小学英语-吕丽丽教学设计学情分析教材分析课后反思

B6Unit1Lesson4Again,please!教学设计一、教材分析：Unit1Book6的主题是“WinterHolidays”，Lesson4Again，please！的语言功能是通过梳理本单元的知识要点，再一次巩固一般过去式，培养学生的交流能力。二、教学目标：1、梳理本单元的知识要点，对单词、词组、句型进行巩固操练。初步了解单词中的重音。2、能运用本单元所学的知识和朋友交流做过的事情。3、培养学生学会欣赏，乐于与他人交流的品质。三、教学重难点：1、本单元单词、句型的巩固及熟练运用。2、用所学句型熟练的与他人进行交流。四、教学准备：多媒体、PPT。五、教学过程：Step1Warming-up1、Greetings.2、Freetalk:T：Howareyoutoday?/Whatdayistoday?/Whatdaywasyesterday?LastSundayIvisitedmyfriends.WhatdidyoudolastSunday?···T:Inlastclass,wehavelearnedtheWinterHolidays,thisclasswe’lllearnLesson4Again,please.Wehavethreeknowledgeobjectives.【设计意图】:用Freetalk的形式让学生快速的进入英语课堂，同时复习了上节课的一般过去时态并交代了本节课的任务。Step2Review1.Reviewthewords:快速呈现单词，学生以开火车的形式对本单元的单词有一个系统的复习。通过Sharpeyes,吸引学生的注意力。2.ReviewthetextT:Look,whatsportisthis?(icehockey/ski/dogsledding/icefishing)Whatsportdoyoulike？WhatsportdoesPeterlike?WhatdidPeterdointheholidays?(HewentbacktoCanadaandvisitedhisfriends./Heplayedicehockeywithhisfriend./Hewentdogsleddingwithhisdad./Hewenticefishingonthelake.)T:DidPeterski?(No,hedidn’tski.)T:Peterdidsomanythingsintheholidays,whataboutLiMingandWangHong?Pleaselookatthepictures.【设计意图】：用图片呈现的形式以及师生问答的形式，对前两课的课文进行系统的复习。T：Look,whatisitabout?(theLanternFestival)T:LiMing,JennyandDannydidmanythingsattheLanternFestival,pleasefillintheblanks.【设计意图】：用猜谜的方式呈现元宵节，引领学生复习第三课的内容。通过填空的方法让学生对课文中的重点句子做进一步的复习。Step3PracticeandProduction闯关游戏：第一关：Let’slistenandnumber.T:Talkaboutthepictures.WhatdidLiMingdolastSunday?LiMingtookpictures.板书watchedlanterns.wentskating.playedfootball.【设计意图】：通过闯关游戏，使新课的内容呈现趣味性，学生爱学、乐学。第二关：Listenandrepeat.（模仿跟读，并做相应的练习题。这部分重在平时的语音语感训练，只要求学生能正确的读出单词的重读音节即可。）第三关：Readandunderline.（独立快读，划出答语。）WhatdidJimdoduringhisChristmasandNewYearholidays?带问题整体感知整段文章。【设计意图】：提出问题，让学生带着问题有目的去读课文，既培养学生大胆猜测、善于动脑分析的好习惯，又对整篇文章有了一个整体的了解，使学生感知词汇，语句的用法，更好的理解和内化知识，增强语感，培养学生自主阅读的能力。(1)Readandtick（同桌细读，完成练习）【设计意图】：小组内完成练习，培养小组合作能力，把学习的主动权还给学生，培养学生自己解决问题的额能力，有效地刺激其求知欲。渗透文化意识。(2)Listenandimitate【设计意图】在跟读的过程中，纠正学生的发音，让学生注意重读、连读、语气等的变化，感知英语的魅力，进而渗透重音教学。第四关：Pairwork（小组内选择自己喜欢的图片进行交流完成MakeasurveyT:WeallknowJimvisitedhisgrandparentsintheholidays.Whatdidyoudoattheholidays?Let‘smakeasurvey.(Summerholidays/winterholidays/Sunday/Saturday)(ski/goicehockey/godogsledding/goicefishing/swim/playfooball/skip/…)【设计意图】：小组交流，完成调查表。给学生创造大胆开口说英语的机会，让学生充分利用已学的单词或短语进行交流，激发学生学习的兴趣，巩固所学的知识，并适当的进行拓展。Step4SummaryT:WhatdidyoulearnfromUnit1?Step5:Homework用本单元所学知识询问朋友在某个时间做的事情或活动，继续完善调查表。板书设计：Unit1Lesson4Again,please!WhatdidLiMingdolastSunday?LiMingtookpictures.watchedthelanterns.wentskating.playedfootball.Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!学情分析莱阳开发区中心中学五年级的学生在学习英语方面已有一定的基础，良好的听、说、读、写习惯已基本养成，积累了一定的词汇量。学习英语的积极性比较高。大多数学生能在老师引导下积极思考，认真学习。不过由于各种原因，学生的英语水平参差不齐，两极分化情况存在；有的学生比较害羞，缺乏自信；部分学生对英语学科重视不够，基础知识的掌握不够牢；学生灵活运用语言的能力还有待加强。