校本培训工作计划模板9篇

第页共页校本培训工作方案模板9篇校本培训工作方案模板9篇校本培训工作方案篇1以校为本，是新世纪学校教育改革与开展的全新的教育理念。校本教研、校本培训是施行新课程改革的重要内容，是学校开展的动力，是促进教育教学质量的有效形式。一学期来，坚持“以校为本”，以课程施行过程中老师所面对的各种详细问题，充分发挥学校和老师专业特长的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经历，在多媒体教学上，多做课件，用好课件。1.加强理论学习。校本教研是老师自身开展内存的必然要求和最正确途径之一，老师是直接的受益者，老师的积极主动的个性化教研就来于校本教研，老师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，老师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能进步自身的教研程度。我们把业务理论学习的工作放在首位，制定方案，改良教学方法，不断完善自身的知识构造和理论素养，不断进步研究和解决教学实际问题的才能。在校本教研中我们做到理论学习和实际运用结合；课后反思与校本教研经历交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合。充分利用我校的教学资，使学习、应用、反思、交流、进步融为一体。2.教研、培训形式。〔1〕课题研究。我们继续组织全体老师对学校我拟定的《老师素养、人格、行为对学生心理安康的影响》这个课题的研究工作，并让每位老师撰写一篇研究的心得体会，收入学校《课题专辑》汇编。〔2〕教学观摩。本学期每位老师都上一节公开课，大大促进老师的授课质量。还派局部老师走出校门学习，去小学参加片区教研活动。他们都学有所用，他们学习回校后，开展了三次的教育教学讲座，让全校老师进步教育教学程度，〔3〕技能训练。学校组织全体老师进展岗位大练兵活动，开展“三笔字”比赛，评出假设干奖项。选送梁德来老师参加县三笔字比赛、课堂教学比赛均获得三等奖，3.重视教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师进步自身程度、优化教学是行之有效的方法。因此，我做到：〔1〕记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以理论和完善，逐步进步自身的教学程度。〔2〕记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。〔3〕记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经历。〔4〕记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的理论来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。〔5〕记教学再设计，每节课后，对教学情况进展全面回忆总结，根据本节课的教学体会和从学生中反应的信息，及时修订教案，进步自己的教学才能。在新的学年里，我们将继续努力，继承校本教研、校本培训中的成功做法，汲取成功经历，不断改良。校本培训工作方案篇2一、指导思想：以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》的精神为指导，以老师的可持续开展为本，深化贯彻落实市“中小学老师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。二、工作目的：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，进步老师教育活动的实效性，打破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识构造，培养创新精神与创新才能。2、通过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》，培养老师的标准意识，让全体老师在标准中形成特色，在标准中提升质量，在标准中推进课改。3、进步老师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体老师可以使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资，可以充分利用电子白板，进步课堂教学效率。4、加强理论学习与教学理论的联络，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经历，探究教学规律，促进每位老师专业开展，提升老师的教学反思才能，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。5、狠抓高效课堂理论的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。从而推动高效课堂的建立。6、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把高效课堂打磨活动、“比教学”活动与校本教研制度建立、老师专业开展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化讨论、深化研究，要努力促进自己学知识、练硬功、强素质，夯实教学根本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通过“高效课堂打磨”和“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面向全体学生，引导老师实在转变课堂教学方式，积极建立高效课堂。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让全体老师从中受益。4、努力进步校本培训的效率。