东北风教案九年级下

东北风教案九年级下【篇一：五年级音乐东北风教案】东北风《东北风》是一首深受人们宠爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体构造，弱起节奏，旋律热忱奔放，简洁朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人庆祝成功、庆祝丰收的喜悦心情.教学目标：学问与技能：学唱歌曲《东北风》，把握歌曲中弱起节奏演唱。过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、仿照、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培育学生的音乐创造力量，激发学生了解家乡、宠爱家乡的情感，让学生宠爱东北民歌。教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东弱起小节的学习和把握。教学预备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：二、唱《师生问好歌》1、赏识：《家在东北》〔1〕是哪个地区的歌曲？〔东北地区〕五、〔2〕、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？〔学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。〕六、[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热忱奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]七、三、授局部：还有格外秀丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们宠爱，今日我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。a、歌曲的心情是什么样的？b、歌曲的速度是什么样的？十一、[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，生疏《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：〔1〕读歌词，体会歌曲内容。〔2〕出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的留意，使教学难点在教师的帮助下得以解决。连续生疏《东北风》曲调，为下一步学唱做预备。]十五、3、随琴视唱曲谱。十六、4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？〔唢呐〕5、仿照唢呐的声音模唱旋律。[设计意图：进一步生疏歌曲，让学生知道自己也可以仿照乐器发声。]6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。十九、师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”二十、[设计意图：让学生自己觉察难点，在同学的帮助下得以解决]二十一、8、启发、指导学生用欢愉快泼喧闹的心情完整演唱歌曲。1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。〔比照法〕二十三、2“哎嗨”这样的衬词里。二十四、[设计意图：开发课程资源，通过模唱、比照、争论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？〔想！〕4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。二十七、[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。二十九、[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热忱，感受到东北音乐的热忱、火爆。]五、拓展延长1、让学生赏识几首东北民歌片段。[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语：东北民歌好听吗？你想不想参加到东北民歌的创作中来？2、小组合作，学生争论创编歌词。3、小组学生汇报。4、师生赐予评价。〔互评，他评，自评〕[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，赐予学生创作的空间，增加学生小组合作意识，培育学生的创编力量]六、完毕局部“同学们，今日我们领会了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝福我们东北的明天更奇特。学生扭秧歌出课堂。【篇二：东北风说课稿】说课人：赵玉惠一、说教材《东北风》是九年义务教材辽宁海版七年级上册第三单元东北风情的赏识曲目，此单元具有浓郁的东北地方特色，突出东北音乐风格和音乐文化。器乐小合奏《东北风》是依据同名的东北民歌改编的一首民乐作品。作曲家将东北地区音乐中常用的特色乐器与电脑音乐制作相结合，统配出了既有浓郁东北风格，又有崭时代感，深受宽阔听众宠爱的器乐曲。二、教学目标学问与技术能目标听辨不同乐器的音色，音乐与地方方言，音乐要素的变化对音乐表现的作用，用各种艺术形式来表现乐曲。过程与方法目标赏识体验音乐情感，引导学生主动参与，仿照，演唱，舞蹈，创编等创活动。情感态度价值观目标体会东北音乐在表现形式上的多样性和丰富性，音乐与生活环境风俗习惯的联系，丰富学生的审美体验。三、说重难点重点：了解我国的民族乐器和音乐的表现作用。难点：体验音乐根底上用音乐要素来分析理解作品。四、教学方法赏识提问、争论比较、玩耍贴图、简谱视唱、表演创作法等。五、教学用具扇子、图片、笛子、多媒体等。六、教学程序导入局部边倾听歌曲边赏识教师表演的舞蹈，说说是属于哪一地区的。用这样的方式来激发学生猛烈的学习兴趣和求知欲望，很自主地进入最正确的学习状态，从而引出本课的课题，教师板书。生疏我国的民族乐器让学生了解我国的民族乐器的种类，一共分四种，即拉弦乐器，吹管乐器，弹拨乐器，结合图片倾听声音来理解这四种不同种类的乐器，重点讲解二胡与板胡和区分。分析作品承受总——分——总的形式来处理。a完整赏识器乐小合奏《东北风》，将学生分为三组，每组有一件乐器，当你听到音乐中是你全部的乐器就将图片贴到黑板上，这样用颖的形式引起学生的认知，刺激学生产生疑问和探索的欲望，吸引学生乐观参与教学过程，接着视唱间奏，并用不同的方式来表现。b分析乐曲的构造，分段倾听，启发引学生用音乐要素来分析作品，理解作品的心情和意境。c感受全曲，听到奏击掌助奏。拓展延长学生争论东北人的性格，并通过多媒体展现东北的相关文化，东北三省，东北三宝，东北三怪，东北的二人转等，让学生更形象，更直接的了解东北。创作表演听教师吹奏的两段秧歌曲牌，说出其心情特点，然后学习十字步，并用两种不同的方式表现这段秧歌曲牌，这样能激发学生的学习热忱，发挥他们的创作力量，呈现各自美丽的舞姿，抒发各自内心的情感，从而加深对东北音乐风格的生疏。最终在吵闹欢腾的气氛中完毕本课。【篇三：《东北风》】教学目标：能学会演唱《东北风》，并用光明、流畅的声音表现歌曲活泼、欢快的心情在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信教学重难点：能用光明的声音演唱《东北风》一、组织教学听音乐进入教室师生问好二、根底训练师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？请同学们沟通。师：住在那里的人们，最宠爱用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了山歌呢！倾听歌曲《东北风》。听唱法学唱《东北风》轻声演唱，留意声音位置。三．课教学。导入师：今日，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思教师范唱承受竞赛的方式学习曲谱自由击拍视唱两分钟3-5名学生唱比一比谁唱得好全班唱