房地产估价报告3篇

第第页房地产估价报告3篇房地产估价报告模板篇1作为一名学从教数学多年的老师，不断摸索和学习中开展教学工作是我的工作本色。对于本学期的初一数学教学工作，我有所收获，也遇到了许多问题。现将本学期教学工作反思如下：1、对教材内容的反思教材是如此安排，我们老师在教学过程中就应当遵循教材的编排原则，先易后难的教授学生。提到教授学生，目标新课标要求不是教学生学问，而应当说成教学生方法，教学生学习的方法，让他们带着问题去学习，去思考。老师应当总体了解整个初中数学中所学习的内容有哪些，以便有针对性地教学。2、对教学理念的反思教学过程中应当把学生放在首位，学生是主体，教会他们方法才是重要的。以画图为例，尺规作图法，不是教他们如画角平分线，而是教会他们用尺规作图的方法，学会了这种方法，无论是画角平分线，还是画中线，高线，或者找中点等等，提示他们用尺规作图法，学生便知道怎么做了。再如等式的性质，只要教会他们用等式的性质的方法，在解方程时他们就觉得简洁了，就算是解不等式时遇到移项，提示一下，他们也能够想到借用等式的性质。3、对教学对象的反思在教学时，必需全面理解学生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础学问，在学学问中提高能力。我这里重点要讲的是后进生的话题。一个班几十名学生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。后进生变差的缘由又很简单，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力气去解决。作为一名负责任的老师，要充分了解后进生，正确对待后进生，关心喜爱后进生。千万不能置之不理，将其边缘化。4、对教学反馈意见的反思老师与学生的学问水平与接受能力往往存在很大反差，就学生而言，接受新学问需要一个过程，绝不能用老师的水平衡量学生的能力。潜心于提高自己教学水平的老师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习乐观性始终很高。课后我总结出以下两点体会：(1)抓住学问本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生乐观思维，刺激学生的奇怪   心。(2)问题的设计不应停留在简洁的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新学问的渴望。教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是老师指导自己认识自我的过程。我坚信只要我连续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学规范，就肯定能够有所发展，有所进步!房地产估价报告模板篇2本学期，我仍旧担当初一145/146班的数学教学工作，这两个班的数学基础很不相同，针对他们的不同的基础我分别展开不同的教育，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克服不足，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。一、抓思想教育，提高学生的数学学习兴趣狠抓思想教育和学法执导，为学习供应长久的动力。本期以来，常常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进行抱负前途及学习目的教育，教育学生树立远大的抱负和理想，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科，上课的时候比较专心，大部分学生都能用心听讲，课后也能专心完成作业。对少数学习困难的学生，给予特殊     的关注，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓励他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种专心、求实的学风，严厉批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学习成果进步较大。二、做好常规教学，专心做好教学五环节乐观参与每周四的数学教研活动，发挥集体智慧，弥补自己的不足，专心备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，专心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，乐观创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并专心搜集每课的学问要点考点，易错点。专心创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前专心作好组织教学工作，乐观创设教学情景调动学生的乐观性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上老师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的老师不说，学生会做的老师不讲。让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和易混点、、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，特殊     要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学习目标，教学过程，课堂评价，布置作业进行分层。让各个层次的学生都得到提高。加强批改作业，专心进行纠错。布置作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业格式作出详细的要求：格式规范，书写专心，步骤完整，答案准确。尤其强调书写的规范，书写洁净，不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。限度的削减考试因不规范而影响成果。对作业全批全改，准时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。为了落实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平常作业，考试中消失的错误，要求弄清错误缘由，专心补错。