学校严格按方案执行，根据校内教研活动安排表，每位青年老师每学期在校内至少上一节研究课，骨干老师上一节示范课。学校鼓励老师互相听课，采取老青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教诲处定期检查。组织青年老师进展根本功竞赛活动。此项工作由教诲处催促、引导，安排专人考勤考绩。学校继续抓好青年老师培训工作，自己学习为主的学习形式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。5、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，继续开展高效课堂理论培训、电子白板和优课应用相关技能培训，观看名师授课实录。6、逐步标准学校的校本培训制度，不断进步校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进展老师“弱项分析^p”，进展老师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升老师的专业化开展。7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步进步课堂教学质量。四、详细工作安排：三月份1、制定学校校本培训工作方案。2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。3、高效课堂理论学习4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学形式的构建与使用。5、集中研讨培训：《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》作业局部。四月份1、高效课堂的理论学习。2、观看名师授课实录。3、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学形式的构建与使用。4、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。5、检查老师业务学习情况五月份1、交互式电子白板在课堂教学中的有效使用实例。2、组织一次优化高效课堂教学形式的教学研讨活动〔新授课〕，对教学形式中存在的相关问题进展研讨，如教学流程、教学时间分配、导学案的有效使用等。3、观看名师授课实录。4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学形式的构建与使用。5、指导新老师课堂教学才能进步汇报课活动。6、检查老师自学笔记。六月份1、理解新老师课堂教学才能的汇报课活动。2、组织一次优化高效课堂教学形式的教学研讨活动〔复习课〕，讨论如何利用高效课堂搞好期末复习工作。3、观看名师授课实录。4、读书笔记评比。5、优课应用培训。6、论文教案交流评比活动。校本培训工作方案篇3一、开展目的1．通过全体讲座、团队培训、班组研修、工程研习等形式，发动全体老师主动参与，在研究中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进老师专业不断成长，从而带动学校工作的全面提升。2．明确老师开展的阶段定位，设计老师开展的方向和途径，为全校老师的专业化开展搭建培训平台，促进老师自主开展。3．加强老师梯队建立，通过学校有特色的培养方式和培训形式，促进全体老师得到整体提升，培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人，努力培养拔尖人才和学科领军人物。二、指导思想校本研修是高考背景下学校老师教学方式、研修方式、理论方式的一场深化的变革，随着学校课程改革的不断推进，校本研修已成为全面进步老师素质、有效施行新课程的重要抓手。1、我校要从教育教学实际问题出发，形成老师的教学理论、教育研究和学习进修三者有机结合的形式。采取集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式，开展分层次、专题化、系列化和课程化的工程学习研修活动，包括专题讲座、专家指导、案例分析^p、课例研究、主题研修、课程设计、资开发、网络研修等方式，进步我校校本研修的针对性和实效性。2、我校要以教研组为单位，强化“理论—反思—再理论”的学习方式，继续开展我校在班组研修上形成的传统优势，发挥教研组在进步老师专业开展的引领作用，提升老师的教育教学理论才能。3、我们要擅长整合资，将学科带头人工程负责制成果、“优青工程”承当人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化，作为校本研修的重要资。发挥本校学科带头人、“优青”工程承当人、“国培”、“双名工程”老师在校本研修方面的领衔作用。4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果，引领老师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探究与创新校本研修的做法与课程，积极向其他学校展示与推广，带动周边学校做好老师专业开展。充分发挥本校骨干老师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。三、详细措施1、标准校本研修管理流程我校的校本研修，由于有着比拟标准的管理流程，使研修工作进展得较为有序有效，方案性强，每个阶段任务明确，做到循序渐进地完成各阶段的老师培训方案。我们的管理流程按照以下步骤来进展：1〕按校本研修总方案制定年度研修方案；2〕根据年度研修方案设计一学年的研修课程系列，规划好学时与学分；3〕执行年度研修方案并做好过程监控与材料积累；4〕每学期进展一次研修工作的情况调查与反应，调整并改良下阶段工作；5〕每学年进展一次研修工作的小结与学分积分核定。2、设计校本研修课程内容1、师德与素养类课程建立。这类课程着重表达本校的办学理念，注重老师职业理想和职业道德教育，研究学校文化开展特点，研究师德与素养形成的规律，努力构建以人文素养、科学素养为核心，以人格素养和身心安康等支撑的师德与素养的课程体系，如新学年我们将结合学校125年校庆进展的《市三老师至雅之路》课程。