因此，本学期应该注重对基础知识的操练和巩固；注重因材施教，分层教学，积极鼓励差生，后进生；注重学生对重点句型、对话的记忆和运用。五年级英语在小学英语中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的学习经验，但还有一些问题需要解决。一、存在的问题学习兴趣不是很高，部分学生已生厌恶感，许多学生只是单纯的为学习而学习，根本谈不上兴趣。学习的目的性不强，学习习惯不好，学习没有明确的计划，对待课后作业的态度也不认真，经常又不写的学生，回家看书也只是应付家长。英语作为一门语言，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，听力测试时会有明显的感觉。学习态度不端正，学习方法不对，学生课堂上掌握的东西，课下不去练习巩固，并且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。二、影响学情的因素：1、自身原因：学习习惯不好，无合理的学习计划，不会合理安排学习时间；学习的自觉性不够，作业不能很好的完成，个别学生有较强的自卑心理，课堂参与活动不积极甚至只做听众，自信心不足，学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。2、家庭原因：五年级的这班孩子，留守孩子比较多，部分家庭最基本的教育都跟不上，更谈不上课后辅导孩子了。部分家长在教育孩子方面缺乏有效的方法，有的只是简单的物质满足，父母的受教育水平都不高，他们中没有几个会说英语的，这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从。环境原因：孩子们所处的环境是母语的环境，缺乏英语练习的场所，学校偶尔的英语角也不能被好好的利用起来。采取措施：1、改善教学方式，让课堂活动形式多样化，提高学生的学习兴趣。2、重新调整对学生的评价方式，让他们能更好的发挥潜能，规范学习态度，严谨学习作风。3、加强和家长之间的沟通联系，更好的发挥家校共建作用。4、重视后进生的转换工作，与他们多谈心、多交流，帮助他们解决学习上的困难，真正让他们看到自己进步的成果。英语教学是一项长期艰巨的工作，但我相信，只要多学习、多投入、多努力，改进方法一定会有好的收获。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!效果分析本节复习课以闯关的形式给学生设计了四个任务，Listenandnumber.Listenandrepeat.Readandunderline.Pairwork.通过综合复习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动，对本单元的知识进行了扎实有效的操练，学生在课堂上能够积极有效的参与到活动中，并能结合日常活动进行有效的运用。现将本节课的教学效果分析如下：课堂效果分析本节课的复习内容比较多，但是把内容简单化，图片化，有利于学生更直观的复习旧知，学习新知。本节课从复习单词入手，把单词通过直观的形式呈现给学生，直接检验学生对单词的认知程度，通过图片的形式让学生把重点单词进一步掌握，对前三课的内容采用小组讨论的方式进行复习，有利于学生对知识的总体把握，通过问题、填空的方式，多种方式复习旧知。从课堂反馈的信息来看，学生由于紧张，没用发挥出自己的真实水平，课堂教学还有待于进一步磨炼。二、评测练习效果分析：评测练习从整体出发，让学生复习本单元的内容。从复习的内容来看，学生对单词的掌握不错，但是个别学生单词读的不熟练。从新授课的内容来看，listenandnumber部分没问题，学生听力这部分掌握的不错。对于复习的问题和填空题基本上能完成。认读单词是比较简单的事，更易感受到成功的喜悦，所以这样的提问应该多针对那些基础一般的孩子提问，而对话练习则应该让学生做个示范，部分学生放不开仍然是教学中应该关注的问题。反观本节课的教学效果，由于自身的很多不足以及跟学生的沟通不充分，仍然存在着很多的不足，以后的英语教学中，一定认真学习，努力为学生打造一个真正属于他们的敢于开口说话的课堂。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!教材分析莱阳开发区中心中学本套教材以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务的目标。即话题----功能---结构---任务。本套教材有以下几个特点：一是教学目标清晰。立足于部分地区小学英语课时较少的实际，教学容量安排合理，既保证在规定的课时内完成教学任务，又有一定的拓展空间，可满足不同学校的教学需求。二是注重培养学生运用语言的能力，充分考虑小学生的年龄、心里特征和实际情况，兼顾城乡学生学习特点，有利于推动城乡小学英语教学的均衡发展。三是教材内容难度坡度循序递增，语言活动丰富多彩，插图中人物、动物形象生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯。四是教材以Unit---Lesson的结构编排，以中外小朋友和一个动物的活动为线索展开故事。在此基础上，通过调整话题顺序，突出主题，增加活动，让语言素材更加的贴近儿童生活，更有时代气息。本套教材的编写注重了几个原则：一是引领思想，注重育人英语教材既是学生学习英语的主要内容和手段，也是对学生进行思想道德教育的重要渠道之一。本套教材既有利于学生了解外国文化的精华以及中外文化的差异，又有利于学生提高文化鉴别鞥努力，培养学生的爱国主义精神，树立民族自尊心，自信心和自豪感。二是突出会话，培养能力本册教材突出外语学习注重听说领先、交际为本的理念，紧密联系学生的实际生活，提供富有时代气息的语言材料，设置真实的语言运用情境，组织学生进行具有交际意义的语言实践活动。三遵循规律，有序重现教材遵循语言学习规律，注重多输入、多接触的原则，并重视语言知识的有序重现，通过反复学习达到学以致用的目的。充分考虑不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和需要，教学内容和教学活动循序渐进，低年级重视语音基础和听说能力的培养，高年级全面培养学生的语言运用能力。四控制难度，激发兴趣在教学中设计大量的游戏、活动、歌曲、童谣、角色表演等教学活动，形式多样，有利于学生在和谐、轻松愉悦的氛围中主动学习。五着眼发展，灵活适当本册教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。