小学英语-Unit 1 Well pick fruit.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Module4Unit1We’llpickfruit.一、教学目标认知目标：

1、学生能通过教师的讲解了解故事内容，朗读并表演。

2.在学习、理解故事过程中能运用单词fruit,

apple,

pear;学生能在教师的指导下用较准确、流畅的语音、语调展示重点句型，Will

we

pick

„?

Yes,

we

will.

/

No,

we

won’t.能回答教师根据故事内容提出的问题。

3、学生能在适当的语境中运用所学进行英语表达。

能力目标：

1、通过本单元关于将来时的故事学习，与已学的第三模块结合，达到新旧知结合、温故而知新的作用。

2、通过教师的引导以及语言的输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯。

3、能通过小组活动的方式练习所学句型及故事内容，培养学生团队合作意识，学习中互帮互助。

情感目标：

1、通过各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

2、通过本单元故事教学中关于采摘水果的内容，教育学生水果对我们的健康有益，要多吃水果,并学会合作。二、教学内容新授词汇：pick,fourteen,sixteen,eighteen.复习数字相关词汇新授句型：Willyoupick...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.鼓励学生大胆表达自己将有的计划和安排三、教学重点能够理解课文，并朗读课文。理解并能听、读“Whatotherfruitwillwepick?”四、教学难点能在课文语境下初步理解和使用句型Willyoupick...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.I’llpickfourteenpears.正确掌握“I’ll…”的读音。五、教学资源互动教学系统，PPT，奖励用的卡纸教学环节教学活动具体描述教学资源热身导入师生互相问候LeadinSingasong.(Whatareyougoingtodo?PPT第2页3.对一般将来时进行复习。T:I’llgotothesupermarketthisweekend.Whatwillyoudothisweekend?Ss:I’llgoto……?（二）布置任务教师通过设问引导学生观察图片，并让学生通过观察图片猜一猜他们在说些什么。培养学生读图能力，并启发学生的思维。T:Doyourememberouroldfriends?Inthispicture,whatdayisit?ThereissomethingonMs.Smart’shands.Guess:Whataretheytalkingabout?Wherearetheygoing?Ss:Theyaregoingtoafruitfarm.PPT第3、4页（三）课文学习整体感知课文播放M4U1A2动画，试着理解对话大意，回答问题。T:Wherearetheygoing?互动教学系统M4U1A2动画，PPT第5页根据图片学习课文1)T:Whatwilltheydoonthefruitfarm?Ss:They’llpickfruit.2)T:Whatfruitwilltheypick?Willtheypick…让学生猜测他们会摘什么水果，培养学生发散思维。3)T:LookatSamandAmy?Wholikesapples?S1:Amylikesapples.Samdoesn’tlikeapplesT:Howdoyouknowthat?Ss:BecauseAmyishappy.Samisnot.Listenandrepeat:ButIdon’tlikeapples.4)T:WhatotherfruitdoesSamlike?S1:Samlikespears.Listenandrepeat:Whatotherfruitwillwepick?5)T:Whataretheydoing?Ss:Theyarearguing.(可用中文表达)通过表演，感知争吵的情景，加强对这幅图片的理解。巩固对数字的学习。6）PPT出示three至nine几个数字和thirteen至twenty几个数字。Readandcheck,findthreespecialones.找出三个“特别的”变化形式。（通过让生观察，尝试找出变化规律。）7）播放一个数字变化规律的微课视频，再次加深学生对数字变化的规律的认识。8)T:Inthepicture,whatdayisit?WhatwillMs.Smartsay?Listenandrepeat.PPT第6、7页PPT第8页PPT第9页PPT第10页PPT第11、12页PPT第13页朗读课文的练习师播放课文动画，让生一句一句跟读，鼓励学生进行语音语调的模仿，鼓励学生模仿原汁原味的课文朗读。Listenandrepeatthewholeconversation.互助教学系统M4U1A2课文回顾课文情节，指导课文表演Actinroles三人一组，分角色朗读或表演。练习前教师提出表演要求，学生的表演可以分为几个级别：一星级别，正确朗读课文，完成角色对话。二星级别，有感情的朗读。三星级别，有感情的表演。互动教学系统中M4U1A2动画，选择静音模式PPT第14、15页（四）任务完成1.小组练习请学生2人一个小组练习对话。要求使用重点句型：Willyoupick…?Yes,Iwill/No,Iwon’t.Howmany…willyoupick?I’llpick…PPT第16页2.小组展示请几个小组到讲台上进行汇报展示，其他同学可以进行提问。(回答问题者根据组别奖励苹果或梨子卡纸。)（五）小结梳理1）Makeasummaryusingasong.(用两只老虎的歌曲伴奏，把下列重点句型带入，让学生在轻松愉快的歌声中对重点句型进行巩固。)Willyoupickpears?Willyoupickpears?Yes,Iwill.Yes,Iwill.Willyoupickpeaches?Willyoupickpeaches?No,Iwon’t.No,Iwon’t.2）makeanewsong.(将部分短语进行更换，让学生发挥创造能力，自编歌曲，对本课举行进行拓展延伸。)（六）布置作业1.Listenandimitatethetext.2.Trytomakeyourpickingplanwithyourparents.PPT第17页（七）板书设计Module

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Unit

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We’ll

pick

fruit.学情分析教学对象是小学三年级学生。学生对will的用法有了较多的了解，已经学过一些简单、常见的水果单词，如apple、pear、orange、peach等。该班学生开朗、活泼，具有丰富的表现欲望，学习习惯良好，有课前预习、课后复习的好习惯。一般来讲，一个模块学完后，他们都能朗读故事，有些同学甚至通过反复的朗读还能背诵课文，并能就课文内容回答老师提出的问题。英语新课程标准倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。本节课的教学设计，从这一理念出发，根据学生年龄特点，重学生知识的自然生成，运用任务型教学途径为学生创设各种听、说、做、用语言的情境，帮助他们体验、理解、感悟、实践现在进行时的用法。Module

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fruit.

