部编版六年级语文下册第三单元综合检测2套附答案

部编版六年级语文下册第三单元综合检测

时间：90分钟满分：100分

泉积累运用----（40分）

一、看拼音写词语，请书写规范。（10分）

zhengronghecengpdihuaimingmei

()()()()

yixu6yuanliangtingdiinjinghuang

()()()()

yiweixiaoshi

()()

二、选择题。（15分）

1.下面加点字的读音完全相同的一组是（）

A.零软球搓踩蹒茅草

B.缓放点领一维跟斗

C.躲藏隐藏埋藏储藏

2.下面词语的字形全对的一组是（）

A.赤裸裸旋转薄雾痕迹

B.珊栏绊倒搓手亲吻

C.晃动耽搁缥缈慌凉

3.下列四组词语中不是近义词的一组是（）

A.遮挽——挽留B.确乎——的确

C.觉察——忽视D.唠叨——啰唆

4.下列对句子所运用的修辞手法判断正确的一组是（）

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

A.排比拟人比喻B.排比拟人拟人

C.排比比喻比喻D.排比比喻拟人

5.填入下面文段横线上的句子最恰当的一项是（）

隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里，,前仆后

继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地等来了一场及时雨。

A.春雷召唤着千千万万个小雨点儿

B.千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤

C.春雷被千千万万个小雨点儿召唤着

D.千千万万个小雨点儿把春雷召唤着

三、判断题，对的打“J”，错的打“X”。（8分）

1.“涔涔”是流泪不止的样子；“潸潸”是汗流不止的样子。（）

2.《别了，语文课》一文主要写了老师留言和同学送书这两件事。（）

3.《阳光的两种用法》一文中，作者反复提到“老阳儿”，起到了贯穿全文情感脉络的作

用。（）

4.“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。（）

四、按要求完成句子练习。（7分）

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（照

样子，补写句子）（3分）

太阳落了，;月亮，;小草，

2.根据括号里的情境，就心情“好”和“不好”两种状态，分别写几句话，把两种情感自

然地表达出来。（奔跑在田野中）（4分）

好：________________________________________________________________________

不好:

（30分）

五、非连续性文本阅读。（8分）

时间都去哪儿了？

1.上图是六年级二班的李红同学做的“流逝的一天”统计图。一天中，她所用时间最多的

是（）,占一天的（）分之（）;（）所用时间占一天的四分

之一•，（）所用时间排第四，（）所用时间最少。（5分）

2.请你也画一画自己目前的时间分配统计图，或者设计一份日后的时间分配统计图。（3分）

我流逝的一天（24小时）

六、阅读下面的文段，完成练习。（22分）

（一）课内阅读。（10分）

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，

小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便

从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天

黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上孥过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳

再见，这算又加走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里回过了。

1.这段话是围绕哪句话写的？请把这句话写下来。（2分）

2.这段话是按什么顺序写的？请摘录有关词句。（3分）

3.这段文字主要运用了、__的修辞手法，讲述了—

的道理。（3分）

4.文中加点词语“跨、飞、溜、闪”形象准确地表达了（）（2分）

A.时光在“我”不知不觉中消逝。

B.太阳和时光都是易逝的。

C.时间来得快去得也快，挡也挡不住，留也留不住。

（二）课外阅读。（12分）

时间

每天早上起来，就计划这一天该做些什么，到晚上躺在床上，好像什么也没有做。记

得幼年作文，总爱写“光阴似箭，日月如梭“，不知从哪里找来这些词句，似懂非懂地照

抄。箭也好，梭也好，在小小心灵里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一个白昼，

同一个夜晚，走马灯似的，来了又去了，去了又来了，直到鬓边有了白发，才蓦然惊觉光

阴果真似箭如梭，去了永不再来。于是，问自己：过去几十年，我究竟做了些什么？这一

生肯定要交白卷了。

8月中，在美国一小镇，拜访一位84岁的老学者，在他那狭窄的厨房里，我向他倾诉

了内心的困扰。

他说：“你应该抓紧现在和未来的日子。”

我说：“是的，我在尽力。但是，我已浪费了几十年。”

他摇摇头：“达尔文说他贪睡，把时间浪费了，却写了《物种起源》；奥本海默说他锄

地拔草把时间浪费了，后来成为，原子弹之父'；海明威说他打猎、钓鱼，把时间浪费了，

终于获得诺贝尔奖；居里夫人说她为了家务和孩子忙，浪费了时间，也能发现镭元素，而

又把孩子教养成科学家。”

我大喊：“这些人都是人才！我只是个平凡人，愚蠢的平凡人。”

“你有权评定你是个愚蠢的平凡人，我的意思是提醒你，只栗有确定的目标，在任何

时间，做任何事，都不会妨碍思考和研究，甚至有助于思考和研究，他们自以为浪费了时

间，实际上并没有浪费。”

“但是，我年纪大了。”