2、知识与技能类课程建立。结合办学特色，立足校本，从理解学生的知识和才能、教育学生的知识和才能和自我开展的知识和才能三方面入手，建立知识与技能类课程体系，进一步培养和进步老师相应的知识与技能，如新学年我们将进展的《慕课的开发与制作》课程，我们将通过这一课程的施行，落实老师信息技术应用才能提升工程的校本化研修内容。3、理论体验类课程开发。我们将引导老师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改良教学，进步教育教学才能和科研才能；要注重学习型、研究型团队的创立。如新学年我们将结合班组工程研修活动进展的课程。3、设计校本研修活动层次1〕学校层面将学校的引领课题转化为各个层面的研习工程，突出我们的研究方向和重点。在研修中应更多考虑女校开展上的需求，除一些与其它学校具有共性的研修内容外，我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容，近年来，我校校本师训在特色上做文章，使培训内容与老师的实际需求严密结合，受到广阔老师的欢送和喜欢。学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展，涉及到全体成员。2〕班组层面长期以来，我校探究形成了学校校本培训的一套完好的校本研修形式，即开展班组工程制研修，通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题，进步教学的有效性，从而整体促进老师的开展。我们期望通过班组工程研修的形式为老师搭建专业化开展的平台，整体进步老师的教学素养。因此，在新一轮开展阶段中，我校继续延续以班组研修为载体的校本研修形式。将班组研修工程着眼点放在教学细节上，突出教学有效性的研究。根据各教研组研修工程的进展情况，分为已进入课题研究程度的、比拟成熟可以向课题研究升华的、暂处于理论经历总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进展课题跟踪管理；比照拟成熟可以向课题研究升华的工程进展重点指导，作为新的班组课题进展区级课题的申报；对暂处于理论经历总结阶段的工程，帮助其进展梳理归纳，争取在一到两年之内转化为课题。3〕团队层面以导师团青年老师团队的活动为载体，深化开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为根本对象，定期进展青年老师专业化训练主题活动，每次活动形成书面材料，推广成果，使全校青年老师都有共同学习、共同进步的时机，带动全体老师开展。这种主题式研修活动成为我们促进青年老师快速开展的重要手段之一。同时鼓励青年老师自由组合，形成跨学科合作的研究团队，学校给予经费和其它条件上的保证，并在学期考核中予以认定和奖励。在学校导师团的根底上学校尝试青年开展团队的建立，如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动，在校内开展iPad辅助"1+1"教学形式培训活动。活动促使老师有意识地研究其运用于教学的方法，实在推进老师的教学创新，并为课堂注入新亮点。4〕个人层面对于老师个人来说，我校的要求为一学期交论文，一学期交教案或课件。每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学理论来完成，这样形成学校点面结合的女生教育研究体系，主题明确，重点突出，更容易形成我们的特色。4、完善校本研修制度与评估学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍，整合资，发挥各部门优势，形成整体力量。我们在原有根底上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩鼓励制度和经费使用管理制度等，严格按照相关制度施行和推进校本研修工作。详细的评估措施如下：1〕成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作。2〕各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级，根据老师的“教学设计、经历论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。老师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性根据。3〕每学年对校本研修、班组研修、老师论文的成果进展汇总，定期编辑专辑。4〕每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。5〕将老师的研修结果与老师的业务考评、参加更高层次的培训挂钩。校本培训工作方案篇4一、指导思想：以全面进步老师队伍素质为中心，以培养学科带头人和中青年优秀老师为重点，以校本培训为根本途径，以师德建立和业务培训为抓手，深化开展“强素质，当骨干”活动，实在进步老师素质，使广阔老师具有进取奉献精神、高尚的师德、扎实的工作作风，树立正确的教育观、学生观、质量观，掌握任教学科专业知识，坚持深化改革、开放创新、内涵开展、精干高效的原那么，建立有利于优秀人才成长的有效机制，建立一支构造合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀老师队伍。二、培训目的：1、老师队伍构造进一步改善，学科构造进一步调整优化，进步本科学历比例，培养一支教育观念现代化、教学业务精良、学科构造合理的老师队伍。2、苦练教学根本功，过关的培训考核工作，严格要求，坚持标准。老师有较强的学科文化知识和学科教学根本功，35周岁以下的老师，到达区规定的教学根本功要求。3、掌握教育方针政策，进步教育教学理论程度：老师有较强的教育法令法规意识，有较高业务理论程度，在教学中能反映新观念、新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的根底知识和方法。