八年级语文单元作业设计

***县教师作业设计比赛

参赛编号:

基本信息

姓名***性别女出生年月***

工作单位***联系电话***

□小学□♦初中（打“，”）

学科语文年级A学段

□课堂作业口J课后作业（打“J”）________________________

作业类别

单元设计说明

单元名称第二单元

教材版本人民教育出版社

1.单元设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明

作业设计与实践的理论基础）

把握作品中人物和事件，理清文章的脉络，从文中人物的生平事迹汲取精神营养，

丰富自己的生活体验；揣摩文章的语言特点，感受文章的语言风格，提高学生的鉴赏

能力。

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素

养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

了解回忆性散文、人物传记的特点；结合关键词句学习刻画人物的方法；揣摩语

言特点，品味风格多样的特点。

1

课时作业设计

课题《藤野先生》课时第1课时

1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价

值，蕴含的正确价值观念等）

让学生感受作者对老师（藤野先生）的崇敬之情

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发

展需求、发展路径等）

八年级学生学习本文有一定难度：一是阅历较浅，二是心理不够成熟。鲁迅在写

作时，一向把自己的思想藏得很深。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习

过程后应达标成的目标）

希望学生在课后可以根据自己的理解画出本科的思维导图，在制作思维导图的过

程中，有助于学生理解课文内容和作者情感，学生也会不断有新发现，提高他们探究

新事物的动手能力和学习能力。

4.教材重点难点

重点：选择典型事例突出人物品质的写法；

难点：理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神；

5.作业设计内容

教材作业

教师作业设计设计意图

（呈现）

P28第一题

制作思维导图来记住作者与藤野先生的相识、相知、同学们在制

相离。作思维导图

的过程就会

加深记忆，进

一步理解作

者的思想感

情

2

P28第二题同学们需结合历史背景，分析藤野先生这个人物对我在查阅资料

的帮助。时候，要学分

分析我们国

家的基本情

况，从而体现

藤野先生没

有狭隘的名

族偏见精神，

从而鼓励着

我。

P28第三题结合文章内容，谈谈鲁迅弃医从文的选择给了你那些培养学生掌

启示。握此类个性

化表达题的

准确把握度。

能充分调动

自己已有的

知识和经验，

灵活的迁移

到题目中去。

P28第四题本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写

和藤野先生无关的见闻和感受，写这些内容的作用是什同学们,在解

么？答此类问题

的时候，可培

养他们对当

时社会环境、

自然环境的

方面的考虑，

然后再环境

3

作用的衬托

下。更能让学

生把握文章

的中心人物

的体现。

P28第五题请查阅相关资料，说说鲁迅先生为什么要去学医。本题可以考

察学生对鲁

迅先生生平

知识的了解，

让学生主动

去阅读课外

名著《父亲的

病》从而增加

阅读名著。

4

说明：①“作业设计内容”可续页；②不得改变“模板”字体、字号和行距；③多课时作业设

计可复制此表。

课题《回忆我的母亲》课时第2课时

1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能

价值，蕴含的正确价值观念等）

让学生感受作者对母亲一生的勤劳品质

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与

发展需求、发展路径等）

八年级学生在学习本课时相对比较容易：一是文中朱德通过几个事件体现出母

亲的人物形象。二是在文中作者对母亲的情感。朱德在写作中都很直白的流露在文

章中。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学

习过程后应达标成的目标）

希望学生能够感受母亲那种爱，对自己孩子的“小爱”，对国家的“大爱”。

联系课文，想想自己的父母是否和本文的母亲一样，为自己的孩子，奉献出自己的

一生，从而感恩父母。

4.教材重点难点

重点：选择典型事例突出人物品质的写法；

难点：理解母亲的精神品质和作为共产党人的使命；

5.作业设计内容

教材作业

教师作业设计设计意图

（呈现）

第一题：字词梳理

匿名（）赞站（）鳖见（）培养学生

适责（）线红（）不逊（）对基础知

喳形（）教强（）解型（）识的掌控

第二题：根据下列句子意思，写出相应的词语。能力。

（1）宽容厚道，仁爱慈善。（）

（2）比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。（）培养学生

（3）剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的对词语的

心肠。（）理解能

第三题：阅读感知力，加强

5

对词语的

运用。

怖母亲的品质

养育子女

_____中的歌'

勤险生活通过制作

制作思维翩，追句任雅怨神戏思维导

导图图，让学

具距亿母耕素的嬲意识表达腌

生更加快

送我就，提麒压

,中的母泵速的巩固

支翻输

课文内

鼾开土地容，提高

嫡儿子的事业学生对关

键字词的

提升能

力。

6

课题《美丽的颜色》课时第3课时

1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能

价值，蕴含的正确价值观念等）

《美丽的颜色》是八年级上册第八课的一篇自读课文，主要叙述了居里夫妇在棚屋

中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出

来。可以让学生运用前几篇课文中学到的阅读自传的方法，自主阅读本文，这对于

进一步提高学生的阅读能力和培养学生科学精神具有重要意义。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与

发展需求、发展路径等）

本单元通过对《藤野先生》、《列夫托尔斯泰》深入细致的讲解，学生对自读课

文并不陌生，也有自己独立的学习方法，积累重要的语句，理解文中重要语句的含

意，理解人物传记类散文的文体特征都可以给孩子自己解决。学生先阅读与居里夫

人有关文章，如果对阅读习惯不好的学生可利用自习课组织学生熟读文本，因此在

对本文进行教学时，教师可大胆放手，多种形式的培养学生自主阅读习惯。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学

习过程后应达标成的目标）

1.分析概括居里夫妇的人物形象，把握优秀品质及精神。

2.把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言，

提高语文鉴赏能力。

4.教材重点难点

重点：分析概括居里夫妇的人物形象，把握优秀品质及精神。

难点：把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言提高语文鉴

赏能力。

5.作业设计内容

教材作业

教师作业设计设计意图

（呈现）

1.注意加点字读音。

微妙（）燥（）热骤（）雨

7

窒（）息沥青（）吹嘘（）

荧.（）光筋（）疲力尽和颜悦（）色体现教学

目标，培

养学生筛

2.速读课文，用一句话概括课文主要内容。选、概括

信息的能

力。

3.居里夫妇提取镭的过程表现了科学发现

的艰辛，同时也赞扬了科学家的坚守、乐观，

课文分几个镜头表现的呢？通过对课

文的整体

把握，品