“我70岁那年，拟定一个需要10年才能完成的研究计划，当时，和一位30岁的年

轻朋友谈到这个计划，他笑了笑，我知道他为什么笑，在他看来，70岁的老人，时日已不

多，还能做些什么，10年过去，我的工作如期完成，仍然在实验室忙着。”他挺了挺胸，

笑了。

“你那位年轻朋友呢？"我问。

“不再年轻，已是中年啦！”

“对他来说，这10年应该是黄金年龄，想必有很不错的纪录。”

“没有，他承认过去的10年是空白的，真正的空白

“为什么？”

“依旧熙熙攘攘、推推挤挤地生活，10年，一眨眼就过去了。”

这一番话，如当头一棒，我呆了。

1.读第1自然段，找出两个描写时间过得飞快的词语，并谈谈你的看法。（3分）

2.你敬佩文中的老人吗？为什么？（2分）

3.从达尔文、奥本海默、海明威、居里夫人身上你学到了什么？（2分）

4.下面关于达尔文、奥本海默、海明威、居里夫人这四个人的说法不正确的一项是

（）（3分）

A.达尔文是英国人，他的《物种起源》是现代生物学的开山之作。

B.海明威是美国人，他写的《老人与海》《复活》被称为世界名著。

C.奥本海默是美国犹太裔物理学家，曼哈顿计划的领导者，他主导制造出世界上第一颗

原子弹。

D.居里夫人祖籍波兰，居里夫人的丈夫和女儿也是诺贝尔奖获得者。

5.写出一两条你积累的珍惜时间的名言。（2分）

熊妙JL生JE__________co分）

七、习作与表达。（30分）

《那个星期天》一文，作者把情感融入了具体的人、事、景物中，在叙述中自然而然

地流露情感。通过描写“我”一系列的举动，真实自然地表达了“我”等待母亲带“我”

