小学音乐说课稿精选5篇VIP

第第页小学音乐说课稿精选5篇小学音乐说课稿模板（精选篇1）教材分析：《每当我走过老师窗前》是人教版三班级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，24拍，曲调美丽深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。教学目标：依据本教材的结构和资料分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。教学重点难点：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教具：多媒体，钢琴，笛子。说教法：结合老师自我专业上的优势和孩子们奇怪   、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法：1、故事引入法2、多媒体情景吸引法3、现场表演法4、层层设疑法5、联想比方法6、活动法力求把简单的资料简洁化，让孩子们简便地把握学科学问。说教学过程。一、导入：结合孩子奇怪   的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，叙述一个非常淘气，常常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，之后利用孩子们的奇怪   心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。二、培养学生对音乐情绪的理解。在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。老师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?详细资料是：(拿出笛子)在老师现场的精彩演奏下，学生热忱高涨，都纷纷回答。三、歌曲教学：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生专心倾听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样，歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答老师再作点评。)让学生先跟着自我打节拍，根据节拍读歌词，(可分组读，老师指出比较难的节奏，多读几遍)在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简洁，许多同学都已经基本会跟着唱了，为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避开枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。学生兴趣极高。这时，老师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用嗯哼唱。四、学生互动：在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的协作本领。五、情感交流。让学生们把自我比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样?鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。最终，让在学生深情的歌声中结束课堂。小学音乐说课稿模板（精选篇2）一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。二、分析1、教材分析：《卖报歌》是一首曲调欢愉快泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三班级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公与学生年龄相仿，所以整体比较贴近三班级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。课标指出：“感受与观赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”所以，这首歌曲作为三班级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着许多的教育价值，既有乐理学问的深化应用，又有新的节奏消失，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。2、学生分析：新课标中指出：中班级的学生以形象思维为主，并有奇怪   、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到熬炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。三、教学目标：1.情感目标：体会歌曲欢乐的情绪，启发学生喜爱祖国建设祖国的责任感。2.学问目标：能用活泼欢快的情绪、严厉的声音完整准确的演唱歌曲。3.能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、制造力。3.教学重点、难点：①学会正确演唱歌曲。②使用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：新课标总目标中指出：培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是公平关系，老师是公平中的首席。五、教学流程：（一）谈话引入，设疑激趣1、学生跟唱，激发兴趣。师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲是谁？学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热忱，还启发学生喜爱祖国、建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标。今天我们就来学习聂耳制造的另一首歌曲——《卖报歌》（二）了解歌曲背景。“小毛头”与《卖报歌》听故事，知新课标指出：学生要了解音乐历史与相关文化学问。1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊     悦耳，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊     留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，快乐地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。你们想学唱吗？（三）观赏歌曲，整体感知。1、倾听歌曲。2、进行节奏练习。2、进行试声练习3、学唱第一段老师伴奏，学生跟唱。4、使用打击乐器，体验音乐。课程标准学段目标提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、制造活动。这是一个增加学生学习兴趣的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的乐观性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。5、使用同样的方法，学生试唱二三段。设计说明：由于这首歌大部分同学以前听过，所以这个环节只安排了两次倾听，并且听的是歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。五、课堂总结通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应当珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，并完整准确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼好玩又有教育意义。小学音乐说课稿模板（精选篇3）说教材分析：歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制义务教育小学音乐教材第二册第六课歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。F大调，2／４拍，是多乐句的不规整结构。歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到奇怪   ，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然神秘的初步探究。说教学目标：依据教材的特点以及低班级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：1、学问目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。2、能力目标：通过倾听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。3、情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然神秘的初步探究。教学重点：用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，连续提高学生的唱歌能力和表演能力。教学难点：唱准歌曲节奏能根据顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。教具预备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、头饰说教法、学法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生奇怪   、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在欢乐中学习，重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法设计本课教学过程。启发学生乐观参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长学问，培养合作意识和交往能力。说教学思路通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。体验人与自然的亲热关系,最终达到欢乐唱歌、欢乐学习。教学思路可以分为以下四个环节：1、组织教学——激发学习兴趣。2、创设情境——导入新课。3、开心演唱——学习歌曲。4、多种形式表现歌曲——巩固学习。下面我就这四个环节作一些详细说明：教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热忱。教学思路之二：创设情境——谜语导入新课。