小学体育教师说课稿5篇

第第页小学体育教师说课稿5篇小学体育老师说课稿篇1一、指导思想依据新课程标准，坚持健康第一,关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。依据本教材和学生实际身体情况发展的特点及对技巧教学内容的深化分析，在这一课时学习和把握跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力气，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮忙，让学生在愉悦的.学习氛围中把握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。二、教材分析跪跳起是水平二技巧教学内容之一。技巧跪跳起动作新颖、别致，有肯定趣味性，学生学习的乐观性高。在练习过程中不仅能够较好的增加学生的腰腹力气，对学生身体协调性也有肯定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：摆，压，提三个基本动作要点。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增加了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针对教材的重难点，在教学中采用学问点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中把握教材的内容。三、学情分析本节课的教学对象是水平二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新学问速度快，仿照能力强，有较强的表现欲望和肯定的自主学习能力等特点，在教学中采用形式多样、简洁易行的方式进行教学。学生乐观参与，提高了学生的学习兴趣，为学生供应展示自我的舞台，对于发展身心，培养坚韧、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有乐观的意义。四、教学目标1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣；2、把握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力气；3、培养学生坚韧、果断、团结协作和克服困难的良好品质。五、教学重、难点教学重点：动作协调连贯，收腿飞快教学难点：脚面压垫六、教法与学法：1、教法：老师主要采用直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、乐观性评价等方法让学生在宽松的气氛中开心的学习基本技能。在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对摆、压、提三个基本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；二是解决压的练习，即跪立跳高；三是解决提的练习，即两人一组，一人保护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；最终自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。2、学法：学生主要采用观察法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高学生学习的乐观性，让学生成为学习的主体。在学习过程中首先通过嬉戏活动，快速集中学生留意力，激发学生主动参与学习的乐观性，采用几个有层次的小练习，分别体验和参与到活动中来，在练习的过程中逐步把握正确的动作方法，体会胜利的乐趣。七、教学过程依据教材和学生实际，深化分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简洁高效，体操队型开课，老师站于队伍中部，可以充分照看排头与排尾的学生，学生将体操垫折叠后放置予自己面前。在预备部分嬉戏结束后，直接将体操垫纵向打开。进入基本部分，小组活动时，前后四人一组，以第一排为基准进行练习，结束部分依旧为体操队形，体操垫横向打开，场地设置简洁，即便于老师指导教学，又便于学生观摩学生展示与老师的示范动作。在预备部分中利用体操垫开展嬉戏活动找宝,对传统教学中的热身跑进行改进，嬉戏热身，在练习过程中增加学习兴趣，提高学生的学习乐观性，通过徒手操摆臂运动、踝关节运动和跳动运动对学生摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习，为顺利完成基本部分教学任务做好预备。当预备部分顺利将学习情绪调动起来之后，在基本部分就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作进行分解，降低难度，设置了几个有层次的练习：一是解决摆的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后飞快向前上方摆至斜上举部位制动这一动作；这里进行教学组织是全班统一练习；二是解决压的练习，即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作；老师设置疑问，如何能跪着跳的高，让学生进行体会，学生体会后老师选择动作正确，跳的高的学生进行展示，分析总结评价动作方法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后组织学生统一练习两组。三是解决提的练习，即两人一组，一人保护一人做跪跳起练习，重点体会屈膝上提、收腿动作连贯、协调，这个部分应采取学生就近原则，接近的学生两人为一组，老师应着重指导练习的同学在帮忙下体会屈膝上提、收腿这个动作，提示保护与帮忙的学生，留意方法和用力。