4、骨干老师队伍建立获得打破性进展，加快培养一批具有坚决信念，开展潜能大、后劲足、创新才能强的中青年骨干老师，今年内培养区级骨干老师1--2名，校级骨干老师3名。5、进一步加大学校内部人事制度改革，建立和完善老师聘任制度和竞争上岗制度，做到用人和治理相结合，努力形成适应根底教育改革和开展要求的人事管理新形式。三、培训内容：1、教学管理培训(1)继续参加区每年举办的中层管理干部的培训，进步培训实效性。(2)参加校长岗位培训。2、教育教学岗位培训(1)新老师培训。选取新老师上岗所必需的教育教学理念和教育教学技能，确定好培训专题，科学地组织岗前培训。采取“师徒结队”的形式，如：我校老师魏成赋拜片组校——的教研主任刘子勤为师傅;刘明拜刘克云的美术老师为师傅;学校优秀老师与新老师的“师徒结对”工作，不断探究新老师培训方法，逐步建立并完善新老师培训体系，严格地做好新老师考核评价工作。(2)老师岗位培训。以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为主要内容，面向全体老师。确保在08-09年度应完成继续教育培训的老师完成好培训，如青年老师的计算机高级培训等;其中基地培训、校本培训及老师自我研修分别按学时计算。师德教育把师德教育放在继续教育的首位，大力进步老师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体老师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的开展为本，全面施行素质教育。新课程培训本着“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原那么，使每一位拟进入新课程教学的老师承受不低于40学时的岗前培训，并围绕“施行新课程标准”，着力抓好新教材的教学研究和培训，促进教学质量的进步。新技术培训组织开展新一轮的信息技术培训，使98%的老师通过统一考核，并把信息技术与学科课程的整合程度纳入老师业务才能考核的量化指标中;构建基于网络环境下的新型课堂教学形式，进步老师在信息化背景下的专业技术才能和教学适应才能。读书活动建立老师必读教育专业理论文库。以学年为单位，结合我校课改良程，组织老师读经典教育专著，开展系列读书交流、演讲及征文活动，帮助广阔老师不断进步专业理论素养，促进老师专业成长，同时为创立书香校园营造良好的气氛。20xx年每人自选一本专著，读完后上交。.(3)骨干老师培训。骨干老师培训是老师培训的重点。培训一个，带动一批。通过推荐、选拔、确立一名区级骨干老师培训对象，加大培训力度，培养几名优秀学科带头人和名老师，并发挥他们的示范与辐射作用。加强校本培训骨干师资的培养。完善我校骨干老师培训培养方案和考核机制，形成我校骨干老师队伍。参加区级骨干老师培训，争取学员有突出成绩，争取更多的人进入更高一级的骨干老师队伍。(4)班主任培训。以新班主任为培训对象，以班级工作流程、不同年龄阶段学生心理特点分析^p、共性问题案例分析^p、优秀班主任经历介绍、学校德育工作常规等为主要内容，通过集中培训、观摩主题班会等形式，帮助新班主任掌握班级工作的根本流程，进步班级管理程度。(5)公共课培训。根据市、区及人事部门的要求，以进步老师师德程度、法律意识、业务才能为目的，以骨干老师培训带动全员培训的方式，积极开展相关公共必修知识的培训与考核。主要内容为：《解读新课标》、《信息技术与学科课程整合》、《义务教育法》、《老师法》等。四、主要措施：1、进一步加强师德建立、进步老师职业道德程度，进一步加强学校思想政治工作，认真贯彻落实《公民道德建立施行纲要》和《中小学老师职业道德标准》，使老师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神、关心保护学生、教书育人、为人师表，把师德表现作为老师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要根据。2、进一步加强老师继续教育，促进老师树立终身学习理论，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识构造，进步广阔老师运用现代教育技术和开展创新教育理论的自觉性和才能程度。3、继续做好骨干老师队伍建立，进一步解放思想，为中青年骨干老师的成长创造机制和环境，充分发挥骨干老师的表率作用，带动其他老师一同成长。4、继续加强人事制度改革，依法转变老师任用机制，按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原那么实行老师聘任制度。5、建立和完善老师考核制度，使之更加科学化、标准化。校本培训工作方案篇5培训主题“新课标、新教材、新课堂”培训目的校本培训是老师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推进课程改革的进程，进步广阔老师施行素质教育和新课程的才能程度，促进老师的专业化成长，建立全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、标准化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组长：方函副组长：包亚云王志科成员：林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、课题研究等。培训资1、充分利用县老师资和信息资，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资。2、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资。组织他们承当校本培训者的角色，在培训中交流他们丰富的经历以及对当前新课程改革实验的独到见解与考虑，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资。