俗话说“良好的开端是胜利的一半”。因此，我以谜语的形式导入歌曲教学。并通过儿歌的形式了解雪花的形成，让儿童对大自然神秘的进行初步探究。通过课件展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情，激发学生的学习兴趣。教学思路之三：开心演唱——学习歌曲。步骤一：倾听歌曲范唱，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。步骤二：学习歌曲的第一乐段，通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。步骤三：倾听老师范唱第二乐段，并提问：“雪花为什么不见了呢？”引导学生用欢快的、惊讶的语气有感情朗读歌词。老师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲解顿音符号、重音符号保持音记号的唱法，通过编口号的形式，让学生很快把握各种记号的演唱技巧。通过多遍倾听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并把握的目的。步骤四：学生熟悉歌曲后，与学生进行歌词接龙嬉戏，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生投入欢乐的音乐学习当中。步骤五：在歌曲处理部分引导学生共同讨论以下几个问题：⑴洁白秀丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们欢乐的童年。这么秀丽的雪花我们应当用什么样的音色来表现呢？⑵看得出你们特别喜爱雪花，那么我们应当带着什么样的情绪来演唱呢？通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着欢乐的心情，运用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地把握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。教学思路之四：多种形式表现歌曲——巩固学习。歌曲学唱后，将班级分成四大组，分别是：表演组、碰铃组、串铃组和响板组。老师课件出示乐器图谱，让学生小组合作探究如何为歌曲加入打击乐器，如何为歌曲创编动作，老师巡视加以指导，促使学生猎取更为清楚的音乐形象，充分调动和发挥学生的乐观性，使之主动参与制造性的学习，寓欢乐教育于音乐活动之中。说课堂小结同学们，今天我们一起感受了冬的气息，你们快乐吗？雪当然美，但是雪下得太大了，就会消失——危险！所以，我们外出时，肯定要留意——平安！小朋友们，你们预备好了吗？让我们一起向着银色的雪世界出发吧！现在让我们再次唱起雪花，用你们最轻松、开心的心情，最美丽的歌声来表达我们对冬的赞美吧！最终整节课在在欢快的音乐声中结束。本课设计，通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、说、奏、唱、舞等手段，充分调动学生的兴趣和乐观性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。人民音乐家冼星海说过：音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的欢乐吧！小学音乐说课稿模板（精选篇4）一、教学分析（一）教学资料分析《跳起来》是一节音乐观赏课，主要观赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，构成鲜亮的比较。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中消失过，经过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲，《马刀舞》富有快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的观赏热忱，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。（二）教学对象分析四班级的学生已经具备了初步的音乐观赏本领，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有必需辨知本领，对于电影电视媒介中常消失的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏兴趣。（三）教学环境的分析本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做预备。二、教学目标（一）观赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。经过迥异的风格比较讨论分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。（二）观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。（三）在《马刀舞》中感受紧急激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。三、教学重点、难点（一）教学重点:两首乐曲的特色观赏与比较分析（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要四、教法、学法分析《跳起来》是一节生动趣味的观赏课，四班级的学生观赏本领正处于萌芽状态，所以本节课以学生自主讨论探究为主，老师学问情景引导为辅，经过老师的情景引导，语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采用不一样角度，不一样方式的体验观赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不一样的观赏效果比较非常明显，更简单使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》观赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将学问点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进行，加深学生对该学问点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与学生共同参与，师生共经过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同讨论观赏后的比较总结，让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自我在观赏中的所感所想进行总结。五、信息技术与课程整合的整合点1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的战争场景与教学资料主题相契合，更好的引导学生对本节课的资料产生兴趣。2、以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟悉音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。3、利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有必需印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用te__tbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。六、课后总结与反思本节课资料较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要认真的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，可是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈协作，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，提议将该课分为两个课时。小学音乐说课稿模板（精选篇5）一、说教学思路：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还消失了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪慢慢地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了喜爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探究，独立猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习乐观性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1）审美体验价值。（2）音乐中加强群体意识。（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官的，使他们乐观主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求的，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，学生乐观、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容的。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：1、能用优美的声音演唱歌曲的，表达自己对故乡的爱。2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。三、说关键处的处理：依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我采取老师语言描述创设情境，学生想象秀丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。四、说教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？2、导课：刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新学问的乐观性。并加以准时的表扬、鼓励。3、节奏嬉戏，兴趣引路：在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用嬉戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生通过拍手这一简洁的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，