老师指导个别学生体会动作。这个内容进行两组之后，交换保护与帮忙，连续练习两组。四是体验完整动作的小组合作跪跳下练习，方法如下：①分组练习，四人一组。②将四块体操垫摆成小跳台。③在跳台后侧站队依次进行练习。这个部分逐步提高难度，降低错层高度。提高学生练习兴趣，体验挑战自我，体会胜利后的感受。老师分别指导小组进行练习，注重指导小组内学生的分析与评价，每组学生进行两次练习后，选择动作规范，标准的小组进行展示，给予评价。对没能完成动作的学生进行激励与指导。对错误动作予以纠正。五是跪跳起练习，重点体会动作协调连贯，收腿飞快这里全体学生集合到体操队形站好，体操垫横向摆放，老师首先应语言讲解并进行一次完整动作示范，示范后组织统一练习。组次不宜过多，练习后对学生的进步予以确定。最终，在原有队形基础上组织学生进行嬉戏活动，群龙夺宝.利用体操垫组织嬉戏活动，体现了一物多用的教学特点，提高了学生的兴奋点。结束部分中，首先有针对性的进行大腿、小腿、踝关节的放松，组织学生进行两人一组的腰腹和背部放松活动，放松活动简洁、实效。放松活动后对本课的教学进行总结与评价，对今后学习提出期望。宣布下课，指导学生收送器材。八、场地器材体操垫九、运动负荷估计平均心率：120次\分练习密度：40%-45%我今天的说课到此结束，感谢各位评委老师的倾听。小学体育老师说课稿篇2各位评委老师你们好，我说课的课题是小学三班级的体育嬉戏小精灵学本领，是本单元的第一课（一）指导思想是以健康第一为指导思想，五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热忱，结合素质教育，培养学生创新意识与实践能力，使学生在轻松、开心、热情的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。（二）教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的嬉戏活动。本课通过老师适当的点拨，使活泼好动的低班级学生通过在反复的嬉戏活动中，主动探究并初步把握浅易的生活学问和学习简洁的动作技能，寓学习于嬉戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高身体素质。让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。（三）教学目标1、认知目标：充分发挥小朋友的想象能力。2、技能目标：通过教学使学生初步把握走、跑、跳。3、情感目标：培养学生刻苦熬炼及集体协作等思想品质。（四）组织教学依据低班级学生接受性强，仿照力强、活泼好动、喜爱嬉戏等特点。在教学过程中，通过激情引趣——学习新知发展个性——寓教于乐——恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探究的兴趣，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、乐观性。本课通过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，合作得到加强，身心得到发展，在培养爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的能力与意识。重点:学生在嬉戏中体验欢乐，发展身体素质难点:小组乐观合作、讨论，总结参与嬉戏阅历。（五）教法与学法老师主要采用故事导入、讲解示范，通过情景的创设，来调动学生深厚的练习兴趣，来达到激发参与、传授技能、提高体能、培养爱心的目的。同时充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生联想能力、创新意识、实践能力和自我管理能力，并为学生供应自主练习、协作练习的时间与空间。（六）场地器材操场一片体操凳三个海绵垫三个跨栏架三个三个纯净水瓶（装满水）（七）教学程序（一）开始部分：（1）集合整队清点人数；将小朋友分成三横排，面对老师。（2）师生问好，宣布本次课任务及要求；（3）安排见习生，并让见习的小朋友作为裁判，参与到本课的活动当中。（二）预备部分：（1）慢跑三班级的小朋友或许对慢跑的作用还不是很了解，我告诉他们：慢跑是为了活动大家的小肌肉，不让他受伤。我问大家要是受伤了会怎么样啊？小朋友争抢着回答。有小朋友说疼，有的说长不了大个子，有的说要住院。我对小朋友的回答大加赞扬     。(.)同时告诉他们有什么不舒适的肯定要告诉我。这样能帮忙大家提高自我保护意识。然后带领小朋友围绕操场慢跑1圈,预热身体。（2）徒手操部分让小朋友联想生活中小动物，教大家仿照小动物的动作青蛙游泳小朋友学习青蛙划水动作活动上肢。小兔跳跳让小朋友仿照小兔子跳。活动下肢和脚踝。小螃蟹过公路小朋友们螃蟹是怎么走的？螃蟹是横着走的，所以也让小朋友半屈膝学螃蟹横着走。（三）基本部分：课的开始给学生讲一个故事：一个欢乐的小精灵被怪物格格乌抓走了，他的好伙伴预备救他，可是怪物太强大了，所以大家开始练本领。大家辛苦的练本领，一起努力，终于救出了他。同学门想不想像小精灵一样学本领啊？小朋友们兴趣高涨都想像小精灵一样学本领。本课用分组比赛的形式看哪一组小精灵能学到真本领：首先让小朋友分成三组过独木桥（体操凳）上面走过，再跨越大河（跳过垫子），穿越丛林（10米快速跑），穿过隧道（从跨栏架底下穿过），举起巨石（一大瓶2.5l纯净水），要求小朋友把巨石高举两次，放下后再快速返回，与下一位同学击掌后回到队尾。分别练习学生的平衡、跳动、速度、柔韧、力气、耐力。嬉戏的开始，小朋友在老师的指导下学习本领，鼓励每组小朋友相互商议 怎样才能顺利通过。最终开始小组比赛。