部编版六年级语文下册第二单元复习知识点梳理

部编版六年级语文下册

第二单元复习知识点梳理

一、基础知识

生字

惧：曾（畏惧、惧怕、临危不惧）

凄：qi（凄凉、凄惨、凄风苦雨）

寞：mo（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yan（宴会、喜宴、宴请）

霉：m6i（发霉、倒霉、霉菌）

籍：ji（国籍、书籍、籍贯）

聊：liao（无聊、聊天、闲聊）

乏：fd（缺乏、疲乏、人困马乏）

栅：zhd（栅栏、栅子、竹栅）

控：kong（控制、自控、控告）

贷：ddi（贷款、信贷、责无旁贷）

易（J：ti（剔除、挑剔、晶莹剔透）

袭：xi（袭击、偷袭、侵袭）

覆：fu（覆盖、覆灭、覆水难收）

课内词语：

流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍

处境理智控制心平气和抛弃重见天日

防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福

多音字

畜x£i畜养ch£i牲畜

作ZU0作坊zu6作家

尽jin尽管jin尽兴

劲jin劲头jing劲敌

圈quan（圆圈）juan（圈养）

四字词语

天涯海角心平气和重见天日

与世隔绝无济于事聚精会神

焉知非福乌合之众得意扬扬

垂头丧气跃跃欲试头晕目眩

欣喜若狂滔滔不绝成群结队

二、课文主题

团《鲁滨逊漂流记》（节选）本课内容由“梗概”和“节选”组成。

“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植"“救'星

期五，”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状

态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观

向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

团《骑鹅旅行记》（节选）课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼

尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。

后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一

个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。

回《汤姆索亚历险记》（节选）这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从

迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、喜欢

冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的“顽

童”形象，赞扬了他敢于冒险的精神。

三、口语交际《同读一本书》

L选择好交流的话题，根据自己的想法和观点，浏览原著中的重

要章节片段，寻找证明自己想法或观点的依据，有理有据的表达想法

和观点。

2.交流时要认真倾听别人的发言，听懂别人的想法，尊重别人的

想法，多角度思考问题。

3.交流时要引用原文说明观点，使观点更有说服力。要分辨别人

的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

可以围绕哪些话题交流读书心得呢？

1.这本书讲了一个什么样的故事？（内容）

2.你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么？（人物）

3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪?有没有完全出

乎意料、令人感到不可思议的情节？（情节）

4.读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中

的哪些人？（联想现实）

5.故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事，你会怎么写？（续

写）

四、语文园地

交流平台

1.本次交流平台的目的是读名著，能自己对人物进行评价，发表

自己的看法。

2.先想想哪个人物给自己留下的印象最深刻，留下了怎样的印象,

为什么会有这样的印象。

3.然后结合自己的学习情况，说说是否做到了关注人物语言、动

作、神态，是否对人物做出了立体的、多元的评价。

词句段运用

1、考察夸张修辞手法。知道什么是夸张，夸张有什么特点，运

用夸张有什么好处，会仿写夸张句。

可以参考文章六下语文园地二“夸张修辞手法”

2、考察不同的译者对相同的内容有不同表达。

日积月累（掌握意思、书写、应用）

◎读书/须用意，一字/值千金。

这句话的意思是：想文采出众字千金，就得在读书时下一番苦功

夫。

◎莫道/君行早，更有/早行人。

这句话的意思是：别说你出发的早，还有比你更早的人。

◎听君/一席话，胜读/十年书。

这是一句常用的熟语，它的意思是：与对方交谈的时间虽然很短，

但是受益很大。

◎路遥/知马力，日久/见人心。

这句话的意思是：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历

的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。

◎近水/知鱼性，近山/识鸟音。

这句话的意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；

靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。

五、梗概（习作）

第二单元习作：作品梗概

这样写梗概：

1理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段，保留主干，去除枝叶。

3.用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

4.锤炼语言连贯表达，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连

-ffi-

贝。

六、快乐读书吧

能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划阅读名著，了解故事内容;

能了解作品的写作背景，体会作者传达的情感和思想内涵；

会做读书笔记，和同学交流读书方法。

阅读方法：

一、有些名著读起来比较难，但是也要沉下心来读,越读越有味。

二、先大致了解名著的写作背景，帮助理解作品的内容和价值。

三、在页面的空白处随时写下自己的感触。

四、读到特别喜欢的段落，摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。

(如何记笔记也可以参考之前分享过的文章《骑鹅旅行记》读书

笔记展)

五、遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便

阅读时随时查阅。

六、读完整本书后，可以写出全书的结构以及作者在书中想表达的想

法。

作品介绍

《鲁滨逊漂流记》

一、作者介绍

丹尼尔•笛福(1660-1731),生于英国，是18世纪英国现实主义

小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和

欧洲小说之父”的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔•弗兰德斯》等对

英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》

《杰克上校》《罗克萨娜》等。

二、写作背景

这部小说是以亚历山大塞尔科克在荒岛上的真实经历为原型。据

当时英国杂志报道，1704年，萨尔科克被船长遗弃在聚智利海岸数

百米、数百千米的胡安费尔南德斯群岛中。马萨杰尔的小。塞尔科克

也忘记了人的语言，完全变成了一个野人。及福受这件事的启发，构

思了鲁宾逊的故事。

三、主要人物性格特征与相关情节:

