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文档简介
千里之行,始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《触摸春天》教案(人教版四年级下册语文第五单元)整理教学目标:
1.熟悉7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
教学重、难点:
1、体会盲童对生命的喜爱,感受对生命的关爱,懂得珍惜生命,喜爱生活。
2、体会课文中的美丽语句所表达的情感。
课时支配:二课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字词。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋,谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所供应给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜想一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观看春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生气盎然的。由于他们是在专心灵出触摸春天。
二、检查预习,认读生字。
1.同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主要内容,也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2.利用生字卡片,开火车认读,并沟通自己识记生字的方法。
3.小组合作读课文互助互学,将课文读准、读通。
4.指名朗读,进行评议。
三、理清文章脉络,慨括段落大意。
1.自由轻声读课文,给课文分段,概括段意。
2.反馈学习状况。
四、再读课文,自读自悟。
1.自读,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩给你留下了怎样的印象。
2.默读课文。
3.老师组织全班同学沟通读后感受,重点围绕“盲女宁静特别在哪儿”来谈。
五、小结
特别的盲女宁静,给了我一个意外,也给了同学们一个惊异!那么,你从宁静的表现中体会到了什么呢?宁静又为什么会给我们大家这样的惊喜呢?下节课我们连续学习。
六、布置作业
书写生字。
其次课时
教学内容:连续学文。
教学过程:
一、复习、导入新课。
1、出示本课生词,同学轮读生字新词。
2、师:课文分为几段?每个段落的主要内容是什么?
二、自读课文
三、品评人物,深化熟悉
说说通过认真阅读,你对盲女孩宁静有了怎样的熟悉,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?
四、研读语句,深化感悟
1.上节课我们初步读懂了课文的内容,沟通了感悟,这篇课文有很多词句含义深刻,下面请同学们认真阅读课文,找到这样的词句,并仔细揣摩言外之意。
2.与小组同学沟通自己的研读结果。
3.全班沟通,老师点播使同学理解引向深化。
4.总结理解句子的方法。
五、拓展阅读,升华情感。
1.请同学们谈谈学习课文之后,有什么收获?
2.可爱的小姑娘宁静虽然无法用眼睛观察多姿多彩的春天,却能专心灵触摸到。海伦.凯勒说:“世界上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是真实的,那就是专心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。
3.班沟通:“我”在树林中发觉了什么,是怎样发觉的,“我”为什么会有这样的发觉。
4.同学们谈一谈对海论凯勒的熟悉和了解
五、布置作业
1.从文中找出自己喜爱的语句或段落,抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》,写读后感想。
板书设计:
17、触摸春天
宁静→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天
↓
喜爱自然
↓
喜爱生命
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