关注老师的开展，充分调动老师参与校本培训的积极性。发现和总结本校老师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经历，积极创造条件，促进校本培训的开展。2、加强对校本培训工作的指导。注重对校本培训的经历积累，发如今培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际情况，按学年度制定本校老师校本培训方案，把本校老师参加校本培训情况纳入老师岗位实绩考核内容。校本培训工作方案篇6一、工作目的以新课程师资培训为重点，以进步老师施行素质教育的才能和程度为主线，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式开展。二、主要工作及措施〔一〕深化落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。2、在青年老师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经历交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法和有益的尝试，互相商讨，取长补短；二是开展青年老师读书节活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平时听课过程当中，发现有新思路、新形式的教学课，领导及时推出进展观摩。大家互相讨论、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中开展、在研究中进步。〔二〕树立研训新理念，促进老师专业化开展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广阔老师们传递教育教学改革信息，分析^p教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进展新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考评记实工作，期末对老师的理论学习笔记进展全面检查和评比。3、充分发挥骨干老师的示范典范作用。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让青年老师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在学校长的领导下，教诲处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度；三是教研组根底层，教研组长发动组织本组老师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。〔三〕夯实教学根底，提升教学质量。1、以全面施行新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、施行新课程改革的先进老师，深化施行教学质量提升行动方案。2、学校每月进展一次的质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析^p考试结果，研究学困生成绩提升方案。3、定期对学困生、优秀学生进展监控和竞赛活动。4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目的，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查〔特别是青年老师〕、交流、评选工作。〔四〕加强科研意识培养，建立科研型老师队伍。对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，要求每位老师有课题，并深化实验，写好总结与体会。学校对老师定期进展科研培训，增强老师科研意识，努力实现老师由“经历型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。校本培训工作方案篇7新的学期又在春暖花开的季节降临了，踏着轻柔的春风，应对着活力无限的学校，心中又充满了无限的期待和斗志。校本研修是新课改以来一向所倡导的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和施行理念更加贴合老师自身开展的需要，对老师进步教育教学本领起到了实在有效的作用。为了使自我的业务程度有更大的进步，结合自身实际情景，特制定个人校本研修方案。一、工作理念1、坚持以促进学生全面开展为原那么。2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。3、建立扎实、有效的课堂教学形式。4、进取探究合适学生开展、深受学生欢送的教学方法和手段。5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。二、学习资料：1、以《〈根底教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以进步自我的教育教学程度。3、学习《老师职业道德》，进一步进步师德。4、学习《老师反思本领的培养与进步》，进一步进步自我的反思意识，要经常反思自我的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学程度不断进步。三、学习形式：以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有方案地进展学习。根据学习资料，结合实际教学情景，反思自我的教育教学行为并进展理论。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。〔1〕专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自我的教育教学理论严密结合起来。