看哪个队完成的失误少、速度快，哪个队就是最快学到真本领的小精灵队。比赛的时候，场上的小朋友紧急的比赛，场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。比赛结束对表扬获胜的队，鼓励暂时落后的队，让大家在下一次上课的时候再一争胜负。这样，胜利的队即不会太大意，防止被其他队超过；失败的队也不会丢失乐观性。我想会在课后相互的讲自己的阅历，相互总结阅历。在本节课学生兴趣高涨，活动气氛深厚。在不知不觉中结束了本课，也完成了教学目标，突出了教学重难点。（四）结束部分：每个小朋友不仅仅是小精灵，还是小蝴蝶，在蝴蝶的轻轻飘舞中作放松活动。在集合队伍后，我们大家一起仿照小蝴蝶飘舞，放松身体，平静呼吸。再仿照电视中武林人一样调息身体。（八）估计效果与负荷通过课的周密计划，采用合理的教法和手段。85%以上的学生应能较好地把握动作，全面完成教学任务。估计最高心率可达到140~150次\分，密度约50%,中等偏上强度。小学体育老师说课稿篇3各位老师：大家好，我今天说课的内容为协力竞走。下面我将从：设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。一、设计理念：现阶段体育新课程标准中，合作交流、共同参与、自主、探究等词随处可见，这些词汇的消失给了我们剧烈的信息，就是设计要让孩子主动动起来的课堂，因此我在设计本课时，限度的将时间与空间交给学生，给予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也始终追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。二、教材与学情分析本课属于体育竞赛类内容，本学段为四班级处于水平二阶段，这个阶段的学生特征为：活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和力气体能，培养学生团结合作的意识和乐于参与体育活动的乐观性。依据新课程标要求，本阶段学生主要以培养体育兴趣，体验体育乐趣为主要内容进行教学，因此在设计本课时，加入了大量的引导、嬉戏，激发学生的学习兴趣，给学生带来欢乐感。三、教学目标：依据本课活动特点及新课标要求，依据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目标：1、通过学习把握协力竞走技巧，乐观参与并完成协力竞走。2、通过体验式学习，让学生自主合作把握肯定的学习方法。3、培养学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。四、教学重难点依据新课标要求，本课内容特点以及学生阶段特征，我确定了以下重难点：重点：把握协力竞走技巧，培养团队合作意识。难点：动作协调有序，合作默契。难点突破：本课由简到难，从徒手协力——四人协力——八人协力，循序渐进，让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此突破难点。五、教学方法1、示范法讲解：老师、优生示范动作，学生形成直观学习。2、合作探究法：学生分组合作完成各项活动，并乐观发觉问题解决问题。3、引导法：老师引导学生乐观投入学习，激发学生兴趣。4、嬉戏竞赛法：采用小嬉戏，激发学习兴趣，体验体育乐趣。六、学习方法1、体验学习法：学生通过自己亲身体验，发觉问题解决问题，以此总结运动要领。2、仿照学习法：仿照示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。3、自主合作学习：学生自主练习、与队友合作学习，培养合作意识和自学能力。4、嬉戏参与法：学生乐观参与嬉戏当中，体验运动与胜利带来的乐趣。七、教学过程（一）开始部分：1、老师帮忙体委集合整队、报数。2、师生问好，清查人数。3、宣布本课主要教学内容提出平安要求。4、检查服饰、安排见习生。设计意图：养成良好的体育课上课习惯，强调上课过程中的平安教育。（二）预备部分：1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。设计意图：①老师引导学生合作完成热身活动，培养学生合作意识和默契。②针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身，预防损伤，确保平安第一的指导思想。（三）基本部分：1、原地转向嬉戏。①四排站立，原地以排头第一个学生为圆心，整体队伍转向90度。（设计意图：学生已个体存在，转的过程中会比较乱。）②左右手搭腰合作转体90度。（设计意图：学生成为一个整体，转动过程中相对会提交整齐，与上面形成对比。）③共享缘由。（总结：整体不简单乱，引出团结合作，互相协作才能完成更好。）2、协力竞走。（1）四人协力竞走（设计意图：循序渐进，由简到难）①宣布要求：强调假如有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能有意往前趴、推、压别人；爱惜器材，全部人下来再动手挪动踏板。②体验式接力：学生自主安排安排分组并组织完成比赛。③共享总结。④再次进行比赛。（2）八人协力竞走（设计意图：提高难度，让学生得到更进一步的学习和深刻的把握理解协作的意义和重要性。）①体验式练习：分四组自主进行尝试性完成协力竞走，查找技巧。②共享总结阅历，并合理安排组员。③完成八人协力竞走比赛。（四）结束部分：1、集合放松①跟节奏拍打放松腰部、腿部。（节奏：踏、踏、踏、踏踏踏、踏）②导电式抖动放松。（设计意图：让学生在身心愉悦的环境下进行放松，更有利于调节。）2、总结回顾本课，并安排课后要求。3、下课，师生道别。