学生能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。教材尽可能采用探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。兼顾中西文化是本套教材的一大追求。根据儿童喜爱并善于唱歌、做游戏的特点，课文对重点词汇的学习采用了提供大量相应的儿歌及游戏的方式，将儿童语言的发展与其切身经历联系起来，进行爱国主义情操的教育。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!评测练习莱阳开发区中心中学练习题目复习部分ReadthewordsandsaytheChinesemeaning.Sharpeyes:快速复习重点单词。Talkabout“WhatdidPeterdoIntheholidays?”Heplayedicehockeywithhisfriends.HewentdogsleddingwithhisdadHewentbacktoCanadaandvisitedhisfriends.Hewenticefishingonthelake.Hedidn'tski.Fillintheblanks.LiMinglearned________.It’salittle______.WangHongwentto_____.She_________.LiMing______hisgrandparentsattheLanternFestival.They_____________forbreakfast.Thenthey______________________.Jenny_______________________fromgrandma.Danny______theparade.Intheevening,they_____________________.Danny________ariddle.Theyhadagoodtime.新课部分ListenandnumberTalkaboutthepicturesListenandrepeatTalkabout“WhatdidJimdoduringhisChristmasandNewYearHolidays?”综合练习：1、Ididn’t______icefishing.A.wentB.goC.Goes2、—Didyou________winterholidays?—Yes,1did.A.enjoysB.enjoyedC.enjoy3、I____BeijingOperaintheholidays.A.learnedB.learnC.like4、It___theLanternFestival.A.goB.wasC.visit5、Heacted________theMonkeyKing.A.themB.takeC.likePairwork(Choosethepicturesandtalkaboutit)设计意图本课的设计意图从单元的整体出发，分为复习和新授两部分，紧紧围绕本单元的内容进行，使学生对整个单元有一个总的认识，并通过Pairwork达到巩固。把英语作为一门语言，注重说的练习。评测结果大部分学生表现良好，但个别学生紧张，甚至知识掌握的不熟练，不能灵活的运用所学语言，今后应该多加练习口语及孩子的自我表达能力。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!课后反思莱阳开发区中心中学五年级的学生通过几年的英语学习已经具备了一定的英语基础,积累了一定的词汇和句型,可以进行简单的交流,有初步的英语阅读能力和英语思维能力,因此在教学中我多注重孩子的小组交流能力。同时在教学过程中对不同层次的学生,应该有不同程度的要求,。本单元的教学任务主要是一般过去时态的教学，这对学生来说是一个难点，学生受母语的影响，很难理解一般过去式的动词变化形式，因此在表达中总会出现很多错误。在教学中，我通过各种各样的活动和练习，让学生在情境中反复地操练，最终使学生能正确掌握。在这一课的教学中，我能够合理且有效的利用教具辅助教学，创设情境，让学生通过体验去感知和学习抽象的单词和句子。突破教学重点。使抽象的句子在相应的情境中具体化便于学生的理解与运用，在教学过程中采取循序渐进的方法，由学生已知的单词扩展到句子，并结合多样的操练活动，有效地保持了学生的学习热情，降低了学习难度。但本课也有失误的地方，在课堂上给予学生独立思考的空间较少。课堂上设计的问题应该先给学生思考和展示想法的空间，然后再根据他们的想法引领至下面的学习，在拓展输出环节中所设计的活动有局限性，没有给学生拓展语言和自己运用语言的空间。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象和表演的才能，在真实的情景中灵活运用所学内容自编演对话，达到自主学习的目的。从整节课来看，有几个地方需注意：第一．教学时间安排不够合理，课文练习时间太少。第二．学生在自编对话小组活动中，所给出的情景太少了，学生的自由发挥空间不够。第三.本节课学生参与的积极性不是很高，学生由于紧张没有发挥出自己真实的水平。综观本节课，作为学生学习的促进者，领路人，学生健康成长的激励者，怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况，在今后漫长的教学过程中，还是需要做出更多的努力。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!课标分析莱阳开发区中心中学义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合英语运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确的理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极地情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。本课程小学生应达到的综合语言运用能力目标。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教学建议(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康