◊鲁滨逊

①不甘平庸、勇于冒险、追求自由、不畏艰难，具有创造精神和

开拓精神。

如：四次出海，本可以安分守己，过小康生活，不必去冒什么风

险。但是他不顾父亲反对，宁愿航海经商，到外面去闯荡。

②镇定自若、乐观向上、对生活充满信心、具有坚强意志，具有

实干精神。

如：在28年的孤岛生活中，自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷

子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛

面做面包如两次挖独木舟等。

③乐于助人、有正义感、富有同情心、机智勇敢。

如：搭救“星期五”、杀食人族。

④具有极强的占有欲（他冒险活动的出发点，是致富的希望鼓舞

着他。

如：当他漂流到荒岛后，不仅不绝望，而且燃起这一切都属于我

的欲望。他把整个荒岛称作“我的小王国”，自己则成了“全岛的君

主”。

⑤体现了一种殖民主义思想

如：他救了土人“星期五”后，就收了他做奴仆，又用文化宗教

来开化他，让他皈依基督。以上所有这些，都是新兴资产阶级殖民思

想的体现。

总之，他是一个喜欢冒险，劳动热情，坚毅勇敢、坚忍不拔，积

极乐观，有实干精神的人。面对人生困境，他的所作所为，体现了一

个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精

神和开拓精神。

在西方，他是冒险家的代名词，是人民心目中的英雄。但是他又

是一个资产者和殖民者，因此具有剥削和侵略的性质。

◊星期五

“星期五”对于鲁滨孙来讲是一个忠诚老实，知恩图报，忠心耿

耿，对主人惟命是从的仆人。他聪明又勤劳，具有心地善良、尊敬老

人等美好品德，性格中也不乏天真、活泼的元素。

四、《鲁滨孙漂流记》的艺术特色

1、小说采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串

通起来，连贯而又有真实感，并在小说中穿插日记。

2、文章用日常语言描写普通人的生活，明白晓畅，朴素生动，

给文章增添了魅力。

3、细节描写，心理描写细腻传神，能传神地体现人物的性格。

4、本书最大的艺术成就是在世界文学史上塑造了第一个资产阶

级正面形象.，他顽强不屈、坚忍不拔、永不言弃、敢于冒险、乐观

进取。

《骑鹅旅行记》

一、作者简介

塞尔玛•拉格洛芙(1858—1940),瑞典女文学家，1909年获得

诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的

写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时，她开始

文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是她唯一为

儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺

贝尔文学奖的童话作品。

二、写作背景

1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史

教师的赛尔玛，写作一本以小学儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童

介绍历史和地理。他创作时心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典

儿童热爱自己的祖国。”从教育学观点出发，他认为孩子们只有了解

自己的祖国，熟悉祖国的历史，才能真正热爱和尊重自己的祖国。这

部长篇童话事实上是被当做教科书的变异品种出版的。

三、人物介绍

尼尔斯

尼尔斯是一个不爱读书学习、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的男孩子。

他因惹怒了小精灵而被变成拇指大的小人儿，并骑着大白鹅莫顿开始

了一段旅行。在漫游的过程中，他从伴侣和其他动物们的身上学到了

许多优点，并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇敢、正直、

乐于助人的好孩子，并在重返家乡后变回人形。

莫顿

莫顿是一只有理想、不服输的大白鹅，立志要像大雁们一样在天

空中飞翔。经过无数次的练习后，带着试图将他拦下的尼尔斯一起飞

上了天空。在旅行的过程中，他对尼尔斯照顾有加，并在厄兰岛上救

了一只受伤的小灰雁。最终，他与小灰雁结为夫妻，并带着他们的孩

子一起返回家乡。

阿卡

阿卡是雁群的领头雁。他飞行经验丰富、具有领导才能。在她的

带领下，大家朝着既定的目的地一一拉普兰飞去。一路上，她对尼尔

斯关爱有加，引导尼尔斯成长，还曾摒弃偏见收养过一只名叫高尔果

的老鹰，是一只非常有见识、心胸宽广、富有爱心的大雁。

斯米尔

斯米尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多端的狐狸。他因偷

袭大雁群受到大雁们的捉弄而记恨在心，一次次地进行报复，都未成

功，还被尼尔斯用狗链子栓了起来。后来被关进公园的铁笼中，因得

到善良的尼尔斯的帮助而重获自由。

巴塔基

巴塔基是公认的鸟类中最有学问的鸟儿，他的好奇心极强，为了

能从人类那里学到更多的东西，曾被人捉住过好几次。他心思奇特,

常常会想出一些古怪的花招来考验尼尔斯，是一只带有几分神秘色彩

的充满智慧的鸟儿。

《汤姆索亚历险记》

一、作者介绍

马克•吐温，是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说

家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美

国文学史上的林肯”。主要作品有《汤姆・索亚历险记》《乞丐王子》

《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里•费恩历险记》

等。《汤姆・索亚历险记》是马克・吐温的四大名著（《哈克贝利・费

恩历险记》、《汤姆嗦亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）

之一。

二、作品简介

《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真

浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生

活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获

成功之后，马克•吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）

和《哈克贝利•费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比

河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利・费恩历险记》。

三、创作背景

19世纪70年代，美国资本主义进入了垄断时期，以往平静而又

无多少竞争的年代里，蔚然成风的礼貌行为和道德涵养准则逐渐失去

了栖身之地。特别是南北战争，它像一种催化剂，在摧毁了奴隶制的

同时，也加速了维多利亚社会结构的崩溃。此这本书具有深远的历史

意义。他把自己的童年生活经历浓缩进了这部小说，