幼儿园园本培训总结（5篇）

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一、指导思想：

为了加快幼儿园素养〔教育〕进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教育的力量水平，我园把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论幼儿园教育教学活动的规律，增添专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培育目标和任务：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的园级骨干老师队伍。

三、培育对象：

幼儿园全体老师，重点指教龄6年以下的青年老师。我园具有一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心，为她们成长制造良好的条件，促使她们上一个台阶。四、详细工作〔措施〕：

(一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《市幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习〔心理〔健康学问〕〕等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

(二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。

老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。

在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平。

(三)加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量。

成立幼儿园课程讨论小组，青年老师主动参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，绽开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

(五)做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。

附：老师培训活动支配(20_年上学期)

月份工作支配

3月制定新学期老师培训活动支配

现代教育技术培训汇报(多媒体课件制作、计算机网络应用)

4月老师如何组织数学教育活动备课、上课、评课。

指导青年老师活动(听课、评课)

走出去、请进来教学观摩活动。

5月华东师范高校张明红教授做“幼儿情商培育的讲座”。

6月青年老师课堂成果汇报、一个多研等

“师徒结对”成果汇报。

7月学期老师业务考核。

8月骨干老师参与上海市全国幼教观摩讲习班

参与市暑期教科研培训

老师培训活动支配(20_年下学期)

月份工作支配

9月启动幼教中心内部听课评课制度，开展同课异构活动。

10月组织老师幼儿园跟班学习研讨课

11月园骨干老师、学科带头人分开教学观摩活动

请进华东师大教授来园做早期阅读讲座

12月青年老师教学心得沟通。

1月幼教中心开展迎新年老师教玩具设计竞赛

幼儿园园本培训总结2

回顾一学期的园本研修工作，始终坚持以分层、分类施训思想为指导，以保证老师选择权为核心，遵循老师专业成长规律，以提高老师专业进展培训的系统性、针对性、有效性为切入口，常态化研修与特色研修相结合。在园领导的重视下，教科室的组织下，全体老师的支持与协作中圆满落幕：学期初，对浙江省老师培训管理平台上的84位老师进行分层、分级培训系统更新，使每一位老师都能够获得层次性、针对性的专业培训机会，完成选课任务;学期中，根据打算一一落实制定的各项研修项目的培训工作，同时依据大的教育教学打算进行准时的改善与跟进;学期末，90%的老师都参加了自主网络选课培训，获得学时，做好评价;100%的老师完成了12学时的培训内容;经过月评、学时考核，有20位老师获得了温州市机关一幼“园本教研学分制”优秀考核奖。

一、我们的亮点

(一)“主题式”园本实践月，实现常态化研修管理。

“一月一主题，一主题一内容。”是我园持续开展的园本研修活动，让每个月都能够围绕一主题开展有效的园本研修项目，使老师在研修中更能体会到研修内容的主题性与详细化。九月份为“学习月”，组织全体老师参加了专题培训5次，其中师德培训2次，新老师培训1次，新课程培训1次，自主网络选课培训1次;实现了以德先行，从意识到行动，从理念到实践的培训路径;十月份为“优化月”;我们组织老师开展了1次的专业阅读——《通过嬉戏来教——老师观念与课堂实践》;通过书的章节的阅读，案例的共享，为下一阶段嬉戏化教学的教材编写做好预备;组织老师进行“走进〔儿童〕的嬉戏——如何有效记录与分析》系列化的专题研修活动，从三个研修小主题来实施;《走进儿童的嬉戏〔故事〕》、《如何进行定位区域观看》、《嬉戏故事共享》;通过系列化的研修活动开展，我们的老师学会了观看，学会了分析;从儿童本位来解读幼儿的嬉戏行为，并在十一月份开展的自主嬉戏视频案例评比中，将嬉戏故事演绎的非常精彩。十一月份为“展现月”;三个园区首次实现一主题同步开展“青年岗位大练兵”活动，业务园长与教科室携手，制定竞赛规章，选定上课内容，做好等级评比等。将三个园区推出的第一名的上课老师再参与市级优质课评比，可喜的是，推选的执教者魏文云老师在市的优质课评比获得课堂教学与视频展现一等奖的好成果。同时，我们还组织了一等奖获得者在三个园区进行滚动式教研，让每一位获奖老师都能够将自己的优秀展现出来，实现了“互帮互助互学互亨”的研修气氛。十二月份为“评估月”，通过班级幼儿的活动评估来折射老师的教育教学成效。本学期，我们以趣味活动为载体，来开展嬉戏化的评估。如全园开展的以“我是小小消防兵强身健体保家园”亲子趣味运动会，让孩子在玩的运动嬉戏中评估孩子动作的进展;以“新年音乐会”为主题的音乐评估，通过集体歌表演的形式来评估孩子的艺术表现力量等;“以我是小小读书郎”为主题的阅读节，在萌娃讲故事、绘本表演、好书推举等活动中来评估孩子的语言进展力量以及社会交往力量等。让评价讨论呈现特色化、独特化的进展。一月份的“共享月”;主要组织两项内容，对市级立项课题进行中期汇报展现、沟通;对全体老师进行“〔阅历〕共享沟通”——“我的20_”，以成长为话题，大家各抒已见，畅所欲言，让阅历获得共享，让成长获得体验，让教育收获美好。