效果分析本次我所执教的是外研社一起点小学英语三年级下册第四模块第一单元的内容，本单元内容时间的学习与我们日常生活息息相关，在制定教学设计时，严格按照课程标准，结合低年级实际情况开展教学。在本节课中，我力求创设真实有趣的英语情景，通过生动活泼的英语活动让学生在活动中学会语言知识，激发创新思维热爱英语课堂，从而真正达到提高讲学效率，实施素质教育的目的。在课堂中，教师在各个活动中给不同程度的学生不同层次的任务，让各层面的学生都有表现发挥的机会，从而产生对英语的兴趣。通过创设情景、使用图片多媒体、做游戏等来辅助教学，这样不仅给学生提供了贴近生活的学习内容，更让学生爱学，乐学，所以学生在不知不觉中学会了表达，效果也更好。同时我认为自己在一下几个方面还需要进一步提高，首先，面部表情自然些，其次，单词学习时间不够充分，在以后教学中，一定要精心设计每一个教学环节，合理分配好时间，第三，大胆把课堂放给学生。第四，积极给予学生恰当有效的评价。第五，争取让每个同学都有发言的机会。在以后的教学中，我一定会扬长避短，认真学习课程标准，遇到不懂得问题及时请教；积极参加每次教育教研活动，并在活动中积极发言；积极听评课，向优秀老师学习；充分利用网络资源，观看优秀教学视频，总之，想尽一切办法，努力学习，努力上好每一节课。教材分析《新标准英语》是依据《英语课程标准》编写的中小学英语“一条龙”的英语教材。是外语教学与研究出版社的中小学英语教材。本册教材是供小学三年级下学期使用的，全书包括10个学习模块，一个复习模块。每个学习模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。歌曲歌谣或韵句的学习，目的有三：一是培养学生的预感和节奏感；二是提高发音的正确性；三十通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握，只希望大家初步学会在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。我上课的内容的是《新标准英语》（一年级起点）三年级下册，课文是以We’ll

pick

fruit.为题的对话，具体内容是：艾米和萨姆的妈妈周末要带他们去摘水果。然后用一般问句的形式进行了问答练习。本单元的语用功能是询问对方或提出建议我们干什么好吗。

Will的用法从第二模块第一单元开始接触，经历了第三模块的重点学习，本单元的语言结构学习内容是复习will的一般问句的用法，主要是Will

we…?

Yes,

we

will.或No,

we

won’t.以巩固及进一步提升学生的运用能力。本课期望通过本次巩固，实现以下目标：全体学生能准确理解和基本运用Will

we…?

Yes,

we

will.或No,

we

won’t.句型。所以本课时的重点是：在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，帮助困难学生全面复习巩固Will的一般问句。评测练习A:Willyoupick_____？B:No,Iwon’t./Yes,Iwill.I’llpick________.A：Howmany____willyoupick?B:I’llpick_________.Module

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fruit.教学反思

潍坊市奎文区樱桃园小学

王君囡为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（一）

多媒体教学法。

课前，我精心搜集了丰富的图片和影音资料用于制作课件，为了让学生通过生动的图片和动画更好的理解本课。PPT课件也更直观的展示了需要学生理解和学习的知识点，鲜艳的色彩和生动的情景让学生整堂课都很投入，兴致高昂，让教与学都达到事半功倍的效果。

（二）情境教学法

给学生创设了真实的情景。我用两棵水果树以评价男生组合女生组两个小组的学习情况，用以评价的同时，我也用这两棵树打造的“果园”在讲故事这一环节达到一箭双雕的效果，让学生在真实的场景中学习和运用。

（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和小组“摘水果”（粘贴在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我操作起来也比较方便。在进行教材分析、学情分析的基础上，我确立了本课的教学目标和教学重难点，制订了详细的教学流程。课前简单交流即注意对新课知识的引导；围绕教学目标和教学内容所设计的活动，形成了较好的语境，有助于学生感知和理解语言知识、提高学习兴趣、锻炼语言技能；教学课文环节，能较快进入文本，在文本中学习重难点，并引导学生整体感知；在小组共同完成学课文任务的过程中，学生学会了自主学习和合作学习；后面的“Make

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dialogue.让我们一起来制定采摘计划”相呼应，拓展了学用渠道，培养了学生口语交际的能力。

本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。

总体来看，本课以任务教学为驱动，整体设计教学目标，采用活动途径，重视小组合作，倡导体验参与，注意拓展学用渠道和发掘学生的自主学习潜能，注重过程评价，较好地完成了本课教学任务。课标分析一、总目标：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人