2023学年度花城版小学一年级上册小小音乐剧《去同学家》课时同步教学案例

小小音乐剧《去同学家》教学设计选自花城版音乐教材《走进音乐世界》一年级上册第2课〕一、指导思想与理论依据〔一〕指导思想：本课设计依据学生的年龄和认知规律，通过生活场景导入课教学，并将歌曲《去同学家》与学问听音色，比长短学习很好地进展融合，鼓励学生在唱歌的同时运用音乐学问。〔二〕理论依据：本次教学，主要依据一年级学生的学习特点，通过观看并体验生活中常见的小物品和小乐器，激发学生对音乐的兴趣，将本课的音乐学问与歌曲奇异地结合，使学生在玩中学感知音的长短。二、教学背景分析〔一〕教学内容分析：《去同学家》有两个局部：第一局部是律动音乐，同一乐段音乐在不同的调上重复4其次局部是小小音乐剧，由引子、主题、歌声和尾声四个短小的局部组成。这两个局部音乐在旋律上是一样的。〔二〕学生状况分析5授课班级学生特点：本班学生演唱声音较好，古怪心强，擅长仿照，有肯定的表演欲，并且有肯定的音高概念，但在模唱中，可能会消灭肯定的音准问题，需要教师从而地形成较好的学习习惯。教学目标：〔一〕情感·态度价值观目标：感受开心的学习气氛，培育学生的音乐爱好。〔二〕过程与方法目标：1、通过倾听、模唱、听唱、比较的方法学唱歌曲，感知音乐的心情，比照“三角铁”与“木鱼”的音色。2、用打击乐器为歌曲伴奏，使得歌曲更为丰富。〔三〕学问与技能目标：初步建立音的时值长短。能用开心的声音唱歌歌曲《去同学家四、教学重难点〔一〕教学重点：准确演唱歌曲敲门音乐和问候音乐的两个局部的乐句，并参与表演小小音乐剧。听辩两种乐器的音乐，建立音的时值长短概念。〔二〕教学难点：在律动和小小音乐剧表演中，能用适宜的打击乐器表现敲门声〔嘭嘭嘭〕“●●●”和见面握手问好〔“﹏”两处音乐的不同。五、教学预备：多媒体课：三角铁、木鱼、口风琴。六、教学过程〔一〕组织教学听《去同学家》第一局部律动音乐，体验音乐。师生问好。设计意图：初步感受音乐，当学生感受到一样音高、不同长度的“555“5--5”两个音符时，要求学生用自己的学问制造不同的动作。〔二〕情景导入—听音乐，讲故事设计意图：一年级的孩子天真活泼，通过讲故事的方式吸引他们的留意力并引导他们对唱词的初步了解，为本节课的学习做铺垫。〔三〕歌曲学唱《去同学家》初听歌曲，师生一起律动，加强对音的长短体验和感知，感受歌曲的心情。可能消灭的问题：学生可能刚开头就会直接跟唱，不会好好倾听。解决方法：教师进展适当的引导，提示学生留意倾听习惯。学生演唱歌曲，解决歌曲难点句，并且重点表现出“5555-5-”两处。可能消灭的问题：学生一开头可能不能准确的演唱好曲谱中第三乐句这个乐句。无法很好的演唱出“555”和“55解决方法：引导学生认真倾听钢琴的音高,再进展模唱。教师引导学生观看，提示学生留意听辨音的长短。学生随琴声唱歌歌曲，引导学生用不同的音乐心情演唱歌曲。可能消灭的问题：演唱歌曲的心情不够欢快。解决方法：教师引导学生使用适合自己的声音演唱，鼓励学生的学唱动力。设计意图：通过倾听、角色仿照、结合律动玩耍方法，在反复铺垫的根底上，逐步生疏歌曲的旋律和节奏，让学生学唱歌曲变得更简洁。〔四〕探究音的长短猜猜他是谁？〔三角铁和木鱼〕听音色，比长短请学生听辨音色，比一比它们的音色有什么不同，并用两个不同的色块表示音的长短。〔三角铁〕表演小小音乐剧

〔木鱼〕全班同学分表演组、乐器组、演唱组合作表演《去同学家》音乐剧。可能消灭问题：由于学生心情格外兴奋，只顾着敲打乐器，却遗忘了乐器的演奏方法，造成随便进展演奏。解决方法：教师在演奏前进展乐器演奏须知，并让学生仿照敲击。设计意图：通过唱歌律动，触摸感知、乐器伴奏、培育学生的自我进呈现力量，同时激发学生的自主学习动力和探究精神。〔五〕总结同学们，我们通过学习了《去同学家》这一课，我们生疏了三角铁、木鱼这两个乐器通过音乐剧的表演，懂得如何做一个懂礼貌的好孩子。教学反思：这一节我设计的是唱游课，主要有故事导入、学唱环节、探究知、总结这几个环节，对于一年级的小朋友可能更倾向于这种唱游课，但是由于低年段的学生留意力不够集中，对于唱游课课堂学生气氛不好把控，关于本课也有一些思考。一、故事导入环节请同学们自由发挥想象补充故事，吸引学生的留意力，但有的学生在演讲的时候可能会跑偏主体，脱离图片的主题，所以教师需要准时引导。二、学唱环节首先严格要求自己，教师多示范，给学生最动听的声音。其次，教师要多给学生赏识美的声音，指导学生用正确的发声方法，不