鉴赏题相关表达技巧概述

鉴赏题相关表达技巧概述象征象征的定义：借助某一具体形象以表示某种抽象的概念、思想或感情。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志，表面上写石灰，实际上写人、写自己，将物性与人格巧妙的融为一体，形象表达了洁身自好，清白自守的高风亮节，展示了诗人的远大理想和坦荡的胸襟。古风李白登金陵凤凰台李白登高望四海，天地何漫漫。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。霜被群物秋，风飘大荒寒。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。荣华东流水，万事皆波澜。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。白日掩徂辉，浮云无定端。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。苏轼：人生苦短，时光易逝，历史充满沧桑感且复归去来，剑歌行路难。屈原：君子被小人排挤，虽品行高洁，但才能得不到施展，痛苦伤心失望陶渊明：表达对污浊现实的厌烦和不满渴望归隐闲适的田园生活散文阅读中象征手法的作用——答题模式1、含蓄抒情（答题时要点出具体文本中抒发的何种情）2、使主旨表达得含而不露、隐而不晦、韵味悠长（答题时要点出具体文本中的具体主旨）3、增强文章的艺术感染力4、象征物构成全文的行文线索（答题时要点出具体文本中的具体象征物，如《枣核》中的“枣核”）联想是人们在观察的基础上，由当前的事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。（这另一个事物是真实存在的）

想象是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

当然这二者又是相互联系的，联想可以是想象的基础，想象也可以在联想基础上再创造，尤其在古诗中，联想想象常同步出现。问题一：诗中哪两句运用了联想想象的表现手法？有何作用？观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。解析：这首诗为曹操《步出厦门行》系列诗之一，其中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”为诗人在观沧海时的联想和虚写。前面皆为诗人曹操登上碣石山所看到的实景，这两句是在欣赏过壮丽山河后，通过想象的表现手法，用饱含浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；即刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。联想想象与虚实诗文中的虚写，往往由联想想象引起，通常为以下内容：

1、神仙鬼怪的虚幻世界和梦境。（以虚衬实）

2、已逝之景之境。（以昔衬今）

3、想象的或者未来之境。（写情可延至未来而不断绝，故愁愈愁乐益乐）从对方的角度写为虚。（借彼写己，委婉抒情，更有感染力）联想想象的作用在诗歌中，采用联想和想象的手法能够实现时空的转换和次元的穿越，时空转换主要有此时异地；此地异时和异时异地。次元穿越包括梦与现实；史诗神话以及寓言志怪。

同时，借助联想和想象的表现手法，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，更好地传递作者的思想情感，同时使读者产生无限遐想。

通俗的讲，也就是让诗歌更高，让诗歌更宽以及让诗歌更深“联想与想象”的具体答题思路1、理解诗句含义2、锁定描写的景象3、判断虚实4、体会作者想借鉴此表达的情感咸阳值雨咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。问题：有人认为“还似洞庭春水色”中“还似”一词极为精妙，请结合全诗内容简要分析“还似”的作用解析：诗人运用联想的表现手法，通过“还似”一词将眼前的咸阳雨景和另一空间的洞庭春水之景联系起来，使全诗内容虚实相生，描绘了空濛飘渺的雨景。虚实在诗文中的三种表现形式形式1：虚与实在诗文中都出现了望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。答：上片，词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片，词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。作者在本词中运用虚实结合的手法抒发了浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。形式2：诗文中只出现了实，虚却隐藏在实的背后初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。形式3：诗文中运用了多种表现手法，“虚实”是直指题旨的核心凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。答：本诗运用了远与近、高与低、动与静、抑与扬的对比，视觉与听觉的相互映衬；实景描绘和虚幻想象的结合。“飞雁”、“芦笋”是高与低、远与近、动与静相互对照；“白练”与黄沙形成视觉对比，“边城暮雨”与“芦笋初生”是抑与扬相互映衬；“飞雁”、“芦笋”为视觉印象，“无数铃声”则为听觉印象；“飞雁”、“芦笋”、“铃声”则是写实，“应驮白练到安西”却是诗人的想象，言外之意是说，现在的安西都护府辖境为吐蕃控制，“丝绸之路”早已闭塞阻隔，骆驼商队再不能到达安西了。。诗歌描绘了西北边塞风光，然而语意有今不如昔的感伤，表达了诗人对边事的忧愤，对国势日衰的惋惜。秋思张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评价这首诗“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，《养一斋诗话》评价说这首诗“七绝之绝境，盛唐诸巨手到此者亦罕。”请找出这首诗中的两个精妙之处来试做赏析。答：1、首句中的“见”字用得极妙。秋风本无形，但它可使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而秋风虽无形，却又处处可见。用“见”字就将秋风与秋风所带来的肃杀秋景联系起来，给人以暗示和联想。实写的是“秋风”，虚写的是“秋风”肃杀背后万物凋零衰枯的伤秋之境。2、尾句是细节描写。“行人临发又开封”既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙心理，让人在看似平常的描写中深味作者浓浓的思乡之情。越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。虚实对比，表达了今昔盛衰无常之感。秋夜寄邱二十二员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。【注】邱二十二员外即正在临平山学道的邱丹。虚实相生，使读者在一首诗中看到同一时间、不同空间的两幅画面，更好地表达了作者思念的深情。除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。问:作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。参考答案：运用了虚实相生的手法。诗中的“实”写诗人客居驿站思念家人，“虚”写诗人想象家人深夜不眠，想念“我”这个远行之人,诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家情怀。答题步骤：①分虚实：结合诗句分虚实②点关系：虚实结合，虚实相生，以虚衬实……③明效果：前后对比，突出主旨、情感互相映衬，烘托渲染情绪。从虚实的角度来解析下列诗词

