刘惜燕《触摸春天》说课稿

《触摸春天》说课刘惜燕汕头市赖厝学校说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材1.教材的地位：《触摸春天》是人教版四年级下册的第五组的一篇精读课文。第五组课文主要是引导学生感悟生命的美好，从而更加热爱生命、热爱生活。这篇课文讲述了在一个春天的早晨，八岁的盲童安静在花园里奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，又把这只蝴蝶给放飞了的故事。这个故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得热爱生活和珍惜生命。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略2.根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的不同层级差异，特设计以下学习目标。知识与技能：

（1）能自学本课生字，并能联系上下文理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。过程与方法：

（1）引导学生发现含义深刻的句子，并进行反复理解研读、思考，结合上下文和自己

的生活实际体会语句的含义。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略（2）引导学生合作学习，在交流中不断完善、升华自己的认识。情感态度与价值观：（1）通过学习课文，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。（2）联系自己生活实际，懂得热爱生活，珍惜生命。学习重点：深入体会文中关键语句的含义，了解盲童安静是怎样触摸春天的。感受盲童安静对生活的热爱与珍惜。学习难点：理解中心句“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”所蕴含的深刻哲理，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生

四年级学生已经有一定的自学能力，基本能够自学本课生字词语，大部分学生还能够联系上下文理解词语和句子的意思，并能通过独立阅读，掌握文章的基本大意。而且在老师的指导下，他们还能够自主研读、合作探究，感悟一些简单的句子。但由于年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解。三、说学生的学习方法

1、学生自学生字，然后分组合作，研读、探究、感悟课文中的重点句子，汇报对句子的理解。2、每组推选一人上台模仿安静蒙上眼睛抓蝴蝶的动作并说出感受。3、有感情地朗读课文、背诵积累优美句子。4、展示搜集到的课件及资料。5、依据板书，归纳并小结本课中心思想。6、学写小练笔。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式活动开始前教师交代学生搜集相关课件和资料，为学生分组，分发评价量规表，为活动开展做好准备。然后通过“创设情境、激趣导入”“自主读文、自学生字”“合作研读、领悟语句”“自主实验、探究问题”“朗读课文、背诵积累”“交流资料、升华情感”“总结课文、课后延伸”等七个教学环节组织学生合作学习，让学生对重点句子进行研读、探究、感悟，在不断讨论和交流以及教师指导、点拨中理解句子含义，并通过联系生活实际揣摩其道理，实现本课教学目标。五、说学生的活动流程活动前：学生搜集关于身残志坚的人物课件及资料。

活动中：学生通过“初读课文，大体理解了课文内容”“自学生字，分组合作研读、探究、讨论、交流、感悟课文中的重点句子，理解了句子的含义”“模仿安静蒙上眼睛抓蝴蝶的动作”“展示搜集到的课件及资料”等活动，实现了本课的教学目标。活动后：学生依据板书，归纳并小结本课中心思想以及学写小练笔。通过班级QQ群留言和登陆“家校通”教学平台对本次学习活动继续进行探讨！说教材说学生说组织方式说学习方法说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果1、创设情境、激趣导入：视频播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱歌曲。PPT课件播放课文《触摸春天》，学生感知课文，了解作者。2、自主读文、自学生字：学生自学本课文生字词语，并联系上下文理解词语意思。教师适时指导、点拨。3、合作研读、领悟语句：PPT出示课文重点句子让学生学习。学生每六人一组，每组选择课文中的一个重点句子进行研读、探究、讨论、交流、感悟，并结合上下文和自己的生活实际体会语句的意思，揣摩其中蕴含的深刻道理。然后各小组推举一人汇报对句子的理解情况。4、自主实验、探究问题：学生每组推选一人上台模仿安静蒙上眼睛抓蝴蝶的动作，然后说出自己的感受。教师引导学生体会主人公对生活的热爱，对生命的珍惜。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略5、朗读课文、背诵积累：PPT出示课文优美句子让学生进行有感情地朗读并背诵。教师指导学生有感情地朗读课文、背诵积累优美句子。6、学生展示活动前搜集到的关于身残志坚的人物课件及资料并进行交流、讨论、汇报感受。教师指导播放作品，并引导学生在交流中不断完善、升华自己的认识。7、PPT出示本课板书的“思维导图”及小练笔让学生归纳、练习。七、说设计构思在本课中，我围绕学习目标设计了“自主读文、自学生字”“合作研读、领悟语句”“自主实验、探究问题”“朗读课文、背诵积累”“交流资料、升华情感”等学习活动让学生自主合作学习。其中“合作研读、领悟语句”“自主实验、探究问题”这两个活动很好地突破了本课的重难点。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略课堂中，我通过巡视观察学生的参与学习的积极性和主动性，通过使用评价量规表评价学生对待学习的表现。八、说评价策略活动前：教师分发评价量规表，并在导入新课时观察学生是否做好学习活动准备。活动中：教师通过评价量规表对学生“自学生字”和“朗读课文、背诵积累”活动过程中表现的主动性和自主学习能力以及对本课词语的掌握情况和句子的背诵熟练程度进行评价。通过观察、讨论、提问、学生自我评价、