〔2〕专题总结结合自我的教学理论和教学经历，对以优化教学过程的根本原那么、培养学生创新思维习惯和学习本领的教学形式、在教学中施行素质教育、课堂教学评价标准等方面进展探究。对其他老师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进展分析^p与系统整理。〔3〕网上学习充分利用自身信息技术知识的网络资优势，在网上查找所需学习资料，进展互相学习和交流。四、研修主要措施：1、认真参加团体组织的学习培训，作好培训记录。2、认真参加学校的校本研修活动，汲取其他老师的成功经历。3、精心准备自我的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的本领。4、空余时间利用电脑进展网络研修。校本培训工作方案篇8一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以科学开展观为统领，建立全民学习、终身学习的教育体系，把老师教育摆在优先开展的地位，努力促进教育协调开展，全面推进素质教育，大力推进根底教育课程改革，全面进步教育质量。全面落实“十一五”中小学老师继续教育工程的培训学习，进步办学质量和管理程度。二、主要工作1、师德培训：以师德教育为打破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育根底理论为主的条件性知识和以教育经历的升华为根底的.理论性知识三方面构成的老师培训体系，着重是现代老师特殊才能和素质进步，如人际关系与交流、沟通、表达才能，解决问题、教研理论、创新才能等。以老师职业道德标准为主要内容，结合学校自身实际，开展老师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化老师自我修养，进步老师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想安康、行为标准的学生。树立五种精神〔终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神〕。2、观念培训。针对学校老师工作压力较大和社会现状对老师的冲击与影响，安排国学大师翟鸿燊关于《沟通》的主题讲座，转变老师观念，提升老师品位，促进老师工作。3、施行课程标准培训。〔1〕积极参加学期初老师学校小教部组织的关于各学科的《课程标准》培训和教材培训。〔2〕在此根底上，组织老师加强课堂教学研究。加强备课组建立。各教研组制订实在可行的活动方案，按方案组织好每次活动。本学期拟开展“以问题为中心六环三步活动”教学形式展示活动，采用轮流展示形式。同时教研组还要组织老师学习课改信息，对生成性问题开展讨论，指导老师总结教学经历。加强集体备课。在交流中到达资共享，互相促进。备课组长必须做好每次活动的组织工作，详细记录集体备课过程，并交教务处检查。蹲点领导每周进课堂听课、评课不少于两次。与老师进展面对面的交流，掌握课改开展动态，一方面使领导与老师之间加强合作讨论，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经历；另一方面，也能为课改工作出谋划策，朝着正确方向和预定目的开展。〔3〕组织课改知识测试，在小组学习、分散自学的根底上，学校下发《课改知识》，编制试题，组织全员参与的测试竞赛。〔4〕开展读书活动。本学期把老师教育案例丛书6本和《教育大境界》作为读书活动重点书目，规定读书时间，定期组织测试。积极参加教育局组织的评比活动。以此促进老师学习、进步，养成读书学习的习惯。4、现代信息技术应用培训〔1〕、逐步推行电子备课，通过培训，老师纯熟掌握校园网使用方法，拓展传统备课功能，使备课既有传统课堂教学环节，又有多媒体课件演示，更具开放性。能利用网络进展相关教学和学习资料搜集，让老师在更大范围内进展教学研究。〔2〕、教室智能终端使用培训。学校建立了校园网，通过全员培训，让每一位老师能纯熟应用dvd,课件点播系统，充分表达现代教育理念，适应教学改革，进步课堂教学效率。〔2〕、制作课件培训。5、英语老师培训由分管领导、英语教研组长负责，传达英语学科会议精神，学习课程标准，领会根本理念，教学总目的，理清教材体系，编排意图，知识、技能、情意目的体系，针对英语成绩薄弱现状，加强研究，改革课堂教学，进步英语教学质量。详细工作安排：九月：1、新课程标准、教材培训2、集体备课。3、师德培训。十月：1、观念培训《沟通》。2、“六环三步“教学形式培训。3、课改知识培训。4、师德培训。十一月：1、观念培训《沟通》。2、“六环三步“教学形式展示活动。3、制作课件培训。4、课改知识测试。5、师德培训。十二月：各种培训档案整理。校本培训工作方案篇9一、指导思想校本培训工作是学校教学工作的重要组成局部，是进步老师道德修养和业务程度的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的需要出发。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，应该在务实、务实、落实上下功夫。即：务实：就是要从实际出发，培训内容能为教育教学效劳，是老师迫切需要的。务实：就是在培训目的上，培训方式上讲务实际效果。落实：就是脚踏实地、把所有的操作都落到实处。二、工作目的1、通过理论培训，更新教育观念，使老师能自觉地着眼将来的需要而施行教育。2、提升老师的教学反思才能，使教学过程真正成为学会教学的过程。3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。4、老师能结合自己的工作理论，引发对教育教学问题的考虑。在一定理论的指导下，对问题要有自己鲜明的观点，并能将理论与理论有机的结合起来，加以讨论。5、进步老师的信息技术程度，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。6、加强理论学习与教学理论的亲密联络，促进每位老师的专业开展，力争到达“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师要有个性，老老