闻官军收河南河北杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

注：此诗作于763年（唐代宗广德元年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。答：前两联实写听到收蓟北的消息后，全家人极度惊喜的表现，后两联设想一家人回家乡的场景，（分虚实）虚实结合，（点关系）写出了诗人因得知安史之乱即将结束而极度惊喜的心情，也表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀。（明效果）从虚实的角度来解析下列诗词

送魏二王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。答：第一、二两句诗人高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景，（分虚实）虚实结合，（点关系）深刻表现了对友人的依依不舍之情。（明效果）动静结合就是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“鸟鸣山更幽”“鸣”为声）。因此，动静结合的写景手法，与衬托密切关联，常见四种动静关系。1、化动为静“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”2、化静为动“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”3、以动衬静“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”4、动静结合沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣雨后池上刘攽(bān)

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从"静"与"动"的角度对这首诗进行赏析。参考答案：一、二两句以"水面平"、"明镜"、"照檐楹"等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用"忽起"、"垂杨舞"及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的"万点"声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。答题步骤：①先分析“动与静”在诗句中分别写什么②分析“动静”关系：以静衬动、以动衬静、动静结合。③阐明“动静”的表达效果（或作用）。简言之：分动静+点关系+说效果秋蕊香张耒（lěi)帘幕疏疏风透，一线香飘金兽。朱栏倚遍黄昏后，廊上月华如昼。别离滋味浓于酒，著人瘦。此情不及墙东柳，春色年年如旧。上阕寓情于景，请从“动”与“静”的角度分析景中包含了怎样的感情。答：上阕起首两句写微风使金兽炉中的一线香烟袅袅飘动是动态描写；后两句写倚栏望远，皓月流辉，是静态描写；（分动静）这首词的上阕动静结合，以动衬静；（明关系）表现出主人公内心的孤寂、苦闷之情。（点效果）淮中晚泊犊头苏舜软

春阳垂野草青青，时有幽花一树阴。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。试析这首词中的动静关系。答：第一、二句写静景，草色青青，春阴迷离，第三、四句写动景，夜泊孤舟，看满川风雨凄迷，春潮乍起；（分动静）既有静态美，又有动态美，动静结合；（点关系）生动地描绘了原野春阴迷离满川风雨的景象。（明效果）用典以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典。”用典的形式有用事和摘引前人诗文语句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗文语句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寓意于言外。用典的作用一是品评历史，借古论今。泊秦准杜牧烟笼塞水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。二是抒情言志,表明心迹。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。庆全庵桃花谢枋得①

