初中地理-第八章 东半球的其他地区和国家第二节 欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思

《欧洲西部》教学设计■课标要求1．运用地图归纳欧洲西部的地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。2．运用图表，说出欧洲西部气候的特点及其气候条件对当地畜牧业的有利影响。3．举例说出本地区发展旅游业的优势条件。

■教学目标

【知识与技能】1．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以畜牧业为主的原因。2．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。【过程与方法】1．通过读图分析本区的地形和气候，总结欧洲西部发展畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。2．通过设计旅游路线等活动，明确欧洲西部发展旅游业的优势。【情感、态度和价值观】通过欧洲西部的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念。■教学重难点【教学重点】1．欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系。2．欧洲西部发达的旅游业。【教学难点】1．通过分析欧洲畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。2．明确本区旅游业发达的原因。■教学策略：自主学习、创设情境法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。■教学准备：多媒体课件。■学生准备：欧洲西部气候图、欧洲西部政区图、欧洲西部的地形图及一些风景图片。■教学过程：导入新课教师播放一段欧洲西部美丽的景观及饮食图片

教师：大家都看到了什么？学生：回答教师：大家说的都很好，我们不但看到了欧洲西部的美丽，也看到了欧洲西部的饮食，今天我们就一起学习欧洲西部第二课时。设计意图：激发学生探索欧洲西部的学习热情。讲授新课一、现代化的畜牧业教师：情景设计教师首先播放饮食图片，请学生思考欧洲人饮食有什么特点？这与欧洲的哪种农业类型有关系？我们来探究一下。下面请同学们读课本54-55页图文，分析下面的问题：完成自主探究62页有关内容。1．我来分析（1）哪些食品可能是欧洲人的餐桌上经常摆放的？a．奶油b．酸菜c．牛排d．面包e．米饭f．奶酪g．羊肉2）这些食物主要来自农业生产的哪个部门？

（3）欧洲西部从事农业的人口特别少，欧洲西部采取什么办法，使得畜牧业生产的效率高？请结合课本图8．19描述一下。学生预设回答：人们饮食结构中，主要以牛排、羊腿、奶油、奶酪等为主，欧洲西部畜牧业发达，畜牧业生产的整个过程都采用了现代化操作，生产效率高。设计意图：通过层次递进的问题，引导学生主动探索欧洲西部发达的畜牧业。2．我来探究探究方案一：欧洲西部称牧草为绿色金子，牧草是欧洲西部发展畜牧业最主要的条件，那么有利于牧草生长的原因有哪些呢？教师提供：欧洲西部气候类型图以及伯明翰、汉堡的气温变化曲线和降水量柱状图。（1）欧洲西部气候类型有哪些？分布面积最广的气候类型是什么？（2）根据伯明翰与汉堡的多年平均各月气温和降水量状况，描述一下温带海洋性气候的特点。（3）简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。学生预设回答：温带海洋性气候，终年温和湿润，有利于牧草的生长，所以欧洲西部很多国家草场广布，畜牧业发展的条件好。设计意图：利用气候类型图，查找主要的气候类型，利用气温变化曲线和降水量图，分析温带海洋性气候的特点，再分析其特点有利于牧草的生长，发展畜牧业的有利影响也就很明显了。探究方案二：欧洲西部的地形对气候有什么样的影响？（1）读图8．22，根据图例归纳欧洲西部的地形特点。（2）这种地形特点对于欧洲西部的温带海洋性气候分布和范围有什么影响？（3）如果欧洲西部是山脉的话，欧洲西部的气候将会有什么变化？教师展示欧洲西部地形图。学生预设回答：南北高、中部低，有利于来自海洋的湿润气流深入内陆形成降水，所以温带海洋性气候广泛分布。设计意图：利用图例判断欧洲西部的地形类型和地势的变化，从而判断南北高、中间低，有利于海洋湿润气流的深入。通过设问引导学生逆向思维，使学生对欧洲西部地形对气候影响的印象更加深刻。

