利率教学设计

教学设计利率执教教师：马关学区窦尚亮教学内容：九年义务教育六年制小学教科书第十一册99-104页的内容，以及相关的练习。二、教学目标：知识与技能：1.通过自学讨论，知道本金、利率和利息的含义；2.会利用利息公式进行简单计算，并培养大能够利用公式解决实际问题的能力；3.通过实践操作，掌握存钱的基本知识。过程与方法：通过让学生观察、讨论、说一说、填一填、找一找等活动，教会同学们一定的学习方法，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。情感、态度与价值观：懂得存款利国利民，在合作与交流及口头表达的过程中获得良好的情感体验，感受到生活中处处有数学，培养对数学学习和应用的兴趣和意识。三、教学重点难点：1、理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。2、理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。四、教具学具：课前了解的有关利息的信息、多媒体课件、存款单。五、教学过程：（1）、情景导入，引入课题师：同学们、快过年了你们高兴吗？为什么高兴啊？生：可以吃好、玩好还可以拿红包师：对，同学们可以有好多好吃的，好玩的，还有不少的收入呢。那老师想了解一下你们都把这些钱干什么用了？生：学生列举红包的用途师：刚才我听了同学们的发言想法都很不错。今年老师家也剩下了10000元的闲钱暂时不用，对于这10000元钱老师应该怎么办？有什么好的建议？生：存入银行。

生：买一些家电或者增添一些好衣服。

师：很实际，但现在我还不想买这些商品，而且这样我的钱会越来越少。

生：买个楼再卖出去。

生：这点钱怎么够。生：炒股或者买基金。

师：主意不错，可是它是稳赚不赔吗？我胆可小。

生：那不行，看来你只好存银行了。

全班学生：对，存银行，肯定不赔。

师：看来大多数同学都建议老师存入银行，那么同学们知道怎么去存钱吗？我们今天就来一起了解储蓄的有关知识（板书题目“利率”）（2）、学习新知师：同学们老师把钱存入银行有什么好处呢？

生：稳赚不赔。

生：钱不会少，而且还安全，（小声）贼偷不去。（学生笑）

生：到时还可以多给点。

生：用钱时可以用多少取多少，不会抓瞎。

师：还有吗？

（课堂静了许多）

师：实际上，储蓄不仅可以得到利息、安全，而且还可以使我们的钱有计划，更重要的把钱放在银行里可以间接地支援国家建设，使我们的生活更好。这可是件利国利民的大好事啊。

（课件出示储蓄的好处）师：同学们刚才我们谈到了利息，那利息又是什么呢？你们对他有哪些了解？生：利息就是银行到时多给你的钱。生：存钱的时间越长、利息就越多。生：存的钱多了、利息就多。

师：都同意吗？

生：同意。

师：那老师准备存入银行的10000圆又叫什么呢？生：本金、本金就是你存到银行的钱师：哎！看来我们要存钱，真得好好了解下相关的知识呢。为了方便我们学习，老师把他们整理在大屏幕上，我们来看一看。（课件出示专业术语）本金、利息、利息税、税后利息、利率、年利率、月利率。

师：后面的几个专业术语中你理解哪一个就说哪一个？谁来说一说？

师：那什么是利息税？

生：利息税好像是你的钱所要给国家的税。

师：本金也上税吗？

生：不是，利息税就是所提的利息上得税。

师：说的非常好，往下继续。

生：税后利息就是上完税得出的利息。

生：利率就是银行上写的百分之几的那个。

（学生笑）

师：对，就是我们在银行看来的一些百分数，谁能具体说说它是怎样来的？

（学生摇头）

六、板书设计利率利息=本金*利率*时间1：10000*4.4%*2=880(元)880*5%=44（元）88