初中体育-排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球正面双手垫球（自垫球）教学设计授课班级：九(1)班第7周第3节执教教师：日期：教学内容1、排球正面双手垫球（自垫球）2、游戏：抱球跑教学目标认识目标：通过排球垫球的练习，掌握排球的基础知识、基本技能，安全的进行排球运动。激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。技能目标：通过学习，使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作，发展学生的速度、耐力、灵敏等身体素质。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。情感目标:培养同学们自信、进取、团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。教学重点一插、二夹、三提教学难点击球手形和击球部位场地器材排球49个足球场1块课的部分时间课的内容组织教法与学的练法教师活动学生活动准备部分9分钟一、课堂常规1、集合整队、清点人数。2、师生问好。3、检查服装，安排见习生。4、宣布课的内容及任务要求。二、热身运动1、沿着足球场大禁区慢跑一圈。2、蛇形跑3、徒手操：手腕踝关节运动、膝关节运动、弓步压腿、扑步压腿4、专项准备活动：球操1、集合整队，清点人数。2、通过回顾2016年奥运会中国女排夺冠经历导入本节课学习内容，重点强调我们要学习一种精神。4、组织学生进行热身运动。1、集队做到快、整、齐和精神饱满。2、明确本节课的内容及要求。3、一路纵队足球场大禁区慢跑一圈。4、蛇形跑5、老师喊口令带领班级做徒手操。基本部分基本部分32分钟正面双手垫球垫球手型：抱拳法和叠指法2、动作要领：(1)准备姿势：正对来球成半蹲站立，两脚可左右分开也可前后分开，重心适当靠前，两肘自然弯曲并下垂，双手位于腹前，两眼注视来球。(2)击球点：保持在腹部一臂的距离。(3)击球部位:腕关节向上10厘米处。(4)用力顺序：插、夹、提。插：两臂前伸至球下，使两臂的垫击面对准来球。夹：两手掌根紧靠，两臂夹紧，手腕下压，用平整而稳定的击球面迎击球。提：以下肢蹬地，提肩，压腕的动作迎击球，两臂在全身协调动作的配合下伴送球3、学生一抛一垫练习。徒手进行正面双手垫球练习。5、加强一抛一垫练习6、两人合作进行击球部位练习7、再次加强一抛一垫练习8、连续垫球练习9、分组自主合作探究10、测试11、游戏：抱球跑学生站于足球场中线后面，教师口令下，同学们持球跑至足球场大禁区前沿后方，连续垫球5次，然后返回，各组3个来回。1、教师讲解垫球手型2、教师完整示范正面双手垫球动作。用分解法和讲解法相结合，边示范边讲解正面双手垫球的动作要领。3、观察学生练习并巡视，对动作有误的学生给予纠正。4、反复强调本节课教学重点5、强调本节课教学重点和难点，鼓励学生大胆尝试。6、强调动作要领，强调学生体育精神的养成。7、让学生出来展示，纠错。8、强调动作要领9、巡回指导，强调一种精神叫坚持，坚持就会胜利。10、学生互评，教师讲评，集体纠错。11、讲解规则，下达口令。1、认真观察老师的示范动作并作出思考。2、认真听讲、积极思考，掌握正面双手垫球的动作要领。看教师的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是垫球的姿势、手型正确，使学生的理性认识转化为动作。3、积极配合老师的教学。4、认真练习。5、学生按教师要求进行认真练习。6、同学之间配合默契。7、 和老师一起比较讨论达成共识。8、基本掌握动作。9、互相帮助指正，积极思考。10、对一插、二夹、三提，有了进一步的认识。11、学生热情高涨，积极参与。结束部分4分钟1、放松活动。2、课堂小结。3、组织学生有序回教室下课。1、教师带领学生做好放松活动。2、教师总结，体育课不单纯是为了学习一项技术，一项技能，重点是要学习一种精神和品质的养成，把这种精神要引申到我们的日常生活和学习中去，养成终生体育的品质。3、组织学生排队回教室。1、学生跟着教师一起做放松活动。2、认真听教师的点评。3、有序下课。《排球正面双手垫球》学情分析本课的授课对象为九年级学生，这个学段的学生身体处于青春发育期，具有一定的身体灵敏素质，学生自己也具有一定的自我组织、管理能力，好奇、好学心强，模仿能力也教强，学习兴趣容易得到激发，他们对体育活动有广泛的兴趣，喜欢学习运动技能、技巧，排球就是他们喜欢的运动项目之一。由于学生在灵敏、速度等身体素质存在差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，因而本课在练习上采用不同的难度设计，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。