出去时“焦急又兴奋”的情感。你的生活经历又带给了你怎样的情感体验呢？请你选择一

件你感受最深的事把它写下来，注意写清楚事情的经过，流露出自己最真实的情感。

要求：题目自拟，语言流畅，内容具体，不少于500字。

第三单元综合检测参考答案

一、蒸融何曾徘徊明媚蚁穴原谅停顿惊惶依偎消逝

二、1.C2.A3.C4.A5.B

三、1.X2.X3.V4.V

四、1.有再升的时候缺了有再圆的时候枯了有再青的时候

2.我高兴地奔跑在田野中，鸟儿在我头顶盘旋，叽叽喳喳地歌唱，田里的青蛙也毫不

示弱，亮开嗓子放声高歌，稻子在向我点头微笑。

我沮丧地奔跑在田野中，天上的鸟儿、地上的青蛙居然也不放过我，它们也在扯着

嗓子嘲笑我，就连田间的稻子也在对我摇头，好像在讥笑我。

五、1.睡觉五二上课自学吃饭

六、（一）1.去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？

2.时间顺序。有关的词句：早上、吃饭的时候、天黑时、睁开眼和太阳再见、

新来的日子。

3.拟人排比日子在生活的不经意中来去匆匆

4.C

（-）1.光阴似箭、日月如梭。我觉得时间过得飞快，我们要珍惜时间，在有限的时

间里做更多有意义的事情。

2.我十分敬佩。因为他告诉了我要有明确的目标，要珍惜时间，乐观地对待人

生。他自己也是如此。（言之有理即可）

3.做人要有明确的目标，要珍惜时间，乐观地对待人生。

4.B

5.示例：最严重的浪费就是时间的浪费。——布封

完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

合理安排时间，就等于节约时间。——培根

部编版六年级语文下册第三单元综合训练

时间：90分钟满分：100分

*积累与运用

一、根据语境，看拼音写字词。（6分）

母亲先是满屋子fdnxiangddogui（），我nidnniandaodao（）

地追在她的腿底下，看她找到东西后又忙着去cu。yifu（）«一不小心，我被bdn

dao（）了，坐在地上哭了起来。母亲连忙停下手里的活儿，一边qinwen（）

着我，一边用手给我r6u（）膝盖。

二、根据查字典的知识填空。（5分）

遽①匆忙；急：匆〜I急〜。

②立即；赶快：情况不明，不能〜下定论。

③惊慌：惶〜。

④（Ju）姓。

1.状状在阅读时，不认识“急遽”一词中的''遽"字，他可以用________查字法，先

查____部，再查_____画。元元知道“遽”字的读音，但不知道它的意思，她可以用—

查字法，先查大写字母，再查音节o（3分）

2.上图是“遽”字在《现代汉语词典》里的解释，由此可知，“遽”在“急遽”中的意思

是,在“惶遽”中的意思是o（填序号）（2分）

三、选一选。（10分）

1.下列词语中，加点字的读音与其他三项不同的一项是（）。

A.情不自禁B.禁不住C.弱不禁风D.禁止

2.下列词语中，书写不正确的一项是（）。

徘徊蒸|融「收成依偎

----!----C.--------

3.下列词语搭配不恰当的一项是（）。

A.漫长而急遽的变化B.孤独而惆怅的黄昏

C.辽阔而幽静的小院D.匆忙而沉重的脚步

4.下列句子中，没有语病的一项是（）。

A.通过不断尝试，使我终于学会了做鱼香肉丝这道菜

B.“神舟十四号”载人飞船的相关新闻，对于我们十分关注

C.建议家长平时必须尽量多带孩子融入大自然，沐浴阳光，预防近视

D.从新中国成立前的食不果腹到基本解决温饱，再到现在的全面小康，中国人民的生活

水平得到了极大的提高

5.关于句子表达的人物心情，下列判断有误的一项是（）

A.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。（盼望、迫切的心情）

B.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（不甘的心情）

C.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？（眷恋和愤怒的心情）

D.唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全

不同的语言了。（难过、不舍的心情）

四、按要求完成句子练习。（8分）

1.走吧，您不是说买菜回来就走吗？（改为陈述句）（2分）

2.下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。（改为直述句）（2分）

3.当心情不同时，我们对身边同一事物的感受也会有所不同。看着校园里的花坛，请你分

别写出心情“好”与“不好”时的感受。（4分）

（1）心情好时：

（2）心情不好时：_____________________________________________________________

噤梳理与探究

五、根据本单元所学的知识填空。（12分）

1.《匆匆》的作者是o他在文中写道：”在默默里算着，八千多日子已经从我手

中溜去，像，我的日子滴在时间的流里，

,。”这句话运用比喻的修辞手法，强烈地表达了作者

的感慨。（5分）

2.《那个星期天》按时间顺序，通过对太阳光线的描写，表现了“我”的心情变化:

f焦急ffo（3分）

3.《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点？比

一比，完成下面的思维导图。（4分）

（把情感f,都运用了将情将情感融入

（地（融入___________）---------------

达出来中的方法y中,--------地

表达［来

六、语言综合运用。（5分）

1.右图是六年级（1）班的状状同学”流逝的一天”统计表。

这一天中，他所用时间最多的是，

所用时间排第四，所用时间最少。（3分）

2.状元小学要征集一条关于“珍惜时间”的宣传语，请你认真

看下面的图片，把握图片的主旨，设计一条宣传语。要求用

凝练的语言提醒、劝诫同学们珍惜时间。（2分）

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牙

12

1TO

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O2,1132

1-T

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37

4675

75

684

7

765

吟阅读与鉴赏

七、阅读课内选段，完成练习。（9分）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那

是谁?又藏在何处呢?是他们自匚逃走了吧：现在又到了哪里呢?

1.阅读选段，完成下面的思维导图。（2分）

自然现象

八林、、子J杨柳桃花

（去，”来）(_____一______)(_____—_____)

2.关于作者描写燕子、杨柳和桃花的用意，下列说法错误的一项是（）。（2分）

A.用一组排比句描绘春景，为后文的转折作铺垫

B.用燕子、杨柳、桃花的循环往复，与时间一去不复返形成对比

C.突出了时间的宝贵

D.目的是真实地描写大自然的自然现象

3.仿照选段第一句话写句子。（3分）

，有的时候；，有的

时候；，有的时候。

4.选段中画":'的句子与画“—”的句子之间有什么联系呢？请简要分析。（2分）

八、阅读短文，完成练习。（15分）

失去的一天（节选）

［苏联］苏霍姆林斯基

清晨，妈妈去上班，她叫醒9岁的佩佳，对他说：“你已经放假了，今天的任务是在

农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。”

佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是他又睡了。当他再次醒来时，

太阳已经当空，他想马上开始干活儿，可他又想了想：还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿

吧。”

可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后又在

桑树下坐了下来。

傍晚，妈妈回来了，她问佩佳：“说说看，孩子，你都干了些什么？”

可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事可以放到明天去完成，可你要知道，现

在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论

你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你

失去的这一天中都做了些什么事。”

妈妈把佩佳领到田野，指着一块刚犁过的麦地，说：“昨天这里还是一块收割后的麦

茬（chd）地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活儿。”

妈妈把佩佳领到用砖砌成的墙跟前，说：“这里早晨还只有花岗石打下的房基，可现

在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”

妈妈把佩佳领到一座白色的大楼跟前，这里的一切一一空气也好，墙壁也好，甚至楼

房前面的青草地也好一一都散发着面包香甜的气味。

“这里是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在却令人垂涎欲滴。面包师整天工

作，汽车一开来，面包就被运到商店里去了。”

最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个摆着很多书的大书架说：“这些书

是大家今天看完后还回来的，而且人们又借走了同样多的书。”

“可我今天却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫作''失去

的一天”。

一一译文有删改

1.“游手好闲”的意思是，在短文中具体指

o（3分）

2.佩佳“羞愧得不敢看妈妈的眼睛”一句属于描写。因为佩佳_____________

,所以他感到“羞愧”。这句话真实地写出了佩佳既羞耻又惭

愧的心情。（2分）

3.当佩佳“游手好闲”时，人们在这一天中做了些什么事？完成下面的思维导图。（4分）

一天做的事

4.结尾段中的省略号省略了佩佳的想法。佩佳心里可能会想些什么呢？请你展开想象，把

省略的内容写出