过度：欧洲西部不但畜牧业发达，这里的旅游业也很发达。二、繁荣的旅游业活动一：自主学习（1）欧洲西部有哪些旅游资源？请把图8．23中的代表旅游景点的字母填在地图相应的位置上。（a．挪威的峡湾风光b．英国白金汉宫c．荷兰风车d．波兰的肖邦雕像e．法国巴黎卢浮宫f．瑞士阿尔卑斯山滑雪g．意大利罗马古斗兽场h．西班牙阳光沙滩i．希腊奥林匹克遗址公园）（2）除了旅游资源，欧洲西部还有哪些条件有利于旅游业的发展？（3）阅读《申根协定》，讨论其对欧洲西部的旅游业发展的促进作用。学生预设回答：（1）欧洲西部旅游资源丰富；（2）经济发达，居民收入高，休闲时间多，休憩是人们的生活方式之一；大多数国家使用统一的货币──欧元；（3）申根协定的签署，使得跨境旅游更加方便。

活动二：合作学习老师播放的旅游景观的图片，同学们试着说出景观名称及所在国家。

教师小结：同学们，这节课你学到了什么？找学生回答。

设计意图：教师引导学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈 巩固练习：做自主学习64页达标测试1—7题

拓展延伸：模拟一次欧洲旅行请你设计好旅游路线，说出经过的主要国家和城市，再查阅相关资料，描述可能见到的景观。板书设计学情分析通过初一这一年的地理学习，学生初步掌握了读地形图、气候图的方法。但是由于本节知识点多且杂，对学生的归纳总结、整合知识能力要求较高，加上七年级学生对世界的知识储备不足，学习方法不成熟，空间思维能力差等年龄结构特点，学习本节有一定的难度。所以我将采用以下教法，并引导学生采用以下方法：教法：1、情景创设法：创设一个学生熟悉或感兴趣的奇景，让学生身临其境，激发学生学习兴趣，集中学生注意力。2、小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生竞争意识。3、多媒体辅助法：能直观的表现知识结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学法：以学生为主体，充分利用观察法，小组讨论法等让学生积极动脑、动手、动口，增强学生的参与协作意识。效果分析展开探究过程：活动一：展示欧洲西部饮食结构图、旅游资源图，引发学生学习兴趣。活动二：让学生读课本图8.23欧洲西部地形图，让学生上讲台，指出伊比利亚半岛、亚平宁半岛、斯堪的纳维亚半岛、斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉、西欧平原、波德平原，使学生明确本地区地形、地势等特点。活动三：欧洲西部气候图分组讨论：1、本区主要气候类型及特点2、从图中读出温带大陆性气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。二、依据活动设计问题，结合学生实际，问题设计上有一定的层次和深度。三、为了更好地实现教学目标，在教学中充分利用教材中的地图资料，充分运用多媒体完成教学，取得了较好的效果。《欧洲西部》是世界地理“认识区域”中选取的五个地理区域之一。这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最繁荣的地区。根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我让学生轻松、愉快地在“玩”中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点\o"成功"成功之处：1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。2、学生活动充分、高效。整节课学生在活动中，通过读图、讨论探究等一步一步地解决遇到的问题。学生参与面广，积极主动，活动充分，特别是效率高，在短短40分钟内，学生生基本掌握了预期的教学目标的内容。3、多媒体运用恰到好处。本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。课件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的注意力吸引过来。并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅游特色。4、教师在评价学生的时候能激励学生的好学心，是的学生有自信和浓厚的兴趣。当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：1、问题设计的层次性不足。课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是“看热闹”，教学效果不好。改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。3、在语言上，有时候欠流畅、准确，我还要再努力。评测练习课后反思通过上册的学习，学生已经具备了一定的地理基础知识和地理基本能力，本学期学习了东南亚和中东两个地区后，学生已经逐渐熟悉了区域的学习思路，也掌握了一定的学习方法，比如区域地理位置的学习，学生完全可以自主进行。但学生的读图能力、析图能力、归纳能力、灵活运用知识的能力和学习区域的一些学习方法有待完善和提高。为了完成本节的学习目标，我利用图片、地图和文字材料等多种资源，创设情境，给学生设计了丰富多样的活动形式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动脑、动手的能力。古人云：“授之鱼不如授之以渔”，在本节课的设计上，我以过程与方法为主要教学目标，课堂重点落在学习方法和应用方法的讲授上，让学生真正掌握学习方法，并内化成学习习惯。同时，向学生渗透因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想教育。但由于本节课容量较大，自己感觉有些知识点挖掘得还不够细致，与自己的期望还有差距，有待于继续努力、不断提高。欧洲西部课标分析一、课标解读（一）正确解读课标涉及课标8条中的1、2、3、6这四条。与世界其他地区的位置研究相似，在认识欧洲西部的位置时，要同时关注纬度位置和海陆位置，因为纬度位置和海陆位置对欧洲西部的气候特点、人们的生产生活方式以及区域经济发展等产生了重要影响。另外，欧洲西部的地势和地形对当地的气候和人类活动同样产生了重要影响，欧洲西部的气候对当地的农业生产和生活也有重要影响。所以，在世界地区的研究中，需要重点关注的不仅仅是某个区域要素，更重要的是区域要素之间的相互关系，尤其是人地关系。所以，在认识某个地理要素特征的同时，要为认识其他要素打好基础，即要纵览全局，不能就事论事。欧洲西部发展旅游业的优势与东南亚有一定的差别，东南亚以热带旅游资源和丰富多彩的人文景观为优势，而欧洲西部除了具有丰富的自然旅游资源和人文旅游资源，社会经济条件也是无与伦比的。我们应该以此为例对旅游业的发展条件进行适当的补充。（二）有效落实课标在课堂实施中，教师需要做好以下两点。1．进行区域对比在认识欧洲西部之前，学生已经认识了东南亚和中东两个地区。我们可以引导学生将这几个区域进行比较，一方面学生会在比较的过程中感悟“区域差异”的概念，另一方面学生在多个案例的比较中会内化一些地理思维方法和地理思维习惯。例如，将东南亚、中东和欧洲西部的纬度位置、气候特点和农业特色进行比较，学生一方面可以深刻感受它们之间的巨大差异，另一方面会潜移默化地领悟位置影响区域气候、气候影响农业等地理规律。再如，将欧洲西部发展旅游业的优势与东南亚发展旅游业的优势进行对比，学生既可以感受两地之间旅游资源的差异，也能深刻体会两地之间的经济与社会差异，加深对区域差异的理解，同时对影响旅游业发展因素的理解也会更加深刻、全面。2．关注区域内部差异任何区域内部都是有差异的，欧洲西部更是明显。欧洲西部包括西欧、中欧、北欧和南欧四个地区。由于纬度位置与海陆位置的差异，导致它们之间的差异比较明显。在实施过程中，我们不能因为它们的共性而忽视了区域内部的差异。例如，南欧与北欧从位置、气候到人们的生产和生活方式都是迥然不同的；同样西欧与中欧，由于海陆位置的差异，他们之间的自然特征和人文特征也是有明显差异的。我们在引导学生发现区域特征共性的同时，也要引导学生运用已经掌握的研究区域的一般方法进行区域差异研究，从而对研究区域的方法进行进一步的丰富和拓展。（三）分解细化教学目标

