学前幼儿园-《颜色变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班科学教案《颜色变变变》活动目标1.巩固红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。3.引导幼儿养成动手探索的习惯。活动准备透明塑料瓶若干、瓶盖若干、托盘两个、记录表8张、颜色笑脸卡片若干。黑板、抹布、PPT活动重难点活动重点：知道颜料被水溶解后会变出颜色。活动难点：感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，四、活动过程导入魔法导入：引出颜料被水溶解后变出颜色，探究水变颜色的原因。师：小朋友们好！今天老师给你们变一个魔法，小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么？（透明、无色、无味的水）那老师开始变魔法了，睁大眼睛我要开始了。小朋友们你们看看水变成什么颜色了？师：水为什么会变颜色呢？让我们来找一找吧（瓶盖里有颜料）！小结：瓶中的水碰到颜料溶解让水变成颜料的颜色。基本部分1.幼儿尝试用水变色师：这是不是神不神奇？你们想不想试一试？那我们每个人拿一个水瓶，变一变魔法！师：快盖上盖子，拧紧盖子，让颜料宝宝尽快的溶入水中，让他们的颜色变得好看吧。2.发现将两种颜色混合变出其他颜色，教师示范操作。师：那你们想变其他的颜色吗？把瓶子放到小桌子底下，你们发现瓶子是不是没有盖子呀！瓶盖在哪里呀？奥，在这里。那你想把瓶子里的水变成什么颜色呢？选择一个颜色，盖上盖子拧紧，让他变颜色！（在黑板上的记录表上用颜色笑脸记录第一次选择的颜色）提问：水变成什么颜色了呢？师:如果我们换一个与瓶子里颜色不一样的颜料盖子再次溶解，那会发生什么事情？变成什么颜色呢？（记录第二次选择的颜色）我们来试一试？师：老师的瓶子里第一次溶解的是x颜色，第二次溶解的是x颜色，最后变成了y颜色。现在老师在黑板的记录表上，用彩色笑脸记录刚才的实验结果。第一次是x颜色，用一个x的笑脸，第二次是y颜色，用一个y色的笑脸。最后变成了z色，贴一个z色的笑脸。师：小朋友你们想不想来试一试？3、分组合作将两种颜色混合变成其他颜色。师：现在把小朋友分成四组，一个小朋友操作，一个小朋友记录。最后请小组上来展示结果。老师现在发给你们一张记录表和彩色笑脸，那这一次小朋友要在老师发给你的记录表上用彩色笑脸把你的实验结果记录在记录表上。记录好你变出来的颜色是由什么颜色和什么颜色混合变出来的，这可是一个艰巨的任务，小朋友有信心完成吗？我们来试一试吧！发瓶水瓶，先选一个颜色（提问小朋友拿的什么颜色），你瓶子里变出什么颜色就贴一个什么颜色的笑脸，记录好。那我们现在换一个与你瓶子里颜色不一样的颜料盖子，记录好第二次的颜色。最后变出什么颜色？记录好。师：你的变成什么颜色，有什么新变化？谁来说一说？（蓝色+黄色=绿色、红色+黄色=橙色、蓝色+红色=紫色）？让小朋友说一说由哪两种颜色变出另一种颜色。展示记录表和最后变出来的颜色。小结：播放PPT，巩固五、活动结束师：让我们拿着调出的颜色排着小队伍到区域内绘画吧！记录表：记录表第一次第二次最后学情分析本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，最后他们的操作结果还不错，让我感到欣慰，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。他们通过语言交流过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。努力提升幼儿分组合作能力。小班《颜色变变变》教学反思幼儿的科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、探索、发现问题、寻求答案的探索过程。科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。在日常生活中，小班幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知，身边接触到最多的就是色彩鲜艳的物品。但对各种颜色的变化，从来没有了解过。为了能让幼儿更加直观的感受颜色变化的过程，我结合本班幼儿的情况，设计了这节科学活动《颜色变变变》。抓住了幼儿的兴趣点，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，发展了认知能力。在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，给幼儿充分自主探索的空间。活动开始时，我先利用幼儿对水的已有经验（透明、无色、无味的水）通过魔术的方法探索水变色的原因。让幼儿幼儿尝试用水变色，体验发现的乐趣。在第一次实验后，教师请幼儿演示实验结果，给了幼儿展示的机会，同时发现不同颜色的颜料会变出不同颜色。第二次通过老师示范两种颜色混合可以变出其他颜色，引起了幼儿的探究欲望，为后来幼儿自己探索提供了指导。最后对新经验的进行了巩固复习。不足之处：给幼儿自主探索的时间要长一点，孩子有点意犹未尽。幼儿都是有差异性的，在活动中幼儿分组配合能力不同，今后要加大幼儿合作能力的培养。教材分析幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、小班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃。同时颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问。为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通