《创新能力建设》试题

2023年度连续教育《创力气建设》试题单位： 姓名： 总分：一、单项选择题〔20240〕11912意义上的特别用法。A、社会学B、治理学C、科学D、经济学2、( )是国家创系统变化和进展的根本动力。A、政策变化B、社会文化变化C、经济进展D、创3、创过程是一个系统变化的过程，最终要通过( )来实现。A、经济效益或社会效益B、技术变革C、创产品D、组织构造变革4通过转变或替换原有技术或产品中的局部内容即可完成的创是( A、小型创B、中型创D、特大型制造5、创与制造制造的区分就在于它的推广应用，实现制造制造成果的价值，这表达出创力气的( )特征。A、综合性B、实践性C、独创性D、坚持不懈6、能够凭借想象力和制造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，表达出创力气的( )特征。A、综合性B、实践性C、独创性D、简洁性7、()是把事物的整体分解为假设干局部进展争论的技能和本领。A、制造力气B、综合力气C、分析力气8、能否完成重大创，拥有( )是一个关键。A、实践力气B、整合多种力气的力气C、组织协调力气D、制造力气9、综合力气必需与( )严密协作，才能通过深入细致的分析，正确生疏事物，实现有价值的创。A、想象力气B、批判力气C、制造力气D、分析力气10( )往是觉察问题和解决问题的突破口在创活动中扮演突击队和急先锋的角色。A、批判力气B、制造力气C、实践力气11、()是指首次提出的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的力气。A、制造力气B、实践力气C、想象力气D、批判力气12、为了使制造制造成果得到成认、传播、应用，实现其各种价值，必需要和社会打交道，这时就需要( )力气来实现这一目标。A、组织协调力气B、实践力气C、制造力气D、解决问题的力气13、通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能以实现目标的力气是( )。A、制造力气B、综合力气C、分析力气D、组织协调力气14在我国重学问轻力气训练的教育模式存在诸多不利于创的弊端，所以需要大力进展( )。A、义务教育B、职业教育C、高等教育D、连续教育15、()是创的灵魂，必需对其加以发挥并使之形成合力。A、创领导B、创文化C、创制度D、创人才16、( )有着精深的专业学问、设计才能和实践阅历，能够将创蓝图转化为具体产品、成果或工艺。A、工程师型的实干家B、梦想家型人才C、企业家型实干家D、专业技术人才17、专业技术人员的自我锤炼既要不断充实自己的专业学问和技能，还要( )。A、参与实践B、开展协作C、学习和运用创思维D、擅长倾听他人意见18、杂交水稻这种重大创和突破性创，是( 果。A、袁隆平个人创B、对理论完全颠覆C、袁隆平及创团队努力D、理论指导19团队治理塑造的是创团队的硬实力，( )塑造的是创团队的软实力。A、制度建设B、创文化C、员工培育D、技术革20、中控集团实施企业技术标准战略，通( )三位一体的自主创，占据市场竞争的制高点。A、技术-专利-标准B、产学研C、引进消化吸取D、政府-企业-社会二、多项选择题〔10330〕21、对于一个生产企业而言，创可以表现为( A、生产一种产品B、聘请更多员工C、一种式的市场行为D、承受一种的生产过程、组织形式和治理形式22、技术创的行为主体可以是( )。A、供给商B、制造商C、顾客D、争论机构23国家创系统是由( )为了一系列共同目标通过建设性的相互作用而构成的机构网络。B、企业C、大学和科研机构D、中介机构24、创是一个组织竞争力之所在，没有创，一个组织就面临着失去竞争资格的可能。这里，组织可以是指( )。A、企业B、企业簇C、政府D、社会组织25、国家层面的创活动涉及( A、技术创B、经济创C、社会创26、创力气的特点表现为( A、综合性B、独创性D、坚持不懈27、学习型组织具有以下哪些特点：( A、构造化的B、高度柔性的C、扁平的D、僵化的28、分析力气的凹凸强弱主要与( )因素有关。A、个人的学问、阅历和禀赋B、分析工具和方法的水平C、分析对象特征D、共同争论与合作争论的品质29、一切创工程赖以实施的“试验场”是( A、产品创B、创文化D、技术创30、创是由( )这三个环节组成。A、学问或创意的形成或引入B、产品等事物的设计和制作C、产品等事物的社会化应用D、信息的收集三、推断题〔本大题共10小题，每题1分，共10〕31、技术创的行为主体是产品的制造商。〔 〕32、学问或创意的制造或引入是创的充分条件。 〔 〕33、创可以在创系统内部构造不发生整体性变化的情形下发生。〔 34、大多数的创都属于小级别创或一般创。〔 〕35、综合力气的实质是通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标〔 〕36、学习型组织尤其强调组织内的团队学习。 〔 〕37、真正长期的优势就是比对手拥有更多的学问。〔 〕38、实践力气是创力气的核心。 〔 〕39、创的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创人才的力气发挥以及相互之间的合作。 〔 〕40、引进技术的缺陷是制约企业创的障碍。 〔 〕四、案例分析〔4520〕【案例一】王选的创实践80％国家和地区，海外的华文报纸绝大多数都承受方正电子出版系统，从而使中国的印刷业告辞了“铅”与“火选也获得了首届国家科技最高奖。汉字激光照排系统的消灭对我国印刷业产生了巨大的影响，被称为印刷业的其次次革命。197519931818苦探究实现目标的有效手段。王选选择技术路线时大胆坚决地提出跨过其次代机、第三代机，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。王选的大胆选择是建立在锲而不舍的精神上的：只有在创上做文章才可能成功实现跨越式进展。8年的困难奋斗印证了王选的一段名言确定要养成自己动手的习惯。只出点子而不动手实现的人，不简洁出大成锲而不舍包含为保持竞争优势而进展持续创，王选在1994年就在方正集团明确提出要持续创。他说一个潮流到来之时，领先厂商过去的技术和市场积存可以成为贵重的财宝，也可以成为迎接潮流的包袱，从而给兴企业以可乘之机。只有始终布满危机感，才能不被淘汰出局。这一IBMWatsonIBM几分钟就会死去；不做将来市场需要的研发，好比一个人不吃饭，两个星IBM那样争论将来105启动一个方向就要有更为长远的打算，并且下定决心在领域里坚持到底，只有这样才能在高技术领域参与国际竞争。实践说明，自主创是制胜的法宝，用王选的话说2年的经受使我感到，跟着外国人走是不行能赶超、也不行能与外国商品竞争的，事实上要有自己的创和高招才能克敌制胜进展模式缺乏和吸取前人成果根底上不断追求突破，以自主创形成自主学问产权的核心技术未到达的目标，并快速实现商品化和产业化从而占据市场。1、王选提出的“顶天立地”进展模式说明〔 A、科技领先是成功的保证B、企业进展必需进展科技和市场的结合2、王选取得成功依靠的是〔 〕A、自主创B、仿照创【案例二】贵州航天南海机电的开放式创模式成形成套设备，2023年完成销售收入1.1300万美元，100造业的。面对国际领先企业的竞争，南海公司选择了引进消化吸取再创的企业进展之路。这种进展模式可以节约探究时间，以较低的本钱极大地缩短与兴盛国家的距离，这是落后国家的“后发优势”所在。不甘为人后的南海公司将“再创”作为企业进展的核心，成就了现在的事业，以专利为例：2023202336科技学问发挥着核心的作用。有了高素养的科技人员和一整套能够让学问得以持续地产生并且得以实际使用的制度，这一过程才能顺当实现。南海另一方面树立了开放的研发理念，强化利益共享、风险共担的意识，充分利用外部创意和技术，通过创源泉多元化大胆引智、联合攻关，不断为内领先，取代进口设备”这样一个高度。导争论生进展相关课题争论。无论是争论生还是本科生，争论课题均围绕公司科研开发的技术内容和重点、难点开放。几位争论生的课题争论成果在通过毕业辩论的同时，已经转化为生产力制造出经济价值。同时，公司也格外重视内部人员创力气的培训学习，不断选派优秀技术人员到高校学习深造。另外，公司还与贵州大学、贵州省机电争论设计院建立了严密设备以及人才资源加以集成，构建了一个平台，在此平台根底上，公司产品开发工作取得了实质性突破。43、南海公司依靠科技创取得的成绩说明白：( A、协作对于中小企业创的重要性B、仿照对于中小企业创的重要性44、南海公司选择“产学研合作模式”的主要目的是：( A、为学校培育有用型人才B、弥补公司科研力气的缺乏，实现创源泉多元化，增加创力气。活动名称活动名称10学科领域活动由来数学班级学前三班姓名在续编10以内加法应用题时，我觉察孩子的思维总是局限于寻常吃的，喝的范围中，对编。教学活动目标1、激发幼儿参与数学活动的兴趣。2103、能够从生活中感受和体验事物的数量关系。教学重点、难点重点：学习创编10的减法应用题。教学活动预备教学活动预备1101-10地、信封一个教学设计10理解减法含义。1、教师表达玩玩具的规章，幼儿动手操作。2、请不同幼儿发言，教师与其他幼儿一起验证结果。