(二)“分层、分类”项目研修，挖掘特色化研修的路径。

本学期，依据省、市为进一步推动校本培训工作的新思路，新做法，我园也主动尝试开展“分层、分类”项目研修，根据老师的年龄结构来开展专业性与消遣性的`研修;根据老师的专业需求开展自助式与考核式的研修;根据老师的独特成长开展茶话式与批注式的研修。

1、专业性与消遣性的研修满意了不同年龄层老师对培训的接受度。

学期初，我们对老师进行了项目研修申请的表格记录调查，发觉不同年龄层的老师对培训内容与形式都有不同的接受程度，年龄偏大也就是阅历型的老师更加注意休闲点，技能型的培训主题，在培训中可以学习一些生活小窍门，或者体验生活的乐趣。于是我们本学期就开展了插花、制作月饼、生活中的消防常识等培训活动;而年轻的骨干老师他们则更喜爱专业性强一些的培训，通过培训可以给自己的专业带来关心、提升自身素养的一些培训活动;于是我们就组织老师开展“嬉戏化教学”系列化研修活动，通过三部曲《走进儿童的嬉戏故事》、《如何进行定位区域观看》、《嬉戏故事共享》来开展研修，特殊值得一提的是，凌素凡老师作为主编的《嬉戏故事》书籍在浙江人民出版社出版，我园的汪聘婷老师的案例也在书中刊出，可喜可贺。从接受度来选择研修活动，让老师体验到研修的欢乐与自主，同时也感受到研修的人性化管理。

2、自助式与考核式的研修从不同层面促进了老师的专业进展。所谓自助式就是老师依据自己的喜爱与专业级别来进行自主式选课培训，或者外出培训。而考核式就是老师在制度的规定下必需完成培训的任务。在我园，本学期自助式的培训主要包括网络培训与地市级、省级培训;我园老师依据自己的职称等级进行自主选课，较好的完成了自主选课的任务，在选课培训中获得专业进展;据初步统计，我园本学期共组织4个批次的老师外出学习，到上海学习项目化教学，到杭州学习嬉戏化教学、领域教学嬉戏化;到南京学习品牌建设等等，学习最新的理念，实施最强的策略。40周岁以上的老师考核式培训就是完成12学分的任务，包括听评课、讲座、评价讨论等;而40周岁以下的老师则依据我园自制的“园本教研学分制”，包括集体备课、专题研讨、园本实践、团队建设等四项内容，每个月有教研组长统计，并上报给教科室，教科室再将其与月考核挂钩，交于园长室，此分作为我园特制的学分制，每年都会纳入老师的评优评先考核分中，以鼓舞、催促老师来参加园本研修，提升专业进展。

3、茶话式与批注式研修能够满意独特化进展，提升老师参加研修的主动性。

茶话式研修就是大家围坐在一起，围绕某一话题进行非常钟左右的阐述沟通。我园下午的园本教研活动中，我会利用大家10分钟的时间，每周一个话题，与大家逐一闲聊，在聊中发觉问题、在聊中发觉闪光点，在聊中产生共鸣，这也就是我将在下个学期提升为“项目故事”研修团队的内容。短短的一个学期开展下来，收取了许多典型的例子，也延长了许多好玩的故事，逐步实现了老师们的“不愿说到情愿说，从要我说到我要说”转变。所谓批注式研修主要是针对个体而言。每一次，我都会通过观看、约谈的方式，来了解老师缺什么，要求补什么;做好独特化的批注，并适时进行引导，利于他们进展。如周怡这位年轻老师有着较好的文采，喜爱问问题，也擅长梳理。于是，我就带着她进行主题教材的编写;张瑶瑶老师想通过课题来获得专业的提升，于是，我就引导她通过课题申报;池瑞祥作为我园区唯一一位男老师，他喜爱上体育课，但是梳理力量不是很好，于是我就每周都会到他班级听课、评课，通过课堂教学来提升他的专业力量。茶话式与批注式研修是我们提出的一种新的、独特化的研修活动，还处在尝试阶段，将在下个学期进行完善。