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，没有学问将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊     留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一”同进步活动，班级前30名同学帮忙对应的后30名同学，比一比通过半学期的努力，谁和自己帮忙的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要认为帮忙后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和巩固自己的学习，使自己学的更深刻理解得更透彻，使优生帮忙差生更加乐观主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批判”的原则，发觉他们的闪光点要准时进行表扬和鼓励，使他们增加自信，产生前进的动力，渐渐摆脱后进，进入学优生的行列。三、一份耕耘、一份收获本学期的教育取得了较好的成果。学生的学习氛围较浓，学习兴趣较高，课代表专心负责，小组组长严把作业关，期中考试两个班的成果都很优秀。学习任务顺利完成，学生基本把握了本学期的数学学问。四、存在的不足存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，个别差生成果仍旧很差，基本处于自然境界，学生学习学问学得有点死。在下期的教育教学工作中，肯定要专心总结阅历，克服存在的不足，争取下期的教育教学工作取得更大的进步。房地产估价报告模板篇35月，我校老师有幸参与了苏教版小学数学新教材的培训，使老师们受益颇多。通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让老师对教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了老师对一些数学问题的一些模糊认识，而且对今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。通过学习还认识到作为小学阶段的数学老师我们应当在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学，结合孩子们身边的生活实际进行练习从而吸引学生们的留意力激发学生的学习兴趣。低班级的孩子特殊     是一班级的孩子好动、自制力差，假如我们的教学内容引不起学生的兴趣那么学习效率则无从谈起。这就需要我们老师想办法吸引住孩子。我在教学中习惯用孩子们身边最简洁、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来简单、兴趣高涨，孩子们很简单能体会到胜利的欢乐。在教学中我们还要要注重榜样的作用。孩子们天真活泼好胜心强，针对这一点我留意树立榜样对学生准时科学的评价。在班内性营造乐观向上的学习氛围收到了良好的效果。小学阶段中孩子的每一个好习惯的形成都需要老师的细心、急躁以及持之以恒的努力，而且需要全部的任课老师一起共努力效果才更好。首先，我觉得这次学习对我们一线老师来说是特别有效和必要的。教材是教学的依据，一套好的教材，对于提高教学质量起着非常重要的作用，从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生着很大的变化，苏教版教材充分体现了提高学生整体素质的基本精神，在内容、结构、体系以及教法上都作了大量的调整和改革。老师们在教学实践中有过课堂中的意外收获，有过为探究真理而教学内容失败告终的苦涩，有过为不能很好创设情景的迷茫，有过面对新思想、新理念、新设计而无能为力的困惑。这次的教材培训对我们老师来说很有必要。其次，主讲教导名经，让我重新认识了新教材。新教材有它的新理念、新方法。新教材重视学生的计算能力、分析问题等能力的培养，更重视学生计算研究、分析策略、探究价值的培养，它要求我们老师不能再为应付应试盲目机械训练，应当科学有效设计练习内容，让学生有目的有价值的去探究。在倾听主任的教材解读和分析中，我更深刻地了解了这套教材，使我对如何制造使用和把握这套教材、怎样贯穿新的教学理念也有了更明确的认识。主任对小学五班级的整册教材做了具体的分析和有效地教学建议，并对全册教材的各单元内容进行了深化浅出的讲解，同时他说明了本册教材与以前有所不同：在较大的单元后面安排了一些整理练习。如：第二单元《多边形面积的计算》的最终安排了回顾与整理、练习与应用、探究与实践、评价与反思着四项内容。再如：《整理与复习》与以前有了变化，它划分成四个内容复习：数的世界、图形王国、应用广角、统计天地。本次培训时我在内心深处对新课程在课堂中如何贯穿新的课程理念有了深层次的思考。总之，这次培训扎实有效，犹如准时的春雨洒进我的心田，使我在迷惑彷徨的教学道路上，学到了新的理念和方法。经过这次心灵的洗礼，使我在倾听中有了进一步的收获和感悟。现详细谈一下个人体会：一、疏理教材，认知结构与目标体系通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好连接，才能使学生真正的理解把握所学学问。二、感知教材，结合实际应用教材新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探究、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探究学习过程，让学生亲历数学的“再发觉”“再制造”过程，不仅仅学会了学问，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。应当说，教材颜色丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。但总体看新增加了不少学问点，原有的内容也并未削减，课时数也增加不少。这就需要我们专心研究我们的教学内容究竟应当讲到什么程度，达到什么难度。三、要专心领会新教材的编写意图在数与代数领域，新教材更注重从实物直观抽象出图形直观再抽象出数字，而后返回到生活中去理解，教学要求层次清楚、符合学生生活实际，有助于学生从不同角度解释生活现象。在空间与图形单元要让孩子自己去实践、猜想、操作、验证，试着在相像中发觉差异，在不同中查找关联。在统计与概率领域要领会例题意图，基于解决问题的需要去收集数据，使学生在收集数据的过程中发觉