小学体育老师说课稿篇4一、教学目标：依据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四班级学生的特点，确定本课目标如下：1、90%的学生能列举并做出简洁的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。2、80%的学生能做出2至3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中胜利的心理感受。3、通过嬉戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。二、说教材分析：本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简洁的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。依据（水平二）四班级学生的身心特点，在老师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的制造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的奥运火炬接力的嬉戏，培养学生的协作意识。三、学情分析：四班级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简洁的技巧已初步把握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预报：依据本课的特点，学生乐观参与练习，大胆、乐观发挥自己的制造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简洁的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。四、教学策略：（一）说教法：1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。3、嬉戏教学法：敢于打破过去陈旧的预备活动框架，利用嬉戏来启发、引导学生以乐观的心态主动参与练习。4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。（二）说学法：1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。2、合作学习法：在老师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。3、探究学习法：老师设疑，让学生自主协作，探究。4、互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。5、分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入肯定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简洁的技巧动作，进行2至3个动作的组合练习。五、教学流程图：活跃气氛——主动参与——自主学练，合作探究——交流共享创设情境自主嬉戏，复习技巧了解学问，寓趣于乐，合作探究体验反馈六、教学过程：本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力嬉戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接20__北京奥运为主线。让学生自主学练、探究学联，使学生把握一些简洁的技巧组合动作。利用嬉戏培养学生的`协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。1、激情引趣老师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。2、主动参与老师启发诱导学生通过分组合作嬉戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在嬉戏中完成预备活动。学生在自主嬉戏的同时，老师边巡视，边诱导，并参与嬉戏。3、自主学练，合作探究（一）学习技巧组合通过老师设问我们学国哪些技巧动作？从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，老师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。老师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。（二）嬉戏奥运火炬接力奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统嬉戏十字接力的基础上，依据四班级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的嬉戏教材。老师通过语言导入嬉戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行嬉戏，让学生在嬉戏中体验运动乐趣，享受胜利的喜悦。3、交流共享、身心恢复4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。小学体育老师说课稿篇5尊敬的各位专家、评审、老师：大家好！今天我说课的内容是：水平二、四班级《站立式起跑》第一课时。一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。辅教材嬉戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心开心。二、教学目标（1）学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。（2）能力目标