二、我们的收获

通过一个学期有目的、有打算的实施园本研修，我园老师在课堂执教方面、课题讨论方面、解读幼儿方面等都有了很大的进步。在全市论文评比中，我园选送的7篇论文全都获奖;在市立项课题成果评比中，我园选送的4个课题都获奖，其中二等奖2个，三等奖2个;在市级优质课评比中，我园选送的老师获得一等奖的好成果。同时，我们两位老师分别获得市优秀老师、市园丁奖称号。这些都是园本研修扎实有效开展带来的成果，下个学期将会再接再厉，争取更大的成果!

三、我们的思索

虽然在这个学期里，我们的全体老师都圆满修完了12学时，也参与了不同形式的项目研修，取得了较好的成效。但，我也熟悉到一些缺乏，将在下个学期努力完善：

1、尝试申报园本研修课程讨论，并进行实施与资料收集、梳理。

2、将主题式的园本实践月开展更加接地气，更有特色。

3、更加准时更新教科室博客资料，呈现新、全的面貌。

幼儿园园本培训总结3

为了切实推动幼儿园消防学问宣扬活动，增添幼儿消防平安意识，确保校内消防平安，近期，_幼儿园开展“119消防学问专题教育”活动。

活动中，全园师幼集中观看了《119消防〔平安教育〕》专题片，该视频以动画的形式、好玩的故事设计，具体向大家讲解了“什么是火?如何自救?如何报警?……”的问题，给全园师幼上了一堂“119消防平安”教育课。观看结束后，该园负责人要求：各老师要结合此次消防平安宣扬活动，对幼儿进行消防学问再教育，牢记消防要领，在幼儿园集中开展一次校内火灾隐患排查整治行动，进一步提升校内消防平安系数。各班还把“119消防平安教育”家庭版视频发送到家长群，邀请家长和孩子一起学习相关学问，并完成相关的问卷调查，进一步稳固学习成效，弥补家庭消防的短板。

此次消防平安宣扬教育活动，通过学校、家庭双向教育的方式，切实增添了消防平安在孩子心中的重要性，让孩子懂得了火灾发生时的基本自救〔方法〕和报警常识，同时，也扩大了消防平安的关注群体，普及了家庭消防学问，为营造平安社会打下了坚实的基础。

幼儿园园本培训总结4

x月x日—_日，我园全体老师在试验幼儿园园长的带着下参与了为期天的老师师德培训活动。本次师德培训结合幼儿园实际，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确，重点突出老师的爱心、责任心。园长亲自作了《幼儿老师专业成长八步阶梯》的讲座;另外还观看了“弘扬中华经典〔文化〕、做个有道德的人”的光盘;同时老师间还写了发生在自己身边和其他同行的小故事进行沟通，大家深感颇有收获。

(1)通过师德培训，老师们对教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的进展，为儿童的进展学习奠定基础”。熟悉到幼儿老师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在凝视并仿照着我们，我们是每个孩子的典范，应当做一个有理有节的人。作为幼儿园集体中的一分子，我们必需敬重自己的职业规律，具有团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

(2)通过师德培训，幼儿老师的执教力量不仅需要先进的理念，超群的技术，还需要对孩子全身心地喜爱，无私的关心。我们会更主动地去实践老师职业道德规范，快速提高自身的思想道德素养;明确在教育过程中应当以什么样的职业道德思想、情感、看法、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是老师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘老师潜能得不竭源泉。

(3)通过学习，大家表示要做儿童世界的守护者。我们的教育，不是简洁的教授学问，归根结底，是教出一个健全的，和谐的人。这也正是“以生为本”这一理念的最好诠释。清晰地熟悉到老师应当做一个有心人，擅长观看儿童的生活与学习，从孩子的生活中、爱好中去发觉孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会〔反思〕、学会讨论、学会做人。老师们清晰了执教力量建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含老师的素养、教学力量、教学方式，还包含老师教书育人等多方面的力量。

大家表示在今后的工作中，要借鉴优秀老师阅历，主动反思，使自己的各方面都有所进步!

幼儿园园本培训总结5

教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名历史老师只有常常地进行学习、讨论，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的连续教育工作状况，现将本学期〔工作总结〕如下：

1.坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积