1．运用地形图，归纳欧洲西部地势及地形特点，巩固认识区域地势及地形特点的一般方法。

2．运用地形图、农业类型分布图以及人类生活景观图等资料，解释地形与当地农业分布以及人类活动的关系，理解地形对农业、生活等人文要素的影响，形成人地和谐的观念。

3．运用欧洲西部气候类型分布图、欧洲西部某地气温曲线和降水量柱状图等资料说出欧洲西部气候的特点，巩固认识区域气候特点的一般方法。4．运用欧洲西部气候资料以及人们的生产、生活景观资料等，解释气候对当地农业生产和生活的影响，理解气候对农业、文化等人文要素的影响，形成人地协调可持续发展的观念。5．从旅游资源、社会经济条件等方面举例说出欧洲西部发展旅游业的优势，初步认识影响旅游业发展的因素。二、重难点分析1、自然环境对欧洲西部畜牧业发展的影响（难点）：分析：通过分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，总结发展畜牧业的有利条件，从而明确本区独特的自然环境对农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析和综合所掌握地理知识解决问题的基本方法。解决方案：读图观察法、成因分析法第一步：展示欧洲地形图，分析欧洲西部地形特点。从图上可以看出，欧洲西部中部地形以平原为主，北部和南部分别分布着斯堪的纳维亚山脉和阿尔卑斯山脉。第二步：展示欧洲西部的气候类型分布图，分析主要气候类型及其特点。由于欧洲西部地形是以平原为主，中部没有高大山脉的阻挡，欧洲西部濒临大西洋，大部分地区能常年受西风带和北大西洋暖流的影响，结合瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三个城市的气温曲线和降水量柱状图，可以归纳出欧洲西部的气候特点：终年温暖湿润，以温带海洋性气候为主。第三步：总结欧洲位置、地形和气候的特点，讨论自然环境对农业生产的影响。

通过对该问题的分析，引导学生理解人类活动与地理环境的关系，树立人与自然和谐相处及人类社会可