不仅包含原核生物也包括一部分真核生物。答案：.二、非选择题9下图表示生态系统中的碳循环，图中“一”表示碳的流动方向。请据图回答：(1)图中表示库的是，表示分解者的是。2(2)D-E过程中碳主要以形式进行流动，E-A过程中碳主要以形式进行流动；B-D过程表示过程，该过程的发生会导致生态系统的能量流动表现出形形形形的形特形点形。形(若取食A的比值由1/5变为1/2,则的能量是原来的倍。(能量传递效率按10%计算，结果精确到小数点后一位)解析：2库中的2可通过光合作用进入生产者体内，生产者体内的2可通过细胞呼吸释放到2库中，可见生产者和2库是通过双向箭头相联系的，2库只有1个箭头指向外、生产者有多个箭头指向外，故2库是D,生产者是E；生产者、各级消费者以及2库和分解者联系的箭头都是单向的，分解者只有1个箭头指向外，故分解者是。当取食A的比值为1/5时，设的能量为X,则需A的能量为(X/5)X10+(4X/5)X100；当取食A的比值为1/2时，设的能量为Y,则需A的能量为(Y/2)X10+(Y/2)X100。综合两式得到，6/5)*10+(4*/5)*100=(丫/2)*10+(丫/2)*100,丫々处1.5,贝|的能量约是原来的1.5倍。答案：(1)DF(2).2O有机物细胞呼吸逐级递减(3)1.510．右图表示生态系统的碳循环,请据图回答：⑴碳元素从B10．右图表示生态系统的碳循环,请据图回答：⑴碳元素从B流向A、和从A流向是以⑵图中B为；人为；为形形式形进形行形的。；形.形的形作形用是均可通过作_用_将_分_解_成_返_回_大_气_中。均可通过作_用_将_分_解_成_返_回_大_气_中。若为绿色植物，则进行的主要场所是，__进行的主要场所是。解析：从图中可以看出大气中可进入B表明为生产者，即自养生物，而与都可被利用，表明为分解者，则应为消费者。生产者、消费者与分解者，均可通过呼吸作用或分解作用将有机物分解为无机物，将返回到无机环境中。图中、应分别表示绿色植物的呼吸作用和光合作用，前者主要在细胞的线粒体中进行，后者则主要在叶肉细胞的叶绿体中进行。答案：（1有）机物（2生）产者消费者分解者将有机物分解为无机物归还到无机环境中，将有机物中的化学能转变为热能释放出来呼吸有机物、等22（4线）粒体叶绿体11．某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定的实验方案，请你帮助加以完善。（1实）验目的：探究生态系统中的碳循环。实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况。（3材）料用具：试管架、4支试管、铝箔4张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、量筒、去氯的水、试纸。（4实）验步骤：第一步：取4支相同的试管，加入等量的去氯的水，并编号1、2、3、4。第二步：1号试管什么都不加，作为对照。2号试管加入一只田螺，3号试管加入一枝金鱼藻，4号试管第三步：测定每支试管中的后用双层铝箔将试管口封住。第四步：。__实验结果：号试管无变化，号试管的，号试管的上升，号试管的。（6实）验结论：碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化。解析：光合作用消耗、呼吸作用产生、因此两者均可引起溶液的变化。根据提供的实