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。【注】①谢枋得：宋末元初人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达12年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。本诗主要运用的表现手法是什么？结合诗句简要分析。答：本诗的主要表现手法是用典。“桃源”“避秦”“渔郎”“问津”等语，都出自陶渊明的《桃花源记》。诗人通过用典把这所幽静的小庙，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在这里隐居，从此不与世人交往。表现自己不与元朝合作的决绝态度。铺垫伏笔照应伏笔，铺垫，照应三者的区别是：含义不同、作用不同、位置不同一、含义不同1、伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。2、铺垫，也可指写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。3、照应指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。二、作用不同1、伏笔的作用是：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。2、铺垫的作用是：通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。3、照应的作用是：使文章更加严密、脉络清楚、中心突出。三、运用位置不同伏笔常见于文章中间，铺垫一般在文章开头，照应用于文章结尾。伏笔与下文照应的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。伏笔是指为以后的发展所埋下的线索，一般是可以隔了很长段落或章节后才又重新出现的。铺垫是指为马上要发生的情节所做的描写，虽然也可以隔一些段落，但一般是马上就会发生的。照应是指某些描写呼应以前的描写，是很分散和随意的。如果打个比喻的话，伏笔就象是文章里埋的一条线，铺垫则是文章里的一个铺排的面，而照应则只是点了。铺垫1、铺垫的特点。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。2、铺垫的作用。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。3、铺垫的原则。要引而不发、自然合理。4、铺垫的种类。从情节发展的方向来分，有正铺、反铺之别。正铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全一致，又叫正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。铺垫手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫、衬托铺垫(又叫垫衬)、铺陈铺垫(用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势)之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，《红楼梦曲》就是一种悬念铺垫。伏笔伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。交代。交代是文章中，为同后面所写的内容相呼应，而在前面所作的提示或暗示，又叫伏笔。伏笔是用预示、重复等方法，埋伏下情节发展的线索，为人物的出场和事件的发生准备条件，以叫到结构严密、情节跌冗起伏的艺术效果，又叫伏线，在相声艺术中叫包袱。

照应的种类。（1）

首尾照应。开头与结尾的照应。（2）扣题照应。围绕主题反复照应。（3）伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感。如：诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。渲染、烘托、衬托、对比1、渲染:通过(环境)景物描写来渲染气氛。从正面着笔。杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。2、烘托:通过(景物)环境描写来烘托心情。从侧面着笔。

“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。

很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁别恨。3、衬托:衬托就是利用事物之间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物的艺术手法。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托分正衬与反衬两类。正衬就是用相同或相似的事物来衬托另一事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。如李白《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”以桃花潭的水深正衬出跟汪伦的友情更深。正衬具体还可分为以动衬动，以静衬静；以美衬美，以丑衬丑；以乐景衬乐情，以哀景衬哀情等。