预设活动过程幼：好。预备了吗？幼：兴奋的点头。请小朋友从自己桌上的玩具筐中取出10个玩停顿插玩具。你用什么方法算的？法算的。师：那你心算时是用加法，还是用减法。

时间安排幼儿1：我是用减法。看他是否说的正确。幼儿：拍手表示正确。剩几个？你用什么方法算的？算得来的。出来吗？幼儿2：10-5=531儿与身边的同伴沟通。

朋友你插了几个，还剩几个？你用什么方法算的？并用一道减法运算题把你插的玩具表示出来。101、呈现第一组课件〔搬椅子，

现在教师请小朋友一起来看一组图片。告知了我们什么？最终一张提出了什么问题？106把椅子。应用题的最终应当提出问题，不能告知别人答案。那谁能把这组图片编成应用题。4问教室里还有几把椅子？来。幼儿3：10—4=6全体幼儿：减法师：你们都会编减法应用题了？幼儿：是

122、依次呈现其次组〔取玩具〕胆创编。

片，把这组图片编出一道减法应用题。4：103个，架上还剩几个玩具？4：能，10-3=7们连续接着看。谁来编。2？10-2=8编应用题的要求。

4请一名教师装作很焦急的样子 幼：想〔格外兴奋。走到教室中，将信送给教师。 师：第一道题是：小明有10支铅笔，他用了3支铅笔，问还剩几块橡皮？皮。书？幼儿：没有拿走，就问问题，不对。5块？幼儿；不对，没有问题格的应用题。四、逛超市购物创编10的减法师：接下来我们要玩的玩耍是逛超市。谁来告应用题，感受生活中的数学。 诉我们这么多小朋友应当怎样逛超市。1、请幼儿自己提购物要求，排幼儿：排队、相互谦让、付钱时急躁等待。队取钱，进展购物。 师：请每个小朋友到自动取款机取10块钱，到钱，说对了才能将