《排球正面双手垫球》效果分析以促进学生健康成长为指导思想，遵循“健康第一”的基本理念，以《体育与健康标准》为理论依据，重视培养学生的运动兴趣，始终把学生参与、全面发展放在主体地位，坚持面向全体学生，关注学生个体差异，以切实促进每位学生身体素质，提高运动能力为主旨，试图通过教师引导，学生的学、练、讨论探索、合作交流等方式，学会排球正面双手垫球技术，让学生在教师有效的调控下积极参与学习，达到预定的教学目标，获得最佳教学效果。在教法上，既运用了传统的讲解法、示范法，又引入了比较法、预防和纠正错误法、比赛法等教法，引导学生学会学习，以此提高学生自学、自练的能力。并在此基础上，给学生营造合作学习的氛围，为学生提供机会，培养他们的创新和实践能力。在学法上，改变了过去学生只是一味地模仿教师动作做练习，而是通过教师的启发诱导，培养学生观察、体验、比较、判断以及合作互动的学习能力，从而调动学生的积极性和主动性。《排球正面双手垫球》教材分析九年级学生排球的正面双手垫球动作可分3次课进行教学，本次为第1次课，教学内容为个人正面双手垫球的动作。本课根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，现代建构理论告诉我们，学生的学习过程是在已有基础上主动建构的过程。依据教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介的教学思想，在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生的运动能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长，为学生终身体育奠定基础。《排球正面双手垫球》评测练习通过分组合作探究，充分发挥学生的主导作用，让各小组成员自主出来展示，通过学生自评，教师指导讲评，达到了课堂测试效果。《排球正面双手垫球》课后反思新课程标准的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。本次课的教学内容是排球正面双手垫球课。这节课的教学环节实施和设计有三大部分：一、准备部分，准备部分我的设计是通过2016年里约奥运会上中国代表团中国女排夺冠经历，通过号召学生学习中国女排那种无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息的精神，导入本节课的学习内容。激发学生的热爱度，让学生认真领会女排精神是我们当代中学生值得学习的，从而使学生努力完成教学的目标。二、基本部分，首先通过对排球垫球手型讲解，利用分解法和讲解法相结合，边示范边讲解正面双手点球的动作要领。在上课的过程中围绕培养学生团结合作，相互学习，取长补短的精神进行展开学习。然后过渡到合作拓展型学习抱球跑接力，发展学生耐力、速度、灵敏等身体素质，进一步巩固本节课学习的内容，让学生再次感受运动的快乐和团结协作的积极主义氛围。三、结束部分，在结束环节中，通过轻松的音乐节奏，让学生跟着节拍和老师一起做动作，快快乐乐的结束本课内容。有效的培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性。体育课不单纯是为了学习一项技术，一项技能，重点是要学习一种精神和品质的养成，把这种精神要引申到我们的日常生活和学习中去，养成终生体育的品质。教学结束后，教学气氛非常愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程较流畅。从内容上较为轻松、运动量也不大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围绕着排球的垫球展开。在游戏中气氛较热烈、活动范围也较大，所以本堂课的运动量符合要求。教师注重引导和营造愉快的课堂氛围。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自觉地见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习，在情感上产生体育运动的浓厚兴趣，在动作技术得到巩固，同时身心也得到了锻炼。本节课存在好多不足之处，例如：1、在准备部分引用中国女排精神导入新课，在与基本部分衔接时，教师对课堂气氛的烘托做的稍欠妥，上课时再跟学生互动一下感觉会更好一点。2、在基本部分，教师用的器材摆放不合理。在上课过程中学生的表现不是很积极的，尤其女同学，为了照顾个体差异和性别差异，教师只能指定女同学出来展示，这一点直接影响了课堂的互动和气氛。最后本堂课基本达到了预期的目标，在课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。相信通过这节课的学习学生能掌握技能、对思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。《排