如宋代陈与义《襄邑道中》：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”中“卧看满天云不动，不知云与我俱东”两句就运用了以动衬动的艺术手法，诗人仰卧在船上，注视蓝天白云，发现“满天云不动”，但这实际是行船中人的错觉，以白云的流动衬托出船行之速。又如白居易《长恨歌》中“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以六宫后妃之美正衬杨玉环更胜一筹的美，即以美衬美。白居易《钱塘湖春行》一诗：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”此诗以西湖生机蓬勃，春意盎然之景，从正面衬托出诗人欣赏春景的欣喜之情，即以乐景衬乐情。刘长卿《重送裴郎中贬吉州》：“猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。”以“猿啼”“客散”“暮色”正衬出诗人的伤心之情，即以哀景衬哀情。如韦庄《题金陵图》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”中“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”两句，诗人看到江雨霏霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代繁华已似梦幻一样过去，十分伤感。以衰败荒芜的景象衬托伤感凄凉之情，即以哀景衬哀情。此外，杜甫的《绝句》：“江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?”以“江碧”衬“鸟白”，以“山青”衬“花红”，颜色与景物相映成趣，也是正衬。反衬就是用相反或相异的事物来衬托另一事物，如以动衬静，以声衬静、以明衬暗、以乐景衬哀情，以丑衬美等。如王维《鸟呜涧》“月出惊山鸟，时鸣深涧中”，以鸟之“惊”、“鸣”反衬春山“夜静”，即以动衬静或以声衬静。陈与义《早行》：“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。”以天未放亮，星斗纵横，分外明亮反衬“夜色之暗”，即以明衬暗。以“草虫鸣”反衬出“环境的寂静”，即以声衬静。又如唐代许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联“红叶青山急水流”句描绘了一幅明丽之景：时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与离别之景不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。以这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨，即以乐景衬哀情。《题金陵图》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”中“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”两句，描绘了台城春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里的美景，以自然界的美好景色反衬如今人事全非，往事繁华一去不复返的哀伤。这也是乐景衬哀情。贾至《春思》-首(其一)：“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。”首句“草色青青柳色黄”，已经用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十分明媚；次句“桃花历乱李花香”，更用暗笔为这幅画添上了嫣红、洁白两色，并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。诗人在这两句里写足了春景，其目的在于从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。诗人是以前两句反衬后两句，使所要表达的愁与恨显得加倍强烈。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”此外，刘长卿《重送裴郎中贬吉州》中“猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟”，以流水无情反衬人之有情，以青山重重反衬行舟之孤小。4、对比：对举的双方是为了通过对比得出另外的结论。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。总结1、渲染和烘托：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，但二者着眼点不同：前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此烘“托”彼。2、烘托和衬托：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。“衬托”是用类似的、相关的事物或反面的、有差别的事物作陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。3、对比和衬托：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。（对比常用于论述，而衬托常用于描写）范畴区分：渲染、烘托、衬托属于写作手法，而对比属于修辞手法。练习1、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。2、赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4、月出惊山鸟，时鸣深涧中。5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。问题：①你读出了什么呢？②请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。答：①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。②作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。欲扬先抑“欲扬先抑”是一种常见的手法，又叫“先抑后扬”是一种人物描写技法（针对全文）。与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑的作用1．运用“欲扬先抑”的写作手法，先写……，是“抑”；后写……,是“扬”，前后形成鲜明的对比。2.突出强调了……的特点，使人物形象更加生动丰满。3．使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。4．使文章情感更加真挚动人，突出主题。表现了（抒发了）……的感情。五大表达方式描写抒情叙述说明议论五种表达方式的区分:叙述重过程，议论重观点，说明重介绍，描写重形象，抒情重情感。几种常见的细节描写方法1、摄取细小传神的动作生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌。比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，或者搔头皮，写文章时如能将这些运用进去，就是很好的细节描写。鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排出九文大钱”，只一个“排”字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描写，让每个读者都感动不已。动作描写，一要传神，要能准确反映人物的内心世界；二要选好动词，让动词活现细节；三要让动作细小，于细微处见精神。2、捕捉人物的特色语言人物的语言是思想感情的载体，通过人物语言，可以捕捉人物的思想、感情、性格等。成功的语言描写，一定是人物的个性化语言，寥寥几句就能把人物的形象和性格鲜明地展现出来。比如在《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达打死了镇关西，却说镇关西是诈死，就这一个语言细节，便表现了鲁达粗中有细、勇敢机智的性格特点。《孔乙己》中，孔乙己说“读书人窃书不能算偷”，这一语言细节则表现了孔乙己的自欺欺人和迂腐可笑。要写好语言描写应注意：语言要个性化，要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”；语言要精短，不可长篇大论；语言要真实典型，即要符合人物的性格、身份等；为强化语言细节，凸显人物个性特点，可对人物的某一句精短语言进行反复描写。3、描摹个性外貌神态描写外貌，不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼于某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。魏巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的美丽。鲁迅在《祝福》中表现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌神态描写应为刻画人物、表现主题服务；外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，以增强其表现力。4、刻画典型的景和物景物描写是指通过选取细小的物或者精到简练的环境描写，来烘托渲染气氛、刻画人物性格和精神面貌的手法。如《鞠躬尽瘁》一文写焦裕禄办公用的藤椅右边扶手上，被顶穿了一个洞（他肝痛时用外物顶住），写出了焦裕禄克服病痛忘我工作的精神。在伏尼契的《二六七号审房》中，“我”被打得脓血淋漓动弹不得时，“老爸爸”利用放风的时机采来了一小朵雏菊和一根青草，又使“我”看到了生的希望。刻画景物细节时要注意：一要笔墨精练；二要选取能够表现人物性格或主题的景物，不要孤立地描写景物；三要适当运用修辞方法。细节描写的九大作用一、显示人物性格。二、推动情节发展。三、揭示文章主题。四、渲染气氛、创造典型环境。五、标志时代的特点。六、巧妙地展现人物的心理。七、贯串全文,成为情节发展的纽带。八、使文章增添生活气息、抒发情味或乡土特色。九、展现精神世界。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？解析：主要是使用细节描写（动作）（第一步，手法）。词人用“捻花”“放花”两个细节（动作）（第二步，指出文中细节），写出了中人物斜倚栏杆，手中捻弄着花枝，放下花枝，面对着日落西山的太阳，默默无语的情态（第三步，语境意义），表现了表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化（第四步，情感题旨）。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗青衣透。见客人来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。解析：主要运用细节（动作）描写，词人利用少女为了掩饰一下自己偷偷看闯进来的翩翩少年却去“嗅青梅”这一细节，把少女那种惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生的刻画出来，在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象。邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身，想得家中夜深坐，还应说着远行人。解析：细节描写，诗人截取了“抱膝灯前影伴身”的生活细节，活画出远行游子客舍枯坐的神态。以游子在静夜中，只能抱膝枯坐在孤灯前，惟有影子相伴这一特写镜头，来渲染悲凉气氛，反映游子思家之情。白描的三大特点1、重传神《孔乙已》“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”虽然朴朴实实的一句，但其内涵却极其丰富。它把孔乙已的身份、社会地位以及性格一针见血的展现了出来。站着喝酒，是短衣帮的人，他们生活贫困，而生活穷愁潦倒的孔乙已只得和他们为伍，已经挤不进长衫客的房间了。然而他又不肯脱掉长衫，仍要维持那读书人的架子，以显示他在精神上还是比短衣帮略高一筹，足见他的迂腐和虚荣心。孔乙已这种拮据的经济状况和迂腐的精神生活之间难以调和的矛盾，使他成了咸享酒店唯一的上不接天、下不着地的特殊人物。2、求朴实其实，平平常常的叙述，精心独到的语言锤炼，让语言返朴归真，也能以朴实感人。《湖心亭看雪》“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”，这些景物描写朴实的手法，既显现出了生活的原形，又进行了艺术的加工，但是不渲染、不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。3、凸主体许多经典作品，往往淡化背景，而着重于描写人物，通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现出来。小摊主（节录）“摊主是一位四十开外的中年人，他黧黑的面孔，两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶，嘴里一口结实的牙齿，好像能把嘴里的鞋钉咬断。他身上老是穿着一件很旧的中山装，一双又黑又粗的手上长满了老茧。”这里勾勒的是一位修鞋匠的肖像，运用的是白描的手法。“黧黑的面孔”、“两道浓眉”、“眼睛凹进眼眶”、“结实的牙齿”，简要传神的几十个字，写出这个长年在户外工作的修鞋匠的外貌特征，尤其是“好像能把嘴里的鞋钉咬断”这句既形象地表现出他的牙齿结实的特点，又勾起我们的想象，嘴里咬住鞋钉不是一位老鞋匠的惯常举动吗？这段话虽然还不是那样的细致丰满，却抓住了人物特征的关键之处，给人以鲜明的印象，显示出白描勾勒的妙处。白描手法的运用要处理好与别的表现手法的关系。白描传神夸张写意《藤野先生》“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”在这段文字中，对“清国留学生”的描写就采用了多种表现手法：用白描手法，抓住盘辫子的细节，几笔勾勒，揭示了这些留学生既要赶时髦，又和清王朝有着千丝万缕的联系的思想本质。用对比反衬的手法，以樱花烂漫的美丽景色，反衬清国留学生头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起的丑态。用反语的手法，“实在标致极了”；用夸张的手法，“形成了一座富士山”；用比喻的手法，“宛如小姑娘的发髻一般”；它们整合起来，取得无比辛辣的讽刺效果。而且通过这些文字，我们仿佛听见鲁迅先生在满怀悲愤的大声呐喊：你们这帮腐败无能的清王朝洋务留学生！你们怎能置黑暗沉沉、生灵涂炭的祖国于不顾，整天享乐，不学无术！你们怎能不知羞耻的卖弄那载着民族压迫的大辫子呢！字里行间先生那颗嫉恶如仇的拳拳报国之心已呼之欲出。2、要重点突出，使人过目不忘。白描手法，必须要突出描写对象的特征和情态，方能给人印象深深。《铸剑》“先头是宦官，后面是四个武士，中间夹着一个黑色人。待到近来时，那人的衣服却是青的，须眉头发都黑；瘦的颧骨，眼圈骨，眉楞都高高的突出来。”对黑色人的肖像描写，愈其简，就愈突出他的外部主要特征：干练、机警和沉着。白描并不等同于简单化的描写，而是要高度简练而传神地写出人物的主要特征和基本形象。再如：“黑色人也仿佛有些惊慌，但是面不改色。他从从容容地伸开那捏着看不见的青剑的臂膊，如一段枯枝；伸长颈子，如在细看鼎底。臂膊忽然一弯，青剑便蓦地从他后面劈下，剑到头落，坠入鼎钟，砰的一声，雪白的水花向着空中同时四射。”此段白描，活画了一位舍得自我牺牲的复仇者的感人形象。白描手法的效果1、在外貌描写中，运用白描手法，能洞穿人物骨髓，由外貌触及灵魂。《孔乙己》“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。把孔乙己的身份、社会地位以及性格一针见血的展现了出来。站着喝酒，是短衣帮的人，他们的生活贫困，而生活穷愁潦倒的孔乙己只得和他们为伍，已经挤不进长衫客的房间了。然而，他又不肯脱掉长衫，仍要维持那读书人的架子，以显示他在精神上还是比短衣帮略高一筹，足见他的迂腐和虚荣心。孔乙己这种拮据的经济状况和迂腐的精神生活之间难以调和的矛盾，使他成了咸亨酒店唯一的上不接天，下不着地的特殊人物。2、在语言描写中，运用白描手法，能传神表达人物内心，展现情操品质。王愿坚《七根火柴“同志，你看着……那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：一、二、三、四……”“卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那本党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：‘一、二、三、四……’”通过简简单单的两个“一、二、三、四……”的白描，使我们展开丰富的联想，能真切的感受到战士们崇高的内心世界。3、在动作描写中，运用白描手法，可使人物内心情感的表露更准确、语言凝练。《我的老师》“仅仅有一次，他的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。”就在这平平实实的字里行间，蔡老师对学生们的关爱，如一股涓涓细流，从每名读者的心中涓涓流出，绵长深远。白描手法的实战练习例1.晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）

答：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”六个名词（即六种景物）组合，纯用名词组合，没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。

例2.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”（北朝民歌《敕勒歌》）

答：对草原景象的白描，简洁有风骨地写出了牧民的生活画卷，点染出了草原的壮美。

例3.父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。（《田家》）

答：全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。

例4.日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》）

答：“苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人”，简练传神地写景和叙事，属白描手法。层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。这画境是一个“象”，而诗人的“兴”就是画面中寓含不尽的韵味。如题为“宿芙蓉山主人”，但主人并未在画面上出现，而是从“风雪夜归人”的画面上透出主人的好客之情。诗人就是通过“夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵。旅途的艰难，仕途的坎坷，风雪严寒，世态炎凉，而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的情谊，这才是诗人的“兴”之所在，整篇饱含着含蓄蕴藉的不尽韵味。抒情1、直接抒情，也叫直抒胸臆，是对有关人物和事件直接表明爱憎态度的抒情方式。例如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直接抒发了诗人对莺歌燕舞、草美花繁、生机勃勃的江南早春美景的赞美之情。2、间接抒情分为4种，分别是：①寄情于事：通过叙事抒发感情。例如吴伯萧《灯笼》中的“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”，在记叙母亲接过灯笼、预留食品的小事中寄寓了母亲对“我”的关爱，表达了“我”对辛劳的母亲的怀念。②借景抒情：通过描写景物抒发感情。例如李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”分别描写了月夜俯视和白昼眺望所见的美景，表达了诗人初次见到平原时的喜悦心情。③托物言志：通过描写和叙述物品表达自己的志向和意愿。例如周敦颐在《爱莲说》中通过描绘洁净庄重的莲花，表达了作者洁身自好的生活态度。④咏史抒怀：借咏叹史实、怀念古迹来感慨兴衰、寄托哀思或托古讽今。例如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，描述了曾经辉煌壮丽的秦宫汉阙在时代的更迭中化为尘土的景象，抒发了对受苦遭殃的老百姓的深切同情与对作威作福的封建统治者的无比愤慨。记叙的顺序顺叙采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；如《记忆深处的冰棍》也是的二是以地点的转换为顺序来叙述事件如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。倒叙倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。我们读过不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整‘首尾呼应。插叙插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。鲁迅的《故乡》中有两处插叙。（插叙通常出现在文章中段，且结构鲜明。）一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂根据时间的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。补叙补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。例如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为何